З ащита опыта работы по теме : «Интеграция образовательных областей в режимных моментах»

1. Защита опыта работы по теме :«Интеграция образовательных областей в режимных моментах»

2. Дошкольный возраст – яркая и неповторимая пора в жизни каждого человека. «Любите детство: поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт. Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир?» Ж . Ж. Руссо

3. Приказ МО и науки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655, утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования .В качестве структуры обязательной части основной общеобразовательной программы выделены 10 образовательных областей: 1. Здоровье 2. Познание 3. Физическая культура 4. Труд 5. Художественное творчество 6. Чтение художественной литературы 7. Безопасность 8. Коммуникация 9. Социализация 10. Музыка

4. Художественно – эстетическое Физическое Физическая культура Здоровье Художественное творчество Музыка Основные направленности развития детей и образовательной области Познавательно- речевое Социально- личностное Познание Коммуникация Безопасность Труд Чтение художественной литературы Социализация

5. Принцип интеграции – переход от дифференцированного образа действительности к целостному на основе деятельностного подхода , формирование межпредметных связей, широкого внедрения в обучение проблемных и поисковых методов и примеров обучения. Интеграция (лат. – целый) - означает восстановление , восполнение , объединение частей в целое, причём не механическое , а взаимопроникновение, взаимодействие , взаимовидение , взаимовыражение и взаимореализация.

7. 2 Происходит обогащение словаря в интересной и игровой форме, развиваются коммуникативные умения; 1 Даёт ребёнку возможность реализовать свои творческие возможности, так как здесь он сочиняет , фантазирует , думает, познаёт; 3 Развивается коммуникативная активность;

8. «Интеграция образовательных областей в режимных моментах»

9. Проблема : Интеграция образовательных областей в режимных моментах в свете внедрение Федерально Государственных Требований к дошкольному образованию

10. Актуальность Формирование у детей интереса к поиску, развитие инициативы, сремление к получению знаний в соответствии с современными требованиями к выпуснику ДОУ

11. Цель: Объединить различные виды детской деятельности вцелостный педагогический процесс формирования у дошкольников правильных представлений об окружающем мире, эстетической культуре через интеграцию образовательных областей в режимных моментах

12. Для достижения поставленной цели,требуется решение определённых задач : Развивать способности к освоению и преобразованию окружающего пространства Способствовать развитию познавательных интересов Использовать индивидуальный подход в работе Сотрудничать с родителями по вопросам развития, воспитания и образования их детей Синхронизировать процессы обучения и воспитания ,сделать их обогащающими и взаимодополняющими

13. ВЕДУЩАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ • Основная мысль заключается в • использовании интегрированного • подхода в режимных моментах • для развития детского творчества, • создания эмоционально – • положительного контакта

14. Режимные моменты в детском саду

15. * Утренний приём детей, гимнастика; * Завтрак ,гигиенические процедуры; * Непосредственно образовательная деятельность; * Прогулка; * Обед ,работа перед сном, сон; * Бодрящая гимнастика, закаливающие процедуры; * Ужин ,игры; * Вечерняя прогулка;

17. Пример режимного момента умывание

18. Водичка ,водичка-умой наше личико, • Чтобы глазоньки блестели, • Чтобы щёчки краснели, • Чтоб смеялся роток и кусался зубок.

19. Тёплою водою руки чисто мою, • Кусочек мыла я возьму и ладошки им потру. • Будет мыло пениться и грязь куда-то денется.

20. Перспектива Интегрированный процесс раскрывает творческий потенциал у детей . В игровой форме происходит соединение познавательного и эмоционального опытов ,т.к. основываясь на элементах музыки, живописи, литературы, пластики движений и др. ,то есть ,всё сводится к полноценному творческому развитию детей. Педагогическая и методическая технология интеграции организованной образовательной деятельности может быть различной ,однако в любом случае необходимо проявление творческой активности педагога. Это одно из самым важных условий при её проведении для развития детских способностей.

21. Портрет выпускника дошкольного учреждения Способный управлять своим поведением , соблюдает элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и другими сверстниками; Физически развитый , овладевший основными культурно- гигиеническими навыками; Любознательный, активный ,эмоционально- отзывчивый;

22. Мы знаем - « Человек конечен в жизни и бесконечен в познании». (Гегель)

23. Мы помним – « Жизнь прекрасна ,когда мы творим её сами» (Марсо)

24. Спасибо за внимание!!! Подготовила воспитатель 1 младшей группы МДОУ «Колосок» Макарова Наталья Вячеславовна