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第四讲

第四讲. 中国特色社会主义的发展战略. 一、发展是我国新时期的主题. （一） 从“发展是硬道理”到“科学发展观”. 如何理解. 发展是硬道理 ?. 辨析：. 发展是硬道理 = 经济增长是硬道理. 命题的提出. 世界上真正 发达国家30、40 个，150个左右是 发展中国家，一般 人均收入在一万美 元以下。. 现在世界上 仍有12亿的人的 人均收入不到一 美元，即每5个人 中就有1人人均收 入不到一美元。. 贫富差别问题在世界范围内相 当大，占世界15%的发达国家占有 世界70%到80%的财富，全球国民

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Presentation Transcript

  1. 第四讲 中国特色社会主义的发展战略

  2. 一、发展是我国新时期的主题 （一） 从“发展是硬道理”到“科学发展观”

  3. 如何理解 发展是硬道理?

  4. 辨析： 发展是硬道理 = 经济增长是硬道理

  5. 命题的提出

  6. 世界上真正 发达国家30、40 个，150个左右是 发展中国家，一般 人均收入在一万美 元以下。 现在世界上 仍有12亿的人的 人均收入不到一 美元，即每5个人 中就有1人人均收 入不到一美元。

  7. 贫富差别问题在世界范围内相 当大，占世界15%的发达国家占有 世界70%到80%的财富，全球国民 生产总值有32万亿，人均为5000美 元，其中发展中国家人均不到1000 美元而发达国家则有24000到25000 美元，贫富之间从总量上相差在 25倍甚至更高。

  8. “发展是硬道理”绝不仅仅是指单纯的经济增长，它包含了经济社会协调、科学发展的深刻内涵。“发展是硬道理”绝不仅仅是指单纯的经济增长，它包含了经济社会协调、科学发展的深刻内涵。

  9. 邓小平发展观的内涵 • 发展是全人类的时代主题 • 发展是社会主义的根本命题 • 发展首先要抓住历史机遇 • 发展是全面的 • 发展必须保持满意的较快速度 • 发展是稳步协调可持续的 • 发展的出发点和落实处是人民利益

  10. 邓小平曾指出： • “中国只要不搞社会主义，不搞改革开放、发展经济，不逐步地改善人民的生活，走任何一条路，都是死路” • “要实施两个大局的发展战略，沿海地区较快发展起来，带动内地发展；然后到一定时候，沿海拿出更多的力量帮助内地加快发展” • “我们要建设的社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明，要两手抓、两手都要硬” • “让一部分人、一部分地区先富起来，最终达到共同富裕”

  11. “发展才是硬道理” 在上海的生动实践 参看： 大型文献记录片《邓小平与上海》

  12. 举例：鄂尔多斯集团 • 鄂尔多斯集团坐落于中国内蒙古的鄂尔多斯市，这个西部小城里的企业，凭借得天独厚的资源优势，成为了世界上最大的羊绒生产企业，同时也给当地经济带来了巨大变化。 • 然而出乎许多人的意料，把鄂尔多斯带上世界羊绒之巅的王林祥，却开始试图投资100亿元人民币，建设一个世界最大的硅铁冶炼企业。 能成功吗？

  13. 如何理解 发展是党执政兴国的第一要务？

  14. 发展是党执政兴国的第一要务 • “三个代表”重要思想是以发展这一主题来贯穿的 • 中国特色社会主义是靠发展来不断巩固和推进的 • 用发展的办法解决前进中的问题，是改革开放以来我们的一条重要经验 • 紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，党才能实现新世纪的历史使命

  15. 主题 眼光 办法 发展 思路

  16. 江泽民发展观内涵 • 发展必须集中力量把经济搞上去 • 发展要善于抓住机遇，珍惜机遇，用好机遇 • 发展是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展 • 发展包括促进人的全面发展

  17. 改革是动力、发展是目的、稳定是前提 要把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来（三度） 把不断改善人民生活作为处理改革发展稳定关系的重要结合点（结合点） 要正确认识和处理改革发展稳定的关系

  18. 如何理解 科学发展观 ？

  19. 1.科学发展观的提出背景

  20. 1.1阶段:中国发展的四个阶段 • 第一代发展观时期(经济启动)： • 1978-1990:人均500美圆（温饱水平） • 1991-2000:人均800美圆(总体小康) • 第二代发展观时期（发展升级）： • 2001-2020:人均3000美圆（全面小康） • 2021-2050:人均10000美圆（基本实现现代化）

