Где мы были с нашим проектом

1. Работа с родительской общественностью( из опыта работы учителя ГБОУ СОШ № 1100Семёновой Ирины Викторовны) Успех человека, безусловно, заслуга его самых близких людей с незаметными, на первый взгляд, ежедневными усилиями, трудом, терпением и ответственностью.

2. Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. С момента, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель). От того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. Семья становится не только объектом, но и субъектом взаимодействия. Именно на неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально-активным участником учебно-воспитательного процесса.

3. Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. В моем классе члены родительского комитета участвуют в сборе и распространении лучшего опыта семьи. Они либо сами выступают с сообщениями, либо помогают подготовить выступления тем семьям, чей опыт может быть интересен для других.

9. Главное в работе родительского комитета – желание и умение привлечь по возможности как можно больше родителей класса к выполнению намеченных дел, помогающих создать в классе тот микроклимат, в котором всё будет . В ранний школьный период родители и семейная атмосфера являются наиболее важными факторами в развитии детей. Некоторым родителям могут понадобиться соответствующая подготовка и одобрение педагога в их стремлении помочь детям. В свою очередь, школьные учителя должны осознать, что их работа в классе не принесёт больших результатов без активного участия родителей.

10. Родители в любой школе помогают в организации мероприятий, но что же может родитель, – мы часто задаем себе такой вопрос. На самом деле, родители, при правильной организации труда и должной помощи педагогов могут всё! – и это действительно так. Просто иногда в силу личной загруженности на работе или некоторой стеснительности – а вдруг не получится! – родители отказывают классному руководителю в помощи. Но задача классного руководителя остаётся прежней – организация досуга детей при помощи родителей. Так в классе разработан семейный проект: «Планеты зелёное платье, давайте, друзья, сохраним».

11. Где мы были с нашим проектом 1.Ярмарка идей на Юго-Западе (лауреаты окружного тура конкурса в номинации: «Актуальность проблемы») 2.Открытый фестиваль семейных проектов «Мир семьи и семья в мире» (Диплом 1 степени) Московский городской совет родительской общественности 3.Открытый городской эколого-краеведческий фестиваль «Родная земля» (золотая медаль в номинации «Общая экология») Рядом снами всегда были наши родители !

12. Планеты зелёное платье Давайте,друзья, сохраним! Коллективная проектно-исследовательская работа 4 «А» класса

13. Актуальность темыЧто такое окружающая среда? Это богатый мир растений и животных. Это наша родная природа. Красота природы очищает человеческиедуши, делает человека лучше, добрее. Если человек понимает красоту природы, он постарается не делать ей больно!Ежегодно срубается огромное количество ёлок для празднования Нового года.Мы задумались, сколько ёлок необходимо срубить.Экология нарушена и требует чёткого и бережного отношения.Мы хотим помочь сохранить лесные запасы нашей страны.

14. Гипотеза:«Лес бесценный дар природы, Народная мудрость гласит:Лес- это вода, вода- хлеб, хлеб- это жизнь.Лес надо не губить, а беречь!» цели: • Воспитание экологически ориентированных личных ценностей( установок, убеждений, интересов, стремлений и т.д.) • Развитие личной ответственности за состояние окружающей среды, проявляющееся в умении принимать грамотные решения в ситуациях выбора. • Развитие определённых оценочных суждений, норм и социально значимых мотивов поведения задачи: • Произвести расчёты, сколько ёлок необходимо для празднования Нового года • Формировать умения осуществлять различные роли, без которых невозможно взаимодействие человека и природы, безболезненное и безопасное для обоих сторон • Формировать «критическое» мышление, умение предвидеть последствия своего поведения

15. Зелёный наряд Земли В лесу теперь тень и прохлада, И воздух – целебный настой. Вновь слышатся птичьи рулады В глуши потаённой лесной. Растенья – нам добрые братья, Былинка и дуб – исполин. Планеты зелёное платье Давайте, друзья, сохраним!

16. Для здоровья человека лес имеет огромное значение, как целебное, так и санитарно-гигиеническое. Воздух лесов имеет более трёхсот различных химических соединений. Леса очищают воздух от газов и других загрязнений. Хвойные леса обладают бактерицидным действием, выделяя фитонциды, которые убивают болезнетворных микробов. Нет в лесу ничего бесполезного, лишнего. Если высохнет в лесу болото, не прилетят журавли и цапли. Если исчезнут мухоморы, станут болеть и умирать лоси. Каждая сорная травинка, каждый мелкий грызун для чего-то нужен.

17. Древесина используется человеком уже тысячи лет, сначала её сжигали для получения тепла, света и использовали как строительный материал, сейчас – как сырьё для изготовления бумаги.

18. Лесные пожары Большой ущерб лесу наносят пожары. Можно выделить две основные причины сильных пожаров. Первая — это аномальная жара ,которая привела к высыханию растительности. Вторая причина —бесхозность и беспризорность больших участков леса. Не редко лесные пожары возникают по вине неосторожного обращения человека с огнем. Разжигание костров, брошенная горящая сигарета или спичка- все это может привести к печальным последствиям.

19. Огонь в лесу может выйти из –под контроля и распространиться по листовой подстилке и подлеску или по кронам деревьев . Иногда возникают огненные бури , при которых ветры, возникающие из-за жара, затягивают животных и людей в центр пламени.

