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La lingua inglese come ogni lingua che non sia madre:

La lingua inglese come ogni lingua che non sia madre:. ha un ruolo fondamentale nella formazione dell’individuo perché favorisce l’acquisizione degli strumenti necessari per un confronto tra la propria e le altre culture

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La lingua inglese come ogni lingua che non sia madre:

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Presentation Transcript

  1. La lingua inglese come ogni lingua che non sia madre: • ha un ruolo fondamentale nella formazione dell’individuo perché favorisce l’acquisizione degli strumenti necessari per un confronto tra la propria e le altre culture • permette l’acquisizione di competenze relazionali, riflessive e metariflessive indispensabilialla comunicazione Proiezione dell’allievo dalla sfera del sé e del proprio ambiente a quella dell’altro e di tutti gli aspetti culturali che ne connotano la diversità Consapevolezza dell’allievo delle proprie modalità di apprendimento e progressione verso l’autonomia e l’integrazione sociale Fonte: Raccomandazioni per l’attuazione delle Indicazioni nazionali per i Piani di studio personalizzati nella scuola primaria

  2. L’apprendimento della lingua INGLESE nei primi anni della scuola primaria deve: • privilegiare la comunicazione orale attraverso 2 modalità didattiche: la ripetizione di modelli e l’imitazione che permettono di attivare situazioni di apprendimento ludiche • utilizzare attività motivanti che facilitino l’acquisizione e l’uso del lessico • essere collocato in situazioni significative da un punto di vista linguistico ed affettivo • riguardare essenzialmente la sfera della ricezione (ricezione-ascolto e ricezione-lettura) Fonte: Raccomandazioni per l’attuazione delle Indicazioni nazionali per i Piani di studio personalizzati nella scuola primaria

  3. Il laboratorio di lingue è: • in prima battuta, un luogo attrezzato dove gli alunni possono, attraverso le nuove tecnologie, sviluppare abilità di comprensione della lingua, apprendere correttamente la sua struttura fonologica ed acquisire automatismi • ma soprattutto, una particolare modalità di insegnamento/apprendimento linguistico che favorisca, in particolare nel primo anno, un approccio globale alla lingua inglese • Potrà essere articolato in: • - scelta/approntamento del materiale utile ai fini linguistici (disegni, cartelloni, vignette, figure) in relazione ai contenuti dei moduli linguistici, brevi e flessibili, da sviluppare; • - proposte alternative di attività: ascolto (canzoni, rime, filastrocche); drammatizzazione e mimo (brevi battute, dialoghi, poesie, ecc.); brevi esecuzioni musicali corali Fonte: Raccomandazioni per l’attuazione delle Indicazioni nazionali per i Piani di studio personalizzati nella scuola primaria

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