KONFERENCJA
Download
1 / 44

KONFERENCJA - PowerPoint PPT Presentation


  • 105 Views
  • Uploaded on

KONFERENCJA. Europejski wymiar kształcenia zawodowego. „Wyposażenie dydaktyczne nowoczesnej szkoły zawodowej”. Kraków, 26 kwietnia 2006 r. Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie. Edukacja. Rynek pracy. Czy system edukacji może sprostać wyzwaniom XXI w. ?.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' KONFERENCJA' - lemuel


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

KONFERENCJA

Europejski wymiar

kształcenia zawodowego

„Wyposażenie dydaktyczne nowoczesnej szkoły zawodowej”

Kraków, 26 kwietnia 2006 r.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Edukacja

Rynek pracy

Czy system edukacji może

sprostać wyzwaniom XXI w. ?


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Nowe wyzwania dla edukacji zawodowej

budzenie i zaspokajanie aspiracji edukacyjnych społeczeństwa

powiązanie systemu kształcenia zawodowego z aktualnym rynkiem pracy

racjonalne wykorzystanie środków przeznaczonych na edukację

zapewnienie wykształcenia średniego jak największej liczbie uczniów

skrócenie cyklu kształcenia zawodowego i zapewnienie elastyczności przy zmianie zawodu

dostosowanie systemu egzaminowania i nadawania tytułów zawodowych w związku z przystąpieniem do Unii Europejskiej


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

RYNEK PRACY

  • NOWE TECHNOLOGIE

  • EUROPEJSKI RYNEK PRACY

  • GLOBALIZACJA

  • CYWILIZACJA INFORMACYJNA

JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY DZISIEJSZY PIĘTNASTOLATEK?

  • JAKI BĘDZIE RYNEK PRACY?

  • JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁA (TELE)KOMUNIKACJA?

  • JAK BĘDZIE WYGLĄDAŁ KOMPUTER?

  • STAŁE ZMIANY  EDUKACJA USTAWICZNA

JAK SOBIE ZA KILKA LAT PORADZI NA RYNKU PRACY DZISIEJSZY NAUCZYCIEL?

  • JAKA BĘDZIE POTRZEBNA WIEDZA - NAUCZYCIELOWI? UCZNIOWI?

  • PRESJA JĘZYKÓW OBCYCH?

  • CIĄGŁE PODNOSZENIE KWALIFIKACJI?

  • STAŁE ZMIANY  EDUKACJA USTAWICZNA


Społeczeństwo

industrialne

Stara

gospodarka

Społeczeństwo

informacyjne

Nowa

gospodarka

Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Przejście


Stara

gospodarka

Nowa

gospodarka

produkty i usługi

materialne

produkty i usługi

cyfrowe

zasoby

materialne

zasoby

ludzkie

Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Przejście


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Wyzwania dla szkolnictwa zawodowego w Polsce na początku XXI wieku:

gwałtowny postęp technologiczny

reforma systemu edukacji

stowarzyszenie z Unią Europejską

gwałtowne zmiany na rynku pracy

___________________________________________________

Świadomi tych wyzwań oczekujemy koncepcji dydaktyczno-szkoleniowej, która może poprawić jakość edukacji zawodowej i pomóc w modernizacji systemu kształcenia zawodowego w Polsce


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Zmiany w gospodarce

Nowe wyzwania edukacyjne

wzrastające tempo przemian ekonomicznych

i technologicznych

firmy i przedsiębiorstwa

wprowadzają nowe technologie wytwarzania

nowe produkty

nowe formy organizacji pracy

zmiana mentalności i aspiracji pracowników

nieprzystosowanie kwalifikacji zawodowych uzyskiwanych w systemie szkolnictwa zawodowego do wymagań rynku pracy


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Oczekiwania pracodawców

HIERARCHIA WYMAGANYCH KWALIFIKACJ SPEŁNIAJĄCYCH OCZEKIWANIA PRACODAWCÓW

  • fachowa wiedza,

  • samodzielność w podejmowaniu decyzji,

  • chęć podnoszenia kwalifikacji,

  • doświadczenie zawodowe,

  • dyspozycyjność,

  • umiejętność organizowania własnej pracy,

  • umiejętność tworzenia dobrego wizerunku firmy,

  • umiejętność adaptacji,

  • umiejętność kierowania ludźmi,

  • komunikatywność,


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Nowe wyzwania edukacyjne

podnoszenie produktywności i konkurencyjności przedsiębiorstwa

cechy pracowników:

