e TWINNING 2005-2006 METU PROGRAMA

1. eTWINNING 2005-2006 METUPROGRAMA E. Kurilovas Švietimo informacinių technologijų centro Tarptautinių mokymų skyriaus vedėjas

2. Pagrindinės veiklos • Seminarai mokytojams užsienyje (17 mokytojų kelionės) • Geriausios eTwinning mokyklos konkursas • Konferencijos, seminarai: eTwinning konferencija (centrinis renginys) + seminaras konsultantams + 10 regioninių seminarų • eTwinning leidinys • eTwinning svetainės • Bendras programos administravimas • eTwinning paraiška 2006/2007 m. ir ataskaita už 2005/2006 m.

3. Tikslai • Kuo daugiau mokyklų įtraukti į eTwinning veiklą • Informacijos apie vykdomus eTwinning projektus sklaida

4. Planuojami rezultatai • Prisiregistravę 50 mokyklų • Užregistruota 10 projektų • Apmokyta 500 mokytojų • Informacinė medžiaga pasiekia mokyklas (seminarai, portalas, leidinys)

5. eTwinning projektai Projektas gali būti įvairių pavidalų, pavyzdžiui: • Trumpas, vienos savaitės trukmės projektas, skiriant pagrindinį dėmesį tam tikrai mokymo programos daliai. • Trijų mėnesių projektas, kai mokiniai mokosi kurti bendrą interneto svetainę ir pateikti informaciją užsienio kalba. • Visos mokyklos metų trukmės projektas apie Europos istoriją, matematiką ar menus, integruotas į mokymo programas, o galiausiai ir į baigiamuosius egzaminus. • Projektas, sukuriantis bendradarbiavimo su vienu ar daugiau partnerių struktūrą.

6. Mokymo(si) turinio projektai • Europinė eTurinio ideologija: mokymosi turinio mainai (mokymosi objektai, mokymosi komponentai (learning assets)) • Ištekliai aprašyti remiantis mokymosi objektų metaduomenų standartu LOM • Įdiegtas Europos mokymosi išteklių paieškos mechanizmas

7. Mokymosi išteklių mainai Mokymosi išteklių klasifikacija • Vertinimas (assessment) • Transliavimas (broadcast) • Kursas • Praktinė užduotis (drill and practice) • Mokomasis žaidimas • Demonstravimas • Eksperimentas • Tyrinėjimas • Aiškinamasis žodynėlis • Naudotojo vadovas • Mokymosi komponentas (asset) • Pamokos planas • Nuoroda • Imitavimas • Internetinis dienoraštis (Weblog) • Vikis (Wiki)

8. Mokymosi išteklių mainai • Mokymosi(turinio) tvarkymo sistemų ir mokymosi išteklių saugyklų sujungimas • Remiamasi tarpininkavimo (Brokerage)architektūra • Jungtinė sistema (Federation)–mokymosi išteklių radimo ir mainų infrastruktūra, kurioje kiekvienas partneris valdo mokymosi išteklius ir jų metaduomenis

9. Mokymosi išteklių mainai Pagrindinės paslaugos • Išteklių radimas • Išteklių mainai (įskaitant skaitmeninių teisių valdymą) • Semantinis sąveikumas

10. Mokymosi išteklių mainai Kiekviena iš šių paslaugų: • Sukurta remiantis bendrais principais • Naudoja standartinę programų sąsają (API) • Suprojektuota taip, kad būtų kuo paprastesnė naudoti • Nepriklausoma nuo kitų paslaugų • Gali būti naudojama atskirai arba įvairiai derinant ją su kitomis paslaugomis

11. Mokymosi išteklių mainai Aukštesnio lygio paslaugų projektavimas • AGH agenčių pagrindu veikianti paieškos sistema • CALIBRATE mokymosi bendradarbiaujant sistema „Learning toolbox“ • CALIBRATE portalas

