html5-img
1 / 23

BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE 2005

BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE 2005. 1 ère partie Rappels généraux sur le référentiel de formation : RAP, RC, et stages en entreprise. Rénovation du BTS maintenance industrielle Évolutions du métier. Intervention sur des systèmes pluri-technologiques

leland
Download Presentation

BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE 2005

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE 2005 1ère partie Rappels généraux sur le référentiel de formation : RAP, RC, et stages en entreprise

  2. Rénovation du BTS maintenance industrielleÉvolutions du métier • Intervention sur des systèmes pluri-technologiques • Préparation des activités, travaux sous contrat • Externalisation des activités de maintenance • Perception des risques, culture de sécurité • Évolution des carrières, préparer le technicien à l’encadrement • Primautés des relations humaines

  3. RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

  4. Rénovation du BTS maintenance industrielleActivités et tâches professionnelles • Maintenance corrective : mettre en œuvre et optimiser la maintenance corrective • Maintenance préventive : définir, mettre en œuvre et optimiser la maintenance préventive • Amélioration : améliorer la sécurité, la disponibilité et optimiser les coûts lies à la maintenance • Intégration : intégrer des nouveaux biens • Organisation : définir et optimiser l’organisation de la fonction maintenance • Animationet encadrement : animer et encadrer une équipe de maintenance

  5. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION

  6. Rénovation du BTS maintenance industrielleCompétences professionnelles • Cp1: Réaliser les interventions de maintenance Comporte 6 s/compétences • Cp2 : Analyser le fonctionnement d’un bien Comporte5 s/compétences • Cp3 : Organiser et optimiser les activités de maintenance Comporte 5 s/compétences • Cp4 : Concevoir des solutions d’amélioration et d’intégration des biens et adaptation pour l’installation de nouveaux composants. Comporte 4s/compétences • Cp5 : Communiquer des informations et animer une réunion technique. Comporte3 s/compétences

  7. S1 Français S2 Langues vivantes S3 Mathématiques S4 Sciences physiques S5 Analyse fonctionnelle et structurelle S6 Automatique S7 Génie électrique S8 Stratégie de maintenance S9 Activités pratiques Rénovation du BTS maintenance industrielleSavoirs

  8. Recherche des inter-relations entre : physique appliquée, mécanique appliquée (composante de l’analyse fonctionnelle et structurelle) génie électrique. Prise en compte dans l’écriture des savoirs de chacune de ces trois disciplines. Rénovation du BTS maintenance industrielleSavoirs : quelques commentaires fondateurs …

  9. Mise en œuvre de travaux pratiques par discipline pour accéder aux apprentissages fondamentaux Mise en place d’un programme spécifique de l’activité pratique de maintenance Recherche d’une organisation pédagogique adaptée.(figure en présentation de chaque programme) Introduction de travaux pratiques disciplinaires Les activités pratiques sont organisées seulement autour d’activités de réalisation Rénovation du BTS maintenance industrielleSavoirs : quelques commentaires fondateurs ...

  10. STAGE ET PROJET EN MILIEU PROFESSIONNEL

  11. Rénovation du BTS maintenance industrielleStage en milieu professionnel Les professionnels ont souhaité un stage suffisamment long de façon à ce que les étudiants soient confrontés à un projet technique qui débouche sur une réalisation. Nous avons mis en place : • Un stage « ouvrier » de 4 semaines • Un stage de 6 semaines au cours de la 2ème année afin de réaliser un projet technique en milieu professionnel • Les projets techniques devront faire l’objet d’une approbation académique

  12. Rénovation du BTS maintenance industrielleUnités constitutives du diplôme • Les unités sont définies indépendamment du mode certification • Chaque définition fait le lien entre les compétences du référentiel de certification et les activités professionnelles décrites dans le référentiel des activités professionnelles

  13. ÉPREUVES D’EXAMEN

  14. ÉPREUVES

  15. ÉPREUVES

  16. ÉPREUVES

  17. BTS MAINTENANCE INDUSTRIELLE 2005 2ème partie Introduction aux Repères pour la formation Organisation de la relation cours, TD, TP Introduction aux items génériques de formation

  18. Rénovation du BTS maintenance industrielleIntroduction aux repères pour la formationles fondements…. • Acquisition renforcée des savoirs disciplinaires • Une sous épreuve d ’intervention évaluée en CCF • Un projet technique en milieu professionnel • Des compétences en stratégie de maintenance évaluées en CCF • Une compétence spécifique à la santé et sécurité au travail • Introduction d’une compétence liée à l’animation

  19. Rénovation du BTS maintenance industrielleOrganisation de la relation cours, TD et/ou TP • Les enseignements dispensés dans les domaines disciplinaires STI (S5 à S9) donnent au futur technicien les compétences qui lui permettront d’accomplir des tâches professionnelles • Les activités pratiques (S9) donnent au futur technicien les compétences pour exercer les activités de maintenance corrective, préventive, d’amélioration et d’intégration de nouveaux biens…. qui sont davantage des activités d’application

  20. Rénovation du BTS maintenance industrielleOrganisation de la relation cours, TD et/ou TP S5 Analyse Fonctionnelle et Structurelle  S6 Automatique S9 ACTIVITÉS PRATIQUES S7 Génie électrique S8 Stratégie de maintenance 

  21. Rénovation du BTS maintenance industrielleOrganisation de la relation cours, TD et/ou TP • La mise en place de ces activités pratiques (S9) implique que les savoirs et savoirs-faire soient enseignés et donc évalués, voir remédier aux écarts …, dans une interdépendance des enseignements • La planification des apprentissages dans les savoirs S5, S6, S7 et S8 doit être élaborée en cohérence avec le besoin exprimé par les activités pratiques S9, … d’où la nécessité d’un travail d’équipe

  22. Rénovation du BTS maintenance industrielleintroduction aux items génériques • le groupe de travail a souhaité que le repère pour la formation permette d’engager un travail pédagogique et didactique dans chaque académie pour atteindre les exigences du référentiel dans les savoirs S5 à S9. • Pour chaque savoir S5 à S9, nous avons choisi de regrouper (à titre d’exemple) les connaissances à faire acquérir sous le titre « item générique ». Item :  tout élément d’un ensemble considéré en tant que terme particulier (Larousse). Item générique : partie d’un ensemble qui regroupe des éléments présentant des caractères communs. Cet aspect sera présenté lors des exposés suivants ...

More Related