  • elastyczność,

  • kreatywność,

  • właściwa motywacja,

  • akceptacja innowacji,

  • asertywność,

  • umiejętność pracy w grupie

zmiana polityki

odchodzenie od: aspektów ilościowych na rzecz jakościowych


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Rynek pracy w nowej gospodarce

kompetencje do wynajęcia

a nie

ludzie do wynajęcia


„Edukacja to wyścig

między cywilizacją a katastrofą"

H.G.Wells

Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Nowa koncepcja aktywnej nauki i kształcenia zawodowego

  • oparta jest na:

    • wykorzystaniu w procesie kształcenia nowoczesnych systemów opartych na programach komputerowychz wykorzystaniem nowoczesnego sprzętu dydaktycznegoi pakietów edukacyjnych,

    • połączeniu wirtualnej i rzeczywistej sali lekcyjnej i laboratorium, w oparciu o interakcyjne oprogramowanie i multimedialne narzędzia komunikacji, przy pomocy których możliwe są różne sposoby przekazywania i zdobywania wiedzy.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Nowa koncepcja aktywnej nauki i kształcenia zawodowego

    • umożliwia to:

    • pobudzanie wyobraźni i kreatywności podmiotu kształcenia jakim jest uczeń,

    • zdobywanie wiedzy poprzez rozwiązywanie konkretnych zadań,

    • samodzielność w pokonywaniu problemów.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Metodyka aktywnej nauki - metody aktywizujące

  • Uczniowie zapoznają się:

    • z zagadnieniami technicznymi,

    • zasadami działania rzeczywistych elementów i układów wykonując konkretne zadania i ćwiczenia przed ekranem komputera,

    • z rzeczywistymi urządzeniami i układami pomiarowymi,

    • z multimedialnym oprogramowaniem, które nieustannie nadzoruje proces, szybko i obiektywnie sygnalizując wszelkie błędy i podpowiadając właściwe rozwiązania.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Metodyka aktywnej nauki – metody aktywizujące

  • Nauczyciel ustala:

    • liczbę, kolejność, stopień trudności poszczególnych ćwiczeń, zgodnie z założonym celem dydaktycznym,

    • pakiety edukacyjne w postaci: zadań problemowych, wskazówek i instrukcji, rysunków, zdjęć, tekstów, animacji, filmów.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Sposoby korzystania z pakietów edukacyjnych:

    • zindywidualizowana nauka pod kontrolą nauczyciela,

    • nauczyciel wybiera z bogatej oferty oprogramowania odpowiednie elementy programu nauczania, dopasowując go do własnej koncepcji dydaktycznej i możliwości uczniów,

    • samodzielna nauka pod kontrolą oprogramowania

    • uczeń wybiera drogę postępowania zalecaną przez program i wykonuje kolejne zadania,

    • program dydaktyczny analizuje postępy pracy, koryguje błędy i informuje o wynikach,

    • rozwiązywanie konkretnego problemu.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Korzyści dla nauczyciela:

    • zindywidualizowanie ćwiczeń.

      • oprogramowanie oferuje nauczycielowi możliwość ustalenia zestawu ćwiczeń właściwego dla możliwości i umiejętności ucznia,

    • wzrost efektywności nauczania

      • korzystając z oprogramowania, uczniowie uczą się szybciej i stają się bardziej samodzielni. Pozwala to na poświęcenie większej uwagi tym, którzy tego bardziej potrzebują, a w konsekwencji, podnosi efektywność nauczania.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Korzyści dla nauczyciela:

    • dobra inwestycja pod każdym względem

      • pakiety oprogramowania, to wysokiej jakości pomoc dydaktyczna i nowoczesna metodyka pracy. Kolejna korzyść, to wielka oszczędność czasu nauczyciela, możliwość monitorowania pracy uczniów i elastycznego reagowania na ich potrzeby oraz wprowadzania zmian.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Korzyści dla ucznia:

  • wzrost atrakcyjności - precz nudo!

