POZNÁNÍ A SEBEPOZNÁNÍ OSOBNOSTI

1. POZNÁNÍ A SEBEPOZNÁNÍOSOBNOSTI Excelentná univerzita Bratislava Prof. PhDr. Vladimír Smékal, CSc. e-maily: smekal@fss.muni.cz, tel549 49 6617,

2. Úkoly a cíl kurzu Obecné poznámky: Na základě teoretických poznatků získaných v předmětech, kteréuvádějí do studia psychologie, budou konkretizovány, definovány a k úvaze předloženyněkteréklíčovépojmy, konstrukty, dimenze a metody, které nabízí psychologie osobnosti k poznání a sebepoznání. Seznámení se s nimi přitom nebude (primárně) teoretické, nebudeme pátrat po jejich genezi a vymezení k sousedním pojmům či typologiím, ani provádět hlubší analýzu jejich významu, což bez důkladné znalostí psychologie osobnosti, tedy kurzů, z nichž některé na naše posluchače teprve čekají, není možné. To, o co se budeme snažit, bude pohled na uvedené dimenze, metody a způsoby popisu k osobnosti člověka na základě konkrétní zkušenosti s osobností, která je nám nejblíže - vlastní osobou. Podrobíme ji reflexi, sebereflexi a zkoumání (i pomocí psychodiagnostických metod). (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

3. Konkrétní cíle • Na základě metod, se kterými kurz bude seznamovat a z nichž některé si studenti vyzkouší, se bude moci každý sám zamyslet nad tím, jakou funkci v jeho vlastní osobnosti hraje poznaný konkrétní rys, dimenze, charakteristika, vlastnost. • Jaké jsou způsoby poznání a jaké meze poznání a postulování těchto pojmů? • Jaký konkrétní přínos mohou mít prezentované metody v praktickém životě, nebo profesním životě psychologa nejrůznějších oblastí. • To budou další témata, v rámci nichž budou účastníci kurzu klást otázky a hledat odpovědi. (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

4. CÍLE KURZU: • Osvojit si vědomosti o poznání a sebepoznání osobnosti a z toho plynoucího umění jednat s lidmi. V této souvislosti bude často odkazováno na významnější psychoterapeutické školy. • Vytvořit dovednosti rozumět sobě a rozumět lidem, umět s nimi kooperativně jednat a být s to podpořit jejich potřebu změny a cesty změny. • Poskytnout prožitek a přímou zkušenost vzniku, rozvoje a působnosti osobnostních charakteristik, a to pomocí sympatie, empatie, recipatie, reflexe a sebereflexe. (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

5. Stručný sylabus - Přehled učební látky • Co znamená poznat osobnost a poznat sebe • Identita • Sebeprezentace, sebemonitorování a vliv • Sebevědomí – persona a jáství • Projekce a předsudky • Stavba těla a temperament • Motivace • Adaptace a zvládání situací a úkolů • Schopnosti, nadání, tvořivost • Jáství a charakter (2 – 3 lekce) • Akcentace osobnosti • Utváření, vývoj a změna osobnosti (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

6. Co to znamená poznat osobnost? • Vědění o osobnosti má tři stupně: poznání, porozumění a pochopení. • POZNÁNÍ vysvětluje zákony utváření, prožívání a jednání osobnosti. • POROZUMĚNÍ předpokládá, že umíme rozpoznat a objasnit individuální souvislosti mezi vnitřními podmínkami a vnějším jednáním, mezi událostmi životní dráhy a charakteristikami osobnosti i jejím směřováním. • POCHOPENÍ je založeno na spoluprožití, na odhalení skrytého smyslu smýšlení, mluvení i jednání zkoumaného člověka. (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

7. Poznání – porozumění - pochopení • K poznání stačí zprostředkované znalosti, • k porozumění je nutné vcítění a alespoň nepřímá zkušenost, • kdežto pochopení vyžaduje přímou zkušenost na základě vnitřní podobnosti nebo intuitivního ztotožnění s poznávaným. (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

