创新校本教研模式  推进课程改革实验
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创新校本教研模式 推进课程改革实验. 海口市教育研究培训院 符扬晖. 策略一:加强制度建设,建立校本教研 运行机制。. 《 关于在中小学建立校本研训制度的指导 意见 》 《 海口市中小学研训规范管理要求 》. 1 、落实校本教研领导责任制度. 明确校长是校本教研的第一责任人。要求校长要认真把握课改实验发展方向,明确校本教研要求,并将学校的课改实验、校本教研工作与校长年度考核挂钩。

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创新校本教研模式 推进课程改革实验

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创新校本教研模式 推进课程改革实验

海口市教育研究培训院 符扬晖


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策略一:加强制度建设,建立校本教研 运行机制。

  • 《关于在中小学建立校本研训制度的指导

    意见》

  • 《海口市中小学研训规范管理要求》


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1、落实校本教研领导责任制度

  • 明确校长是校本教研的第一责任人。要求校长要认真把握课改实验发展方向,明确校本教研要求,并将学校的课改实验、校本教研工作与校长年度考核挂钩。

  • 明确科组长是校本教研的第一带头人。要求科组长要在校本教研中带好头,以教育教学中遇到的问题为专题,组织好集体备课、专题研讨、“四课” 系列化教研、学术沙龙、课题研究等教研活动,把本科组的校本教研工作抓紧、抓实、抓好。


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2、建立“七个一”教师管理制度

要求教师每周至少写一篇教学后记、提供一个值得探讨的问题、参加一次小组业务学习或教研活动,每学期至少上一节研究课、提供一个典型的教学案例、参加一次区域性教学研究活动, 要建立一个班级的学生成长记录袋.


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3、建立校本教研评价激励制度

  • 实施《海口市农村中小学课改实验工作奖励办法》,以奖代拔。

  • 实施《海口市区级和学校教研室、教研组、教研员综合评价考核办法》,每两年进行一次评价考核。


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策略二:建立校本教研基地校, 发挥典型示范辐射作用。

我市建立了25所市级校本研训基地校 。期中有市直属学校,也有区属学校;有城区学校,也有农村学校。让基地校率先探索校本教研新路子,总结新做法,形成新经验,进面辐射到全市,充分发挥基地校的典型示范辐射作用。


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策略三:重心下移至农村,提升农村教 师专业水平。

1、实施城乡学校“对口帮扶”。05年,我们整合城区优质学校力量,启动了城乡学校 “百强扶百弱”工程。即将100所城区学校与100所农村学校结成帮扶对子,采取领导蹲点、校校对口、教师交流、骨干联动、学生拉手等措施,在“硬件”和“软件”建设方面给农村学校予大力帮扶。


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2、实施农村师资培训计划

一是组织了90多次有16000多人名教师参加的市级新课程培训,其中大多数是农村一线教师;二是从2005年下半年开始,开展大规模的“送训下乡”活动,将培训课堂由城区搬到农村,到目前为止,共送训下乡221次,受训农村教师达20.68万人次;三是启动千名农村学校学科带头人培养工程,为农村学校培养“本土”化的专业引领力量。


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3、开展教研员定点包片教研帮扶。

05年,我们 建立了市、区教研员定点包片教研帮扶制度。将市、区教研员全部安排到全市24个乡镇“定点包片”(一个乡镇为一个片区),以镇中心校为基地,开展联片教研,进行助研、助训、助教活动。


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去年,我们又打破常规,改变传统的教研方式,将教研员推向了讲台。23位市级教研员在局领导的带领下,亲自到 “定点片区”上“下水课”,使教研员由单一的指导者变为指导者、实践者和参与者。将教、研、训有机地结合起,不但增强了教学指导的针对性和实效性,而且起到了很好的示范、引领作用,促进了教研员及农村教师的共同成长。


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策略四:创新教研模式,提高校本教研 的实效性。

(一)加强各级培训,提高对校本教研的

认识。

  • 每年举办一届“校长论坛”;

  • 分期分批选送校长到华东师大、西南师大、北京等地进行高级研修和跟班学习 ;

  • 举办教导主任和教研室主任校本教研研修班 ;

  • 举办中小学科组长校本教研研修班。


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(二)开展同伴互助,促使人人参与校 本教研。

  • 重视发挥教研组作用,坚持开展集体备课活动;

  • 重视课堂教学交流,开展基于课例研究的教学研讨活动;

  • 开展课改观摩交流活动,形成资源和经验共享机制。


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(三)注重专业引领,提高校本教研的 水平和效益。

  • 聘请专家作专题报告;

  • 发挥教研室的专业引领作用;

  • 开展信息化教研探索。


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谢谢!


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