    • rozwiązania problemu można szukać stosując podejście systematyczne, metodę prób i błędów lub symulację. System jest nieustannie gotów zaspokoić ciekawość i żądzę wiedzy ucznia. Jest to bardzo podobne do gry komputerowej.

  • własne tempo pracy

    • metody pracy uczniów mogą być bardzo zróżnicowane. Oprogramowanie daje możliwość wyboru. Uczyć można się w różny sposób: szybko, systematycznie, zrywami, intensywnie, powoli, dokładnie...itd., gdyż system dopuszcza wszystkie warianty. Uczeń decyduje o tym, jak i kiedy osiągnie wyznaczony cel.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Korzyści dla ucznia:

  • wspomaganie pracy ucznia

    • interakcyjny program nadzoruje wszystko, co robi uczeń. Zna nie tylko odpowiedzi, ale potrafi ocenić prawidłowość wykonanych ćwiczeń praktycznych. Reaguje natychmiast, podpowiada właściwe rozwiązanie.

    • wygoda

    • pakiet oprogramowania zawiera wszystko, co jest potrzebne do wykonania danego zadania. Gdziekolwiek istnieją możliwości korzystania z komputera PC, należy zainstalować w nim oprogramowanie i rozpocząć pracę


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

  • Oprogramowanie i sprzęt

  • Wyposażenie pracowni

  • STANDARDY

  • http://www.mein.gov.pl/ksztzaw/standardy/standardy.php

  • Standardy wyposażenia dydaktycznego pracowni kształcenia zawodowego dla zawodów:

    • w których kształcenie jest prowadzone w technikach, technikach uzupełniających i szkołach policealnych

    • o trzyletnim cyklu kształcenia,

    • o dwuletnim cyklu kształcenia.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Dostępne wyposażenie, oprogramowanie i sprzęt umożliwiają organizację następujących pracowni z zakresu mechaniki, elektrotechniki, elektroniki, informatyki (mechatroniki):

    • podstaw mechatroniki

    • projektowania i symulacji

    • sensoryki

    • pneumatyki, elektropneumatyki, hydrauliki i elektrohydrauliki

    • hydrauliki samochodowej

    • napędów elektrycznych, techniki regulacji analogowej

    • sterowników programowalnych i robotyki

    • złożonych systemów mechatroniki

    • sterowania procesami ciągłymi

    • obrabiarek sterowanych numerycznie


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

W ramach zestawów dydaktycznych dostawcy sprzętu proponują specjalistyczne pakiety oprogramowania umożliwiające realizację szerokiego zakresu ćwiczeń praktycznych, z wykorzystaniem multimedialnej symulacji układów i procesów produkcyjnych. Umożliwiają one realizację wielu pracowni wirtualnych, bez elementów sprzętowych.

Drugą częścią oferty są kompletne zestawy dydaktyczne, które pozwalają na samodzielną naukę montażu i uruchamiania zaprojektowanych układów i urządzeń, sprawdzanie działania elementów urządzeń i kompletnych zestawów, jak również umożliwiają rozwój umiejętności z zakresu budowy złożonych układów automatyki.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Programy symulacyjne: tworzenie pracowni wirtualnych.

  • Istotą programów symulacyjnych jest udawanie czyli symulacja sposobu działania różnych urządzeń lub systemów.

  • Programy takie tworzy się na użytek edukacji młodzieży i dorosłych.

  • Umożliwiają one użytkownikowi zapoznanie się z działaniem i obsługą wielu urządzeń bez konieczności ich zakupu.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Korzyści płynące z nauczania lub szkolenia z wykorzystaniem programów symulacyjnych są oczywiste:

    • praca w środowisku maksymalnie zbliżonym do rzeczywistego,

    • możliwość prostego i szybkiego modyfikowania zadań, wykrywania, sygnalizacji i obszernej diagnostyki różnych błędów i nieprawidłowości,

    • brak obawy o uszkodzenia lub zniszczenia cennego sprzętu dydaktycznego,

    • w miarę niska cena

    • przy pracy układów symulacyjnych w sieci, istnieje ponadto możliwość interakcyjnego współdziałania nauczyciela z uczniami, w zakresie rozwiązywania określonych zadań oraz ich bieżącej kontroli.


