Засоби активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках інформатики

1. Засоби активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках інформатики Виконав: Викладач ТПТАУ Корецький Василь Михайлович

2. Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду і ерудиції. В.Сухомлинський Основна мета роботи викладача з активізації пізнавальної діяльності учнів полягає в розвитку їх творчих здібностей. Реалізація даної мети вимагає сучасних засобів навчання, різноманітних методичних, педагогічних систем та підходів, який кожний викладач вибирає для себе в залежності від різних факторів, що впливають на процес навчання.

3. Використання педагогічних технологій для активізації пізнавальної діяльності учнів (активні методи навчання) - Ігрові технології в середньому і старшому шкільному віці - Проблемне навчання - Технологія сучасного проектного навчання - Інтерактивні технології Технологія «Розвиток критичного мислення через читання та письмо» Технологія проведення дискусій Технологія «Дебати»   Тренінговітехнології, тощо - Технологія інтенсифікації навчання на основі схемних і знакових моделей навчального матеріалу (В.Ф. Шаталов)

4. Використання комп'ютерних мультимедійних технологій для активізації пізнавальної діяльності учнів - Комп’ютерні презентації - Графічні демонстраційні матеріали - Відеофільми (відеороліки), мультиплікаційні фільми - Інтерактивні програми та тести - Мультимедійні ігри, які спрямовані на інтелектуальний розвиток учнів - Творче середовище (для побудови мультимедійних проектів)

5. Переваги застосування мультимедійної технології в навчанні Забезпечуютьвисокийрівеньінтерактивності між учнем і матеріалом. - Можнарозробляти і вдосконалюватирізноманітнінавчальністиліівзаємодії, що стало можливимзавдякизастосуваннюінтерактивноговідео. - Формат СО-дисківзабезпечуєвеликіоб'єми для зберіганняінформації, що стимулюєнавчання, яке включає перегляд значних баз даних (текстів, графіки, відео). - Існуєможливістьпідключення через мережу, що значнозаощаджує час і гроші. - Об'єднує звук та зображення з навчанням на базі ПК. - Ціни на технічнезабезпечення для систем мультимедіа та на СD-диски порівнянонизькі. - Приваблюєзначну кількість користувачів, які навчаються. - Збереження даних у цифровому форматінадаєбільшихможливостей для навчання, матеріал може розглядатисяпокроково з різнимирівнямидеталізації. - Різнашвидкість показу (відтворення) дозволяє аналізуватирух, або окремікадри, доповнюватикоментарямитексти, графіку, стоп-кадри, зображеннярухів у динаміці. - Сприяємотивації та заохоченнюучнів. - Є можливістьодержати доступ до будь-якоговідеокадру або їхнійпослідовності практично миттєво. - Використовуючигнучкістьінтерактивноговідео, в межах потужностіданогозасобуподання - інформації, можнастворюватирізноманітніваріантипереміщень статичного та динамічноговідео, - графіки, аудіотреків. - Можнапередавати і подаватиінформацію в чіткому і структурованому вигляді, зберігаючигнучкість. - Інформацію легко поновлювати і конвертувати в іншіформати. - Порівняно легко навчитися працювати з електронноюпоштою і дискусійними форумами. - Учень може сам вибиратитемпи та час освоєння матеріалу. - Скорочується час, витрачений на заняття, відповіднозалишається більше часу для роботи та відпочинку

6. Недоліки застосування мультимедійної технології в навчанні - Кожному учневінеобхідний доступ до мультимедійногокомп'ютера. - Потрібнеспеціальнеобладнання для роботи програм (комплекс мультимедіа). - Розробка може вимагатизначнихфінансових затрат та затрат часу. - Internetнадаєвеличезну кількість інформації, яка може збиватиучнів. - Стандарти знаходяться у стадіїрозробки і поки що не можнавизначити, хто буде займатипровідніпозиції. - Системи мультимедіапредставляютьнасиченеінформацієюсередовище і для того, щоб експлуатуватиїх у повномуобсязі, потрібнийдобірзначноїкількостіматеріалів. - Можливаневисокаякістьзв'язку. - Для декого з учнівважкосприйматиінформаціюзекрана. - Практично відсутні мультимедійні програми українськоюмовою. - Не розроблена методика використання в освіті.

7. Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) Інформаційно-комунікаційні технології або ІКТ —інформаційні технології на базі персональних комп’ютерів, комп’ютерних мереж і засобів зв’язку. Переваги ІКТ: - підвищенняінтересу й загальноїмотивації до навчаннязавдякиновим формам роботи; - коженученьпрацює в режимі, якиййогозадовольняє; - об'єктивність контролю викладачем; - активізаціянавчаннязавдякивикористаннюпривабливих і швидкозмінних форм подачіінформації, змаганнюучнів з машиною та з самими собою, прагненнюотримативищуоцінку; - формуваннявмінь та навичок для здійсненнятворчоїдіяльності; - вихованняінформаційноїкультури; - оволодіннянавичками оперативного прийняттярішень у складнійситуації; - доступ учнів до банківінформації, можливість оперативно отримуватинеобхіднуінформацію. - інтенсифікаціясамостійноїроботиучнів; - зростанняобсягувиконаних на уроцізавдань; - підвищеннямотивації та пізнавальноїактивності за рахунокрізноманітності форм роботи Недоліки ІКТ: - відсутність комп'ютера в домашньому користуванні багатьох учнів; - у викладача недостатньо часу для підготовки до уроку, на якому використовуються комп'ютери; - інколи з’являється відсутність контакту учня з викладачем інформатики; - не вистачає комп'ютерного часу на всіх (недостатня кількість комп’ютерівтакомп’ютерних класів).

8. Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для активізації пізнавальної діяльності учнів на уроці Етапи уроку теоретичного навчання Методичні прийоми Етапи уроку теоретичного навчання Проходження учнями тестів (Test W2, My test) Використання прийомів (у вигляді презентацій): продовжіть речення, займи позицію, інтелектуальна розминка, гра “Так-ні”, бліцопитування, умовні позначення, самостійна робота, опитування. Актуалізація опорних знань Використання різних пізнавальних мотивів: бесіда, створення проблемної ситуації, створення ситуації успіху, тощо Мотивація навчальної діяльності Вивчення нового матеріалу • Демонстрація та пояснювання із записом основних понять та визначень в опорний конспект за допомогою: • Комп’ютерних презентацій; • ППЗ “Інформатика для 10 і 11 класів”; • Плакатів; • Демонстраційних відеороліків та іншої наочності. • Самостійна робота з навчальними підручниками “Підштовхування” учнів до ведення дискусії на тему уроку.

9. Застосовуються: • Проходження учнями тестів (програми Test W2, My test) • Навчальні програми по темі. • Методичні прийоми: невеликі за часом комбінаторні ігри та вікторини, конкурси та змагання по темі, самостійна робота, опитування, розв’язування кросвордів, тощо. Закріплення знань учнів Виконання практичного завдання • Виконуються різні творчі завдання • Застосовуються: • Навчальні програми по темі. • Роздатковий матеріал по інформатиці; • Електронні підручники; • Ресурси мережі Інтернет. • Методичні прийоми: зроби краще, робота в парах, колективне оцінювання творчих робіт

10. Використання ігрових технологій для активізації пізнавальної діяльності учнів Переваги та небезпеки рольових ігор

11. Використання методу проектів для активізації пізнавальної діяльності учнів Навчальнийосвітній проект – організованадіяльністьучнів, спрямована на вирішенняпроблеми, що свідомо не має єдиного правильного рішення. • Переваги • 1. Самостійнездобуваннязнаньучнями. • 2. Досвідпізнавальноїйкомунікативноїдіяльності. • 3. Висловлюваннявласних думок, відчуттів. • 4. Залучення до реальноїдіяльності. • 5. Особиставідповідальність за виконання роботи. • 6. Вдосконалюються уміння учнів орієнтуватися в інформаційному просторі. Недоліки 1. Зростаєнавантаження на викладача. 2. Нерівномірністьучастіучнів в команді. 3. Підготовка проекту потребує багато часу.

12. Висновок Урізноманітнення форм проведення уроку, цілеспрямоване використання різних педагогічних технологій, комп’ютерних мультимедійних та інформаційно – комунікаційних технологій (ІКТ) та ігрових технологій засобів зацікавлює учнів, активізує їх здатність сприймати новий матеріал, розвиває в них творчий потенціал та активізує навчально-пізнавальну діяльність учнів на уроках інформатики. Презентації дозволяють викладачу використовувати різні форми навчання й види діяльності на уроці. Комп'ютер є підмогою, що дозволяє заощадити час і зробити роботу більш ефективною. Отже, нові технології, що застосовуються методично грамотно, підвищують пізнавальну активність учнів, що, безсумнівно, приводить до підвищення ефективності навчання. Одним із найбільш дієвих методів, який активізує пізнавальну діяльність учнів на уроках інформатики є метод проектів. Метод проектів забезпечує здобуття учнями освіти самостійно, збиратинеобхіднуінформацію, аналізуватиїї з різнихточокзору, висуватигіпотези, робитивисновки. Також метод розвиває в учнях комунікативні навички, уміння працювати в різноманітних групах, виконувати різні ролі в команді, допомогає долати можливі конфліктні ситуації в команді.