8. Aforismy k poznání osobnosti • Moudrost prosvítí člověku tvář, i tvrdost jeho tváře se změní. Kazatel (8,1) • Chceš dobře poznat člověka? Pozoruj jeho činění, jednání, mluvení i mlčení, rovněž jeho chůzi, sedění, držení těla, oči, ruce i každičkou věc. Jan Amos Komenský • Spoléháme na první dojem. Říká se, že nás obvykle nezklame. … První dojem je často obestřen lstivým tajemstvím. Konstantin Paustovskij • Každé tajemství má svůj stín, který je prozrazuje. Je těžké poznat rozdíl mezi srdcem přátelským a úlisným; avšak navenek vrhaný stín dává bystrým pozorovatelům tak jako zvětšovací sklo možnost nahlédnout do nejskrytějšího zákoutí srdce. Hryhorij Skovroda (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

9. Aforismy • Upřímně jsem se snažil nevysmívat se lidskému jednání, ani nad ním netruchlit, ani je nezavrhovat, nýbrž je pochopit. Baruch Spinoza • Teprve až budeme schopni osvětlit oblasti podsvětí nějakého člověka, poznáme jeho citový svět. Teprve až sestoupíme do podzemí jisté duše, můžeme prozkoumat vlastní příčiny jejích děsů a poruch. Stefan Zweig • Nevěřte prvnímu dojmu, je vždycky správný. Michel Gauquelin (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

10. Nejvnitřnější podstatu kteréhokoliv člověka nejhlouběji poznáme a pochopíme, když jsme poznali systém jeho faktického hodnocení, jeho hierarchie hodnot. Tento systém se nazývá étos daného člověka. Jeho základem je řád lásky a nenávisti. Poznat, co člověk miluje a co nenávidí, poznat potenciál jeho lásky a nenávisti, znamená pochopit daného člověka. Kdo má ‚ordo amoris‘ nějakého člověka, ten má tohoto člověka. Má vzhledem k němu jako k morálnímu subjektu to, čím je formule krystalu pro krystal. Vidí do něj tak, jak lze vůbec do člověka vidět. Max Scheler (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

11. Úkol pro každého Co potřebujeme o osobnosti vědět, abychom ji poznali? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

12. Schéma charakteristiky podle V. Smékala (2001) Jak zkoumaný člověk vypadá? STAVBA TĚLA A VZEZŘENÍ • Jak je urostlý/á nebo disharmonický/á, dysplastický/á? Převažuje • astenie (hubenost, křehkost), nebo • pykničnost (sklon k zaoblenosti), nebo • atletičnost (hranatost)? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

13. Jaká je dynamika jeho/její činností? TEMPERAMENT • Jak rychle nebo pomalu se pohybuje, myslí, řeší problémy? • Jak je ve svých činnostech důrazný/á a energický/á nebo ochablý/á? • Jak je aktivní nebo pasivní? • Jak je utlumený/á nebo uvolněný/á? • Jak vyrovnaně a klidně nebo vzrušeně a napjatě jedná, myslí, rozhoduje? • Jak je flexibilní (pružný/á) nebo rigidní? • Je vážný/á, pesimistický/á nebo veselý/á a optimistický/á? • Je spokojený/á nebo výbušný/á (naštvaný/á)? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

14. O co usiluje, od čeho se odvrací? ZAMĚŘENOST, MOTIVACE • Na čem mu/jí záleží, k čemu se odhodlává, k čemu ne? • Do čeho se pouští s chutí, do čeho s nucením a pobízením? • Jaké jsou jeho/její záliby, zájmy, sklony, tendence? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

15. Dynamismy zvládání • Obrana • Útok • Resignace • Regres • Náhradní cíl • Projekce • Introjekce • A další (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

16. Co umí a dovede, co neumí?SCHOPNOSTI • Jaké jsou jeho/její nadání, schopnosti, • ale i neschopnosti? • Na co má a na co nemá? • Jak své dary rozvíjí a využívá? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

