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Proyecto de Expresión Plástica Escuela Nº 161 Tiempo Completo Montevideo-2006 PowerPoint PPT Presentation


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Proyecto de Expresión Plástica Escuela Nº 161 Tiempo Completo Montevideo-2006. “El que sabe leer, sabe ya la más difícil de las artes.” Duclós. Escuela Nº 161 Tiempo Completo Montevideo.

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Proyecto de Expresión Plástica Escuela Nº 161 Tiempo Completo Montevideo-2006

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Presentation Transcript


Proyecto de

Expresión Plástica

Escuela Nº 161

Tiempo Completo

Montevideo-2006


  • “El que

    sabe leer, sabe ya

    la más difícil

    de las artes.”

    Duclós


Escuela Nº 161

Tiempo Completo

Montevideo


Creación de un espacio de Educación Artística


Fundamentación

  • La creación de este espacio fue motivado debido al impacto sufrido, al comienzo del año, tanto alumnos como docentes y familiares de esta escuela, al encontrarse con la ausencia de la mayoría de los profesores especiales, que en años anteriores pertenecían a un equipo donde cada uno desarrollaba su especialidad.


  • Dicho grupo hacía que la jornada escolar de T. C. fuera integral y los niños pasaran su día a día con alegría e interés por la diversidad de actividades.

  • Todo a lo que estaban acostumbrados se vio negativamente modificado.


  • Por lo dicho anteriormente y teniendo en cuenta que estos niños provienen la mayoría de contextos sociales con carencias importantes y no tienen otra oportunidad de crecer en muchos aspectos más que en la escuela, se puso en marcha la transformación de un espacio que hasta el momento cumplía otras finalidades.


  • Esa situación hizo que todos aquellos involucrados de alguna manera con la escuela, se comprometieran a transformar ese espacio en un ambiente alegre para que los alumnos tuvieran la posibilidad de poner de manifiesto su creatividad, ya que muchos a través de la educación artística intentan comunicar lo que NO QUIEREN o NO PUEDEN, a través de la palabra.


  • La educación por el arte se hace posible a través del mundo de los sentidos.


Propósitos

  • Desarrollar la creatividad y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o utilizando los códigos y procedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación.


  • Tener en cuenta que más que el resultado, prima la actividad, la iniciativa y la capacidad de expresión en un ambiente de plena satisfacción por lo que se realice.


  • Realizar actividades que no son fáciles instrumentar en la infraestructura de un salón común.

  • Valorar más la educación artística dentro de la escuela.


Etapas del proceso

Personal de la escuela (docentes y no

docentes), alumnos, padres de alumnos,

miembros de C. fomento.

  • Limpieza del ambiente y reubicación

    de objetos existentes en el espacio a

    transformar;

  • desinfección y blanqueo de paredes;


  • proyectos para la decoración interior

    por parte de los niños;

  • selección de diseños;

  • ejecución de diseños por los autores y

    compañeros;

  • colaboración de niveles superiores en el

    trabajo de los más pequeños;


  • limpieza y ordenamiento del espacio

    exterior;

  • decoración de objetos recogidos en el

    entorno;

  • proyección de murales exteriores y más …

  • guía en el uso de materiales.


desafío

Nuestro


Pintar


Decorar


  • T r a n s f or m a c i o n e s:

    primera etapa


Primeros pasos


“Para vivir una vida creativa debemos aprender a perder el miedo a equivocarnos.” George Tooker


La vida es arte;

por eso, haz

de tu vida

un bonito cuadro

que pueda ser admirado…


  • Los

    alumnos

    dicen….


“Una simple línea pintada con el pincel puede llevar a la libertad y a la felicidad.”

J. Miró

  • agosto 2006

  • Realización:

  • Analid Gutiérrez Costabel


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