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DISEÑO Y DESARROLLO DE PROTOTIPOS EDUCATIVOS

DISEÑO Y DESARROLLO DE PROTOTIPOS EDUCATIVOS. Manuel E. Ruiz -Sandoval Hernández. Resumen. Motivación Características de los alumnos Modelo UAM Prototipos Conclusiones. Motivación. Conceptos de ingeniería en lapsos de tiempo corto es un reto.

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DISEÑO Y DESARROLLO DE PROTOTIPOS EDUCATIVOS

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Presentation Transcript


  1. DISEÑO Y DESARROLLO DE PROTOTIPOS EDUCATIVOS Manuel E. Ruiz-Sandoval Hernández

  2. Resumen • Motivación • Características de los alumnos • Modelo UAM • Prototipos • Conclusiones

  3. Motivación • Conceptos de ingeniería en lapsos de tiempo corto es un reto. • Énfasis en conceptos analíticos puede ocasionar confusiones sin modelo físicos.

  4. Tipos de percepción del mundo • Diferencias en percepción del mundo en los estudiantes. Visual Auditivo Kinético

  5. Tipo Visual • Aprendizaje por medios visuales. • Características • Vestimenta • Visión • Escritura • Verbos

  6. Tipo Auditivo • Aprendizaje por medios auditivos. • Características • Vestimenta • Visión • Escritura

  7. Tipo Kinético • Aprendizaje por medios kinéticos. • Características • Vestimenta • Visión • Escritura

  8. Encuestas • Clasificación de estudiantes: • Análisis estructural, Mecánica de Sólidos, Estática

  9. Modelo UAM • Unidades • Azcapotzalco • Iztapalapa • Xochimilco • Cuajimalpa

  10. Azcapotzalco • Divisiones • Ciencias Básicas e ingeniería (CBI) • Ciencias y Artes para el Diseño (CyAD) • Ciencias Sociales y Humanindades (CSH)

  11. Departamentos • CBI • Materiales • Electrónica • Ciencias Básicas • Sistemas • Energía

  12. Distribución de clases • Modelo Trimestral • 11 semanas de clase y 1 de exámenes • Carreras de 12 trimestres (4 años)

  13. Ingeniería Civil

  14. Talleres de Ingeniería Civil • El objetivo es desarrollar en el alumno la habilidad para resolver problemas reales, o profundizar en los conocimientos de la Ingeniería Civil aplicando los conocimientos teóricos adquiridos

  15. Ingeniería Civil

  16. Proyectos terminales • El objetivo es el de integrar los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas de la licenciatura. Aplicar estos conocimientos a la resolución de un problema específico de nivel profesional en alguna área de la Ingeniería Civil

  17. Desarrollo de prototipos educativos • Durante el año del 2005 se solicitaron varios alumnos de taller de ingeniería civil y de proyecto terminal (tanto de civil como de electrónica).

  18. Modelo a escala de un edificio de cortante • Asignatura que apoya: • Ingeniería sísmica • Dinámica estructural • Conceptos • Determinación experimental de periodos y formas modales • Amortiguamiento

  19. Modelo a escala de un edificio de cortante

  20. Puente de Wheatstone de un cuarto y medio puente • Asignatura que apoya: • Mecánica Experimental • Conceptos • Medición de deformaciones estáticas y dinámicas

  21. Amplitud Muestras Puente de Wheatstone de un cuarto y medio puente • Los circuitos se adaptaron para que pudieran ser usados con los sensores inteligentes MICA

  22. Tablilla de control para un amortiguador magnetereologico • Asignatura que apoya: • Mecánica Experimental • Conceptos • Algoritmos de control semiactivo

  23. Tablilla de control para un amortiguador magnetereologico • Asignatura que apoya: • Mecánica Experimental • Conceptos • Algoritmos de control semiactivo Sensor Sensor Amortiguador

  24. Excitador por desbalance rotatorio • Asignatura que apoya: • Mecánica Experimental • Dinámica • Conceptos • Determinación de periodos, formas modales

  25. Excitador por desbalance rotatorio

  26. Conclusiones • Existen diferencias importantes sobre la forma en que los alumnos perciben al mundo. • El modelo UAM promueve la interdisciplinariedad de las licenciaturas

  27. Conclusiones • El plan de estudios de la licenciatura en ingeniería civil contempla asignaturas en las que alumno pueda colaborar con un investigador. • Se llevaron a cabo diversos prototipos educativos en apoyo a asignaturas de la licenciatura.

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