Pamatizglītības apguve: skolēnu atbiršana un problēmas risinājumi

1. Baltic Institute of Social Sciences Pamatizglītības apguve: skolēnu atbiršana un problēmas risinājumi Brigita Zepa, Iveta Bebriša Pētījuma prezentācija 2007.gada 23. oktobris 75% no projekta finansē Eiropas Savienība no Eiropas Sociālā fonda un 25% Latvijas valsts.

2. Sekmēt nodarbinātības un sociālās integrācijas politikas pilnveidošanu, lai tā: nodrošinātu mazizglītoto jauniešu piesaisti izglītībai, palielinātu mazizglītoto jauniešu vēlmi celt savu konkurētspēju darba tirgū, motivētu profesionālā ceļa izvēli, mazinātu sociālo atstumtību un bezdarbu mazizglītoto jauniešu vidū. pētījuma vispārējais mērķis pētījuma mērķi un uzdevumi BISS Rīga, 23/10/2007

3. pētījuma uzdevumi CIK? KAS VEICINA? KAS TIEK DARĪTS? KĀDI ŠĶĒRŠĻI? KO VAJADZĒTU DARĪT? BISS Rīga, 23/10/2007

4. pētījumā iekļautās mērķa grupas • riska grupas bērni un atbirušie skolēni (anketēšana: 251 respondents) • eksperti (daļēji strukturētās intervijas): • skolu pārstāvji (15) • pašvaldību pārstāvji (8) • tiesībsargājošo institūciju pārstāvji (3) • sabiedrisko organizāciju pārstāvji (6) • bērnu un jauniešu interešu centru pārstāvji (5) BISS Rīga, 23/10/2007

5. Kur ir atlikušie 8,8%? CIK? (I) • statistikas datu nav • neprecīza obligātās izglītības vecuma bērnu uzskaite Avots: CSB BISS Rīga, 23/10/2007

6. Rimkevičiene, 2001 Savlaicīgi nekonstatēts uzdevumu izpratnes trūkums Nepietiekamas zināšanas Mācīšanās grūtības Zems akadēmiskais sniegums Negatīva attieksme un izturēšanās no skolotāju puses Pašpārliecinātības trūkums un zems pašnovērtējums Mācīšanās motivācijas trūkums Uzvedības traucējumi Ilgstoša nesekmība Kavējumi Palikšana uz otru gadu Skolas maiņa Ilgstoša prombūtne Atbiršana no skolas CIK? (II) • negatīvas pamatizglītības apguvi raksturojošās tendences • nesekmīgo skaits 2004./2005.m.g. – 24873 2005./2006.m.g. – 25067 • kavētāju skaits 2003./2004.m.g. – 2836 2004./2005.m.g. – 4509 2005./2006.m.g. – 3589 • otrgadnieku skaits 2003./2004.m.g. – 6717 2004./2005.m.g. – 8088 2005./2006.m.g. – 8384 • ar liecību beigušie 2002./2003.m.g. – 834 2003./2004.m.g. – 2593 2004./2005.m.g. – 1965 BISS Rīga, 23/10/2007 Avots: IZM, CSB

7. KAS VEICINA? (I) ĢIMENE SABIEDRĪBA SKOLĒNS SKOLA BISS Rīga, 23/10/2007

8. KAS VEICINA? (II) SKOLĒNS • Mācīšanās grūtības (pamatzināšanu trūkums, motivācijas trūkums) • Izglītības ieguves nestabilitāte un akadēmiskais sniegums • Uzvedības grūtības, arī devianta uzvedība • Attieksme pret skolu BISS Rīga, 23/10/2007

9. KAS VEICINA? (III) ĢIMENE • Ģimenes struktūra un bērnu skaits tajā • Vecāku zemais izglītības līmenis • Vecāku nodarbošanās un zemie ienākumi • Problēmas vecāku un bērnu savstarpējās attiecībās BISS Rīga, 23/10/2007

10. Negatīvs vietējās kopienas fiziskās un sociālās vides raksturojums Vienaudžu viedoklis un attieksme pret skolu Darba tirgus piedāvātās iespējas un izglītības nozīme KAS VEICINA? (IV) SABIEDRĪBA BISS Rīga, 23/10/2007

11. Skolas resursu trūkumi Skolas politika: pārdomāta vai nepārdomāta? Izglītības sistēmas prakšu divdabība Izglītības politikas problēmjautājumi KAS VEICINA? (V) SKOLA BISS Rīga, 23/10/2007