12. Mokymosi išteklių mainai CALIBRATE: • Pagalba kuriant Europos mokymosi išteklių mainų sistemą • Šešių valstybių Švietimo ir mokslo ministerijų saugyklų prijungimas • Priemonių mokytojams kūrimas, kad jie galėtų efektyviai naudoti mokymosi turinį savo darbe

13. Mokymosi išteklių mainai CALIBRATE DP2 (Mokymosi išteklių mainų palengvinimas) Tikslas – palengvinti Švietimo ir mokslo ministerijų mokymosi turinio saugyklų prijungimą prie atvirosios tarpininkavimo sistemos (Brokerage System) architektūros: • Austrija, Estija, Vengrija, Lietuva, Lenkija, Slovėnija • Mokymosi išteklių radimas atliekamas kliento modulio, realizuojančio ryšius su mokymosi sistema naudojant SQI užklausų sąsają • Realizuojami tik tam tikru momentu būtini protokolai, pvz., skaitmeninių teisių valdymo lygis pasirenkamas toks, kad atitiktų esamus poreikius

14. Mokymosi išteklių mainai CALIBRATE DP3 (Atvirosios mokymosi bendradarbiaujant sistemos projektavimas) Tikslai: • Sukurti mokykloms skirtą atvirąją mokymosi bendradarbiaujant sistemą „Learning Toolbox“ • Paskatinti mokyklas vystyti mokymąsi bendradarbiaujant naudojant CALIBRATE mokymosi turinį • Ištirti, ar IMS „Learning Design“standartas gali padėti modeliuoti mokymosi bendradarbiaujant procesus ir scenarijus • Sukurti šablonus su IMS „Learning Design“ suderinamų mokymosi objektų, skirtų mokytis bendradarbiaujant

15. Mokymosi išteklių mainai Semantinio sąveikumo problemos: • Naudotojai negali rasti tinkamų išteklių • Naudotojai randa išteklių, neatitinkančių jų užklausos • Naudotojai neteisingai interpretuoja arba nesupranta metaduomenų (pvz., tikslai, teisės, techniniai reikalavimai, numatoma klausytojų grupė) ir (arba) neteisingai vertina mokymosi išteklius • Naudotojai neteisingai interpretuoja arba nesupranta paties mokymosi ištekliaus

16. Mokymosi išteklių mainai SPRENDIMAS (1): • Valdomieji daugiakalbiai žodynai: terminai ir jų apibrėžimai, prasmės • Mokymosi išteklių mainų (LRE) daugiakalbis tezauras – 1200 terminų, 14 kalbų • Kiti daugiakalbiai žodynai

17. Mokymosi išteklių mainai SPRENDIMAS (2): • Terminija (koncepcijos) adaptuojamos bendruomenei atitinkamame taikymų modelyje(application profile) • Mokymosi išteklių mainų LOM taikymo modelis • Ugdymo turinys (CALIBRATE) • „Creative Commons“ galutinio naudotojo kalba (Europos mokyklų tinklo portalai) • Galutinio naudotojo žymėjimai (tagging) • Liaudies taksonomijos (Folksonomies): naudotojų sukurtos taksonomijos (planuojama MELT projektui)

18. Mokymosi išteklių mainai SPRENDIMAS (3): • Terminijos atvaizdavimai • Ugdymo turinio atvaizdavimai (Calibrate) • Liaudies taksonomijų (Folksonomy)atvaizdavimas (MELT) • Automatinis vertimas • MELT • Projektavimas taip, kad būtų galima lokalizuoti • Cf eColours

19. Mokymosi išteklių mainai SPRENDIMAS (4): • Organizuoti lokalizavimą • Pvz.,„eColours“ lokalizavimo centrai • Metaduomenų kūrimas analizuojantnaudotojų elgesį ir veiksmus • MELT ir CALIBRATE • Mokytojų kūrybiškumas • Mokytojai yra išradingi lokalizavime (cf CELEBRATE)

20. AČIŪ UŽ DĖMESĮ !