20. Подземные (почвенные) пожары в лесу чаще всего связаны с возгоранием торфа, которое становится возможным в результате осушения болот. Распространяются такие пожары со скоростью до 1 км в сутки. Они могут быть малозаметны и распространяться на глубину до нескольких метров , такие пожары крайне плохо поддаются тушению (Торф может гореть без доступа воздуха и даже под водой). Для тушения таких пожаров необходима предварительная разведка.

21. Вырубка леса Процесс уничтожения леса является актуальной проблемой во многих частях земного шара, поскольку это влияет на их экологические, климатические и социально-экономические характеристики. Обезлесение приводит к снижению запасов древесины для промышленного использования , к усилению парниковогоэффекта из-за снижения объёмов фотосинтеза.

22. «Новогодняя красавица» Сегодня речь пойдет о самой красивой гостье в квартирах и домах — новогодней елке. Это пушистое вечнозеленое дерево любят все: его запах, веточки, шишки. А как мы любим, наряжать елку, вытаскивая старые игрушки из закромов или покупая модные стильные шары в магазинах! Но все-таки хочется привнести что-то новое и необычное в давнюю устоявшуюся традицию, и мы решили показать вам несколько идей — какими могут быть елки.

23. Новогодние ёлки на улицах города

25. Какими бывают елочки, из чего их делают, что нового в «елочной» моде? Производители елок давно уже проявляют творческий подход и делают не только пушистые синтетические елки, но и картонные, хрустальные, стеклянные, надувные, USB-елки, вязаные, на худой конец... Для некоторых даже не нужны ни лампочки, ни шары, ни гирлянды.Из чего только «елки» не делают! На улицах города и в магазинах проще всего обойтись простыми конструкциями, украшенными лампочками. Согласитесь, смотрится празднично.

26. Всем трем моделям даже не требуется украшений. Ведь они сами по себе — украшения.

27. Привыкли начинать день с чашечки кофе, а на обед —съедать дежурную тарелку макарон? Эти «елки» — как раз то, что вам надо. Кофе прекрасно согреет вас долгими зимними вечерами.

28. Чем не елки, пусть и из картона? Оптимальный вариант для тех, кто хочет провести праздники дешево и сердито

29. Сделаны эти елочки из чего угодно, но точно не из хвои! Елочка из макарон Елочка из одноразовых вилок

30. Эти деревца вы вполне можете изготовить сами, а потом раздарить друзьям, близким, соседям, наконец. Елочка из конфет Елочка из соломки для коктейля

31. Задача про «ёлку» • В нашем классе 25 обучающихся, сколько нужно срубить ёлок для детей нашего класса? • В нашей школе 3 4-х класса в среднем по 25 человек, сколько нужно срубить ёлок для всех детей четвёртых классов? • В нашей школе 12 начальных классов, сколько необходимо срубить ёлок для всех детей начальной школы , если брать в среднем по 25 человек? • В нашей школе классов, сколько понадобится срубить ёлок для всех детей нашей школы, если брать в среднем по 25 человек? • В ЮЗАО школ и, если брать в среднем на каждую школу такое же количество ёлок как для нашей школы, то сколько ёлок понадобится? • А, теперь подсчитаем, сколько ёлок нужно срубить приблизительно только для обучающихся школ Москвы?

32. Наши выводы и предложения • Работа над проектом заставила нас задуматься, что мы ответственны за будущее нашей планеты. • Нас объединила эта работа, мы нашли выход из проблемной ситуации. • Наши родители нас поддержали, не остались в стороне. • Мы будем дальше изучать нашу планету, узнавать о её проблемах, будем искать пути решения данных проблем. • Ёлки не срубать, а можно выкопать и с землёй установить дома в кадушке, а после праздника вернуть назад. • Разумный подход к вырубке и продаже ёлок, т.к. много ёлок не продаётся и выбрасывается, может лучше сотрудничать с компаниями которые занимаются продажей ёлок, а они должны изучить спрос населения на ёлки. • Высаживать во дворах и наряжать прямо на улице • В домах использовать искусственные ёлки, а если хочется запаха ели, то можно срезать ветки .

33. На сегодняшний день объём вырубки иногда значительно превышает объём естественного восстановления лесов. Но благодаря воспроизводству леса (лесопосадки) обеспечивается воспроизводство лесов. Этому способствует и полное запрещение в некоторых лесах любой хозяйственной деятельности.

34. интервью с учителем биологии Чуевой Татьяной Александровной

35. интервью с учителем географииГеоргиевской Жанной Евгеньевной

36. интервью с учителем экологииШтейнберг Беллой Исаевной

37. Можно выделить следующие основные направления использования леса в хозяйственных целях: 1.Источник пищи (грибы, ягоды, звери, птицы, мёд) 2.Источник энергии (дрова) 3.Строительный материал 4.Сырьё для производства (производство бумаги) 5.Регулятор природных процессов (лесопосадки для защиты почвы от выветривания)

38. Берегите лес - наше национальное богатство!

39. Партнёрство семьи и школы должно работать в интересах ребёнка, разделяя ответственность за его образование и развитие!!!

40. Спасибо за внимание!