12. finansējums - pedagoģiskais un audzināšanas darbs - atbalsta personāla darbs sociālā palīdzība Skolēns Ģimene finansējums - brīvā laika pavadīšanas iespējas - atbalsta personāla darbs - brīvā laika pavadīšanas iespējas - atbalsta personāla darbs sociālā palīdzība finansējums KAS TIEK DARĪTS? SKOLA PAŠVALDĪBA BĒRNU UN JAUNIEŠU INTEREŠU CENTRI SABIEDRISKĀS ORGANIZĀCIJAS BISS Rīga, 23/10/2007

13. KĀDI ŠĶĒRŠĻI? (I) • Nav skaidri iesaistīto institūciju pienākumi un iesaistīšanās brīdis • Atbalsta personāla trūkums un nespēja risināt plašo problēmu amplitūdu • Skolās netiek organizēts konsultāciju darbs vai pedagoģiskās korekcijas klases • Pedagoģisko darbinieku pārslodze BISS Rīga, 23/10/2007

14. KĀDI ŠĶĒRŠĻI? (II) • Pašvaldību ierobežotās iespējas sniegt sociālo palīdzību • Sabiedrisko organizāciju un bērnu un jauniešu interešu centru dislokācija lielajās pilsētās un rajonu centros • Augstās prasības cilvēkiem, kas vēlas darboties interešu izglītības jomā • Sakāpinātais uzsvars uz bērnu tiesībām • Izglītības alternatīvu trūkums BISS Rīga, 23/10/2007

15. KO VAJADZĒTU DARĪT? (I) Nacionālās izglītības politikas veidotājiem • uzturēt un regulāri atjaunot obligātās izglītības vecuma bērnu uzskaiti, veidot to atbilstoši atbalsta personāla vajadzībām • palielināt pedagogu atalgojumu • pamatizglītības mācību programmu padarīt elastīgu un atvieglot atsevišķos mācību priekšmetos • garantēt skolās sociālā pedagoga darba vietu BISS Rīga, 23/10/2007

16. KO VAJADZĒTU DARĪT? (II) Nacionālās izglītības politikas veidotājiem • izveidot problēmas risināšanā iesaistīto institūciju sadarbības shēmu • paplašināt esošās pamatizglītības apguves iespējas un veidot papildus izglītības ieguves alternatīvas • liegt iespēju bez pamatizglītības iegūt autovadītāju apliecību BISS Rīga, 23/10/2007

17. KO VAJADZĒTU DARĪT? (III) Pamatskolām • pilnveidot mācību vielas apguves procesu • atstāšanu uz otru gadu un skolas maiņu pieļaut tikai izņēmuma gadījumos • veidot mazākas un pēc zināšanu līmeņa diferencētas klases vai ieviest skolotāja palīga amatu • īstenot riska grupas bērnus iekļaujošu politiku • veidot atbalsta personāla darba grupas BISS Rīga, 23/10/2007

18. KO VAJADZĒTU DARĪT? (IV) Augstskolām • pilnveidot pedagogu izglītības studiju programmas Bērnu un jauniešu interešu centriem • nodrošināt bezmaksas brīvā laika pavadīšanas iespējas un interešu izglītības nodarbību apmeklēšanu • veidot nodarbības atbilstoši riska grupas bērnu interesēm • organizēt jauniešu informēšanas kampaņu BISS Rīga, 23/10/2007

19. KO VAJADZĒTU DARĪT? Pašvaldībām • nodrošināt un kontrolēt piecgadīgo, sešgadīgo sagatavošanu • līdzdarboties skolu darbā ar riska grupas bērniem • skolas neapmeklēšanas gadījumā apgrūtināt iespēju saņemt sociālos pabalstus BISS Rīga, 23/10/2007

20. KO VAJADZĒTU DARĪT? (V) Pilsonības un migrācijas lietu pārvaldei • stingrāk kontrolēt iedzīvotāju iekšējo un ārējo migrāciju • sekot līdzi iedzīvotāju dzīvesvietu deklarēšanai Darba devējiem • limitēt darba ieguves iespējas bez pamatizglītības • atalgojuma aprēķināšanā kā koeficientu izmantot iegūto izglītības līmeni BISS Rīga, 23/10/2007

21. Baltic Institute of Social Sciences Brigita Zepa Iveta Bebriša iveta@biss.soc.lv tālr.: 7217553 www.biss.soc.lv Paldies par uzmanību! BISS Rīga, 23/10/2007