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LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES

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LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES. Le lien avec le socle commun. Les 4 compétences méthodologiques et sociales.

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Presentation Transcript
les competences methodologiques et sociales

LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES

Le lien avec le socle commun

Manuelle SPEISER, enseignante d\'EPS, Martinique

les 4 comp tences m thodologiques et sociales

Les 4 compétences méthodologiques et sociales

Elles révèlent principalement de l’appropriation d’outils, de méthodes, de savoirs et savoir-être nécessaires aux pratiques et aux apprentissages dans le respect des règles et des rapports humains.

Agir

dans le respect

des règles

(de soi, des autres et de

l’environnement)

Organiser et assumer des rôles

Se préparer

Se préserver

Se connaître

Se mettre

en projet

Manuelle SPEISER, enseignante d\'EPS, Martinique

Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

le chemin des savoirs lien avec le socle commun

Le chemin des « savoirs »lien avec le socle commun

Manuelle SPEISER, enseignante d\'EPS, Martinique

Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

slide4
Manuelle SPEISER, enseignante d\'EPS, Martinique

Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

slide5

Intégration de la discipline dans le socle commun des compétences

“ Chaque competence requiert la contribution de plusieurs disciplines, une discipline contribue à l’acquisition de plusieurscompétences”

  • Le socle commun, un enjeu

L’EPS contribueà tous les piliers, … au moins à 6 d’entreeux, et essentiellement aux piliers 6 et 7.

L’EPS doitintégrerles compétences du socledanssesprojets, sescontenus, ses cycles et sesleçons.

Manuelle SPEISER, enseignante d\'EPS, Martinique

Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

logique de construction de projet de classe
Logique de construction de Projet de Classe

Répartition des

Compétences Méthodologiques et Sociales (CMS)

Prise en compte des enseignements

Transdisciplinaire

(socle commun)

Prise en compte des enseignements

disciplinaires

(EPS)

CONSTRUCTION DU PROJET DE CLASSE

Prise en compte des Compétences Propres (CP)

Manuelle SPEISER, enseignante d\'EPS, Martinique

un exemple

Un exemple

  • NIVEAU 1 Durée du cycle : 10X1h
  • APSA SUPPORT : HANDBALL
  • Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
  • COMPETENCES ATTENDUES :
  • dans un jeu à effectif réduit, rechercher le gain du match par des choix pertinents d’actions de passes ou de dribble pour accéder régulièrement à la zone de marque et tirer en position favorable, face à une défense qui cherche à gêner la progression adverse.
  • s’inscrire dans le cadre d’un projet de jeu simple lié à la progression de la balle. Respecter les partenaires, les adversaires et les décisions de l’arbitre.
  • Liens avec le SOCLE COMMUM :
  • compétence 1 : en arbitrage, il existe bien des termes bien spécifiques à chaque activité notamment ici le handball (marcher, reprise de dribble….) la notion de goal average dans l’utilisation des fiches tournoi.
  • Compétence 3: les calculs de résultats de tournoi et des fiches observables.
  • compétence 4 : utilisation, tableaux et outil informatique (TIC) en utilisant les observables
  • compétence 6 : appropriation du sens et de la nécessité des règles, capacité à assurer sa sécurité et celle des autres : l’arbitrage, le capitaine, fiabilité des résultats….
  • compétence 7 : travailler en équipe, prendre des initiatives (capitaine…)

Manuelle SPEISER, enseignante d\'EPS, Martinique

Réalisation Michèle VINEL IA-IPR EPS

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