17. Jaký/á je? CHARAKTER A JÁSTVÍ • V čem vidí smysl svého života (být dobrý, prospěšný, úspěšný, šťastný, vzdělaný, mít majetek, cestovat, užívat si atd.)? • Jakých prostředků používá, jakými zásadami se řídí při realizaci svých cílů • (poctivý/á, opravdový/á, altruistický/á – sobecký/á, záludný/á atd.) • Jaký je potenciál jeho/její lásky k bližnímu (má rád/a lidi nebo ho/ji lidé nezajímají či jimi dokonce pohrdá)? • Jak je vytrvalý/á a důsledný/á nebo kolísavý/á, vrtkavý/á ve sledování svých cílů? • Jaké je jeho/její sebevědomí, sebedůvěra, sebeúcta, pocit identity, sebekritičnost, potřeba pracovat na sobě (řízení vlastního vývoje)? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

18. Odkud a kam jde? ŽIVOTNÍ DRÁHA • Čeho je s to dosáhnout v oblasti, kde se angažuje? • Dá se vysledovat vůdčí linie jeho/jejího života • a jaký má tvar (přímočarý, kolísavý, „ode zdi ke zdi“, vzestupný, sestupný atd.)? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

19. Co nás formovalo (deformovalo)? • Genetika (genealogie) • Memy (vzpomínky na raná léta dětství) • Prvních sedm let rozhoduje • Vlivy rodinné konstelace • Vlivy sourozenecké konstelace • Škola • Mimoškolní vlivy • Socializace (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

20. C. G. Jung (1991) v této souvislosti říká: „… vždycky zapomínáme, že naše vědomí je pouze povrch, naše vědomí je předvoj naší psychologické existence. Naše hlava je pouze jeden konec, ale za naším vědomím je dlouhý historický ‚ohon‘, ‚ocasní část‘ váhání a slabostí, komplexů, předsudků a různých dědictví a my stále děláme svá rozhodnutí bez nich. Vždy si myslíme, že si to můžeme namířit přímo navzdory našim nedostatkům, ale ony hodně tíží a my často vykolejíme předtím, než dosáhneme svého cíle proto, že jsme nebrali ohled na chvost své osobní historie“. (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

21. Schéma charakteristiky podle F. Baumgartenové (1932) • Co člověk hledá v životě (Jaké jsou jeho cíle, aspirace, touhy, nároky atd.?) • Jakými psychofyzickými vlastnostmi disponuje, aby toho dosáhl (Jaký je jeho temperament, intelekt a schopnosti)? • Jakým způsobem jich užívá (přiměřeně, nechává "ležet ladem", přeceňuje své možnosti atd.)? • Jaká je jeho morálka? (oportunistický, konformní, uvědomělý, relativistický, absolutistický, poctivý, důsledný, podvádějící a klamající) • Jaké jsou jeho city a sociální postoje? (přátelský, vstřícný, pro druhé - odstup, rezervovaný, egocentrický; pesimistický – optimistický) • Jak je sebekritický (důvěřuje si, trpí pocity méněcennosti)? (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

22. Poznání osobnosti je možné tematizovat různými způsoby: • podle povahových předností a nedostatků, • podle toho, jak se člověk jeví a jaký skutečně je, • podle toho, jaký je a jaký by měl být vzhledem k nějakému kritériu (např. funkce, povolání, studia, partnera apod.), • podle osobnostních dominant (vlastnosti dominantní, řídící, specifikující, vedlejší, nahodilé), • v posloupnosti od vnějšího a vnitřního obrazu osobnosti přes ústřední problém až po odhalení determinant a podmínek atd. (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI

23. Jak osobnost poznáváme? • Pozorováním • Rozhovory • Testy / posuzováním (assessment) • Sebepozorováním • Reflexí • Sebereflexí (SEBE)POZNÁNÍ OSOBNOSTI