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Najczęściej produktami są mechatroniczne systemy dydaktyczno-szkoleniowe, które obejmują:

    • prowadzenie kompleksowej działalności edukacyjnej i szkoleniowej

    • wyposażanie pracowni i laboratoriów

    • doradztwo w zakresie metodyki szkoleń i standardów wyposażenia techno-dydaktycznego

    • różne formy informowania o mechatronice i promowania mechatroniki w technologii i edukacji


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Elektrotechnika

    • Elektronika

    • Technika cyfrowa

    • Energoelektronika

    • Energetyka:

    • Napędy elektryczne

    • Miernictwo

    • Systemy mikrokomputerowe

    • Automatyka/SPS/PLC

    • Robotyka

    • Elektropneumatyka

    • Telekomunikacja

    • Elektronika samochodowa

    • Przyrządy pomiarowe

    • Wyposażenie laboratoryjne

LUCAS-NULLE


Multimedialny system dydaktyczny

[email protected]

Zasadnicze elementy składowe [email protected]

Zasilacze

Podstawowy

Uzupełniający

  • Interfejs

  • Zasadnicze podzespoły:

  • - Generator/wyjście analogowe

  • - Cyfrowe we/wy

  • - Przekaźniki

  • - Wejścia analogowe

  • Złącza szeregowe

  • Złącza wielowtykowe do dołączania modułów

  • Uniwersalne moduły pomiarowe

  • Zasadnicze podzespoły modułu

  • złącza 64-stykowe

  • gniazdo do mocowania kart pomiarowych lub płyty montażowej

  • port pomiarowy w podczerwieni do przyrządu Metrahit

  • - gniazda zasilające

  • Ilość jednocześnie użytych modułów może być nieograniczona


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Fizyka

  • Chemia

  • Biologia

  • Ekologia

  • Interfejsy pomiarowe

  • Mechanika

  • Inż. Materiałowa

  • Elektronika

  • Przyrządy pomiarowe

  • Wyposażenie laboratoryjne

  • Oprogramowanie

PHYWE


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

R.&S.KELLER GmbH

Oprogramowanie serii Plus do nauki programowania obrabiarek CNC (funkcje CNC/CAD/CAM)


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

HAKO Lehrmittel

Modele:

projekcyjne,

przekrojowe,

montażowe z zakresu:

techniki samochodowego maszynoznawstwa


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • mobiTED

    • Oprogramowanie do testowania wiedzyi przeprowadzania sprawdzianów


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

3BScientific

środki poglądowe

-biologia

-medycyna

-fizjologia

-ratownictwo medyczne


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Leybold Didactic

  • Fizyka

  • Chemia

  • Biologia

  • Mechanika

  • Elektronika

  • Technika samochodowa

  • Maszyny elektryczne

  • Sensoryka i pomiary


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

  • Festo Didactic proponuje zestawy dydaktyczne które umożliwiają pomoc w zdobywaniu wiedzy z zakresu szeregu dyscyplin oraz powiększania umiejętności w rozwiązywaniu typowych problemów spotykanych w praktyce przemysłowej:

    • podstaw mechatroniki

    • projektowania i symulacji

    • sensoryki

    • pneumatyki i elektropneumatyki

    • hydrauliki i elektrohydrauliki

    • hydrauliki samochodowej

    • napędów elektrycznych

    • techniki regulacji analogowej

    • sterowników programowalnych

    • robotyki

    • złożonych systemów mechatroniki

    • sterowania procesami ciągłymi

    • obrabiarek sterowanych numerycznie


Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

Oprogramowanie CAD / Oprogramowanie CAM / Oprogramowanie CNC do dydaktyki i produkcji




Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

Środki dydaktyczne

Zapraszamy do pracowni edukacji zawodowej !!!

  • spotkania z metodykami,

  • doradztwo zawodowe,

  • doradztwo w sprawie wyposażenia,

  • dostępne katalogi, adresy, kontakty.


Education and Culture

Centrum Kształcenia Praktycznego w Krakowie

CENTRUM KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO

ENLARGEMENT, EMPLOYMENT and VET (E2-VET)

Dyrektor

Centrum Kształcenia Praktycznego

Marek Filipczyk

31-123 Kraków ul. Krupnicza 42a

Tel./fax 0048 12 422 32 18

E-mail: [email protected]

ZAPRASZAMY


ad