Jonna Kylli Terhi Manninen Opinnäytetyö Oulun seudun ammattikorkeakoulu Syksy 2011

1. Kuusamon kaupungin päiväkotien lastentarhanopettajien ammatillisen kasvun kokemuksia kasvatus-kumppanuuskoulutuksesta Jonna Kylli Terhi Manninen Opinnäytetyö Oulun seudun ammattikorkeakoulu Syksy 2011

2. Tutkimuksen tarkoitus ja aiheenvalinta • Tutkimuksen tarkoituksena on kuvailla lastentarhanopettajien kokemuksia omasta ammatillisesta kasvusta Kuusamon kaupungin päiväkodeissa kasvatuskumppanuus-koulutuksen käymisen jälkeen. • Aiheenvalinnan taustalla oma kiinnostuksemme tutkijoina kasvatuskumppanuuteen sekä yhteistyökumppanin tarve (tietoa siitä kuinka koulutuksen anti näkyy arjessa).

3. Tutkimuksen viitekehys • Viitekehys koostuu seuraavista pääluvuista: • Kuusamon kaupungin varhaiskasvatus ja hankkeet sen kehittämisen taustalla • Kasvatuskumppanuus • Kasvatuskumppanuuskoulutus • Koulutus ja ammatillinen kasvu

4. Tutkimuksen toteutus • Tutkimus on kvalitatiivinen eli laadullinen tapaustutkimus. • Aineiston keruu menetelmänä käytimme teemahaastattelua, jonka teemarunko muodostuu kasvatuskumppanuus-koulutuksen tavoitteista. • Aineiston analyysiin käytimme teoriaohjaavaa sisällönanalyysia.

5. Haastatteluiden suorittaminen • Haastateltavina tutkimuksessamme oli kolme lastentarhanopettajaa • Rajauksena kasvatuskumppanuus-koulutuksen suoritus kokonaisuudessaan sekä työskentely päiväkodissa (ei esiopetuksessa) • Jokainen haastattelu oli ainutlaatuinen. Kaikki haastateltavat kertoivat oman uniikin kokemuksensa mukaisesti.

6. Teemarunko • Lastentarhanopettajan ammatillinen kasvu uusien tietojen omaksujana • palvelujärjestelmän tuntemus • kyky ohjata perhe erityispalveluihin • oma rooli moniammatillisessa yhteistyössä • ammatillisuuden muuttuminen koulutukseen sisältyneellä tiedolla (myös mikä ei ole muuttunut) • Lastentarhanopettajan ammatillinen kasvu uusien taitojen omaksujana • uudet menetelmät vahvistaa ja ylläpitää kasvatuskumppanuutta • lapsen elämänpiirien ymmärtäminen ja niiden yhteensovittaminen • lapsen yksilöllisyys ja turvallisuus päiväkotiryhmässä • varhaisessa puuttumisessa kehittyminen ja ennaltaehkäisevä työskentelytapa • työtaitojen muuttuminen koulutuksen myötä • Lastentarhanopettajan ammatillinen kasvu uusien arvojen omaksujana • kunnioitus ja tasavertaisuus perheiden ja päivähoidon välisessä yhteistyössä • työhön liittyvien arvojen muuttuminen koulutuksen jälkeen • Lastentarhanopettajan ammatillinen kasvu asenteessa ja motivaatiossa • omat asenteet ja ennakkokäsitykset • oman toiminnan arviointi ja kehittäminen • vanhempien osallisuus ja vertaisryhmätoiminta • työmotivaation muuttuminen koulutuksen myötä

7. Tutkimusten tulokset • Tiedollisen osaamisen suhteen haastateltavat eivät kokeneet suurta muutosta tapahtuneen • Esille nousi kuitenkin seuraavat asiat: • Oman ammatti-identiteetin kirkastuminen • Työmotivaation nousu • Itse-reflektion lisääntyminen • Vanhempien kohtaamisen helpottuminen • Yhteisen tietopohjan muodostuminen

8. Haastateltavien kommentteja • ”Tämä asia on varmaan sellanen että se kehitys ei pysähdy vaan jatkuu ja jatkuu ja sä opit vähitellen huomaamaan tiettyjä asioita.” • ”No ehkä semmonen että pohdiskelee näitä asioita enemmän. Sitä kautta arvioi omaa toimintaa.” • ”Ja mitä enemmän sä alat ajattelemaan ja miettimään, sä huomaat että tää ei oo mitenkään helppo työ.” • ”Annetaan vanhemmille mahdollisuus kertoa siitä omasta lapsestaan ja kuunnella heidän mielipiteitään ja neuvoja. Sitten opastetaan ja ohjataan, ja tarpeen mukaan annetaan ohjeistusta ammatillisesti.” • ”Koulutuksesta sai uusia ideoita ja näkemystä miten toiset hoitaa asioita. Myös rooliharjoituksien aikana näki miten toinen toimii eri tilanteissa.” • ”Et sillä lailla positiivisemmaksi vaan ja innokkaammaksi ja ylpeäksi siitä omasta työstä. Se vois olla se sana se ylpeä. Jotenkin siellä vielä kulminoituu se.” • ”Työmotivaatio huipussaan. Koulutuksesta sai varmuutta ja rohkeutta kun tulee uutta tietoa.”