  21. 未来发展的两种可能 • 许多国家的发展进程表明，在这一阶段（2000年的人均800-1000到2020年的人均3000美圆）有可能出现两种发展结果： • 一种是搞得好，经济社会继续向前发展，顺利实现工业化、现代化； • 另一种是搞得不好，往往出现贫富悬殊、失业人口增多、城乡和地区差距拉大、社会矛盾加剧、生态环境恶化等问题，导致经济社会发展长期徘徊不前，甚至出现社会动荡和倒退。

  22. 当代中国的发展升级 第二代发展观：以人类福利为目标 当代中国的发展升级 第一代发展观：以经济增长为目标

  23. 1.2问题:过去发展的四个问题 • 2003年的SARs危机（引出新发展观） • 2004年的宏观调控（实施新发展观） • 2003年的十六届三中全会 • 发展的低水平性（人均800美圆） • 发展的不全面性（经济增长） • 发展的不平衡性（东部发展） • 发展的不持续性（代际福利）

  24. 问题之一:发展的低水平性（状况） 大于10000美圆 高收入 中上 3000美元 中等收入 中下 1000美元 低收入 贫困 小于360美圆

  25. 2000年的世界经济发展状况

  26. 问题之二:发展的不全面性（内容） ECONOMY ENV’T SOCIETY 增长 物质资本快速增长 人力资本缓慢增长 自然资本逐渐枯竭 时间

  27. 问题之三:发展的不协调性（空间） • 中国经济发展的四个层级(2000年PPP) • 第一层级:相当于世界高收入水平 • 上海(15516)\北京(9996) (人口占2.17%) • 第二层级:相当于世界上中等收入水平 • 天津\广东\江苏\浙江\福建\辽宁(人口2.8亿,占21.8%) • 第三层级:相当于世界下中等收入水平 • 山东等地区(人口3.3亿,占26%) • 第四层级:低于低收入平均水平1790美圆 • 人口6.3亿,占50% • 1978年上海与贵州人均GDP的差距为9.1倍,2002年为12.9倍

  28. 问题之四:发展的非持续性(时间) 搞得不好的结果 社会失衡程度 变革开始的位置 统筹发展模式 搞得好的结果 增长优先模式 经济增长水平 2000年 1978年 2020年

  29. 兰德公司：瓶颈因素对中国经济的影响（2005-2015）兰德公司：瓶颈因素对中国经济的影响（2005-2015）

  30. 2、树立和落实科学发展观 • 科学发展观的基本内容 —— 全面、协调、可持续 • 科学发展观的本质和核心 —— 以人为本 • 科学发展观的根本要求 —— 统筹兼顾

  31. 全面： 可以理解为发展在内容上的统筹性，就是要着眼于经济、政治、文化、生态等各个方面的发展，不能只顾一点不及其余； • 协调：可以理解为发展在空间上的统筹性，就是关注城市与乡村、东部与西部、国内与国外各个空间的协调发展和共同发展，而不是各自为阵，相互抵触； • 可持续：可以理解为发展在时间上的统筹性，就是既考虑当前发展需要，又考虑未来发展需要，不以牺牲后代人的利益为代价满足当代人的需要。

  32. 三个意义上的以人为本 • 发展目标（for people）:从平均福利最大化的发展到最低福利最大化的发展(木桶效应) • 关注社会低层的福利增加 • 发展模式（through people）:从自然资本优先的发展到人力资本优先的发展 • 人造资本应该达到足够 • 自然资本应该消耗最小 • 人力资本应该追求最大 • 发展动力（by people）:从为民做主的发展到人民自主的发展 • 创造有利发展的社会资本

  33. “五个统筹” • 统筹城乡发展 • 统筹区域发展 • 统筹经济社会发展 • 统筹人与自然和谐发展 • 统筹国内发展和对外开放

  34. 中国统筹发展的五个变革 • 统筹经济社会发展:从经济增长到国强民富 • 统筹人与自然发展:从过物质化到减物质化 • 统筹城市乡村发展:从小城镇化到组团城市 • 统筹区域之间发展:从均衡发展到集约发展 • 统筹国内国外发展:从传统崛起到和平崛起

  35. 五个统筹的逻辑关系 统筹国内国外 统筹经济社会 统筹国内国外 统筹区域发展 统筹城乡发展 统筹人与自然

  36. 变革:新发展观的基本框架 以人为本 全面 以人为本发展观念 观念层 协调 可持续 经济 社会 统筹 人与 自然 统筹 城乡 统筹 区域 统筹 国内 国外 统筹 操作层 制度层 统筹发展的制度建设 宏观调控 市场监管 公共服务 社会管理

  37. 发展是硬道理 发展是党执政兴国的第一要务 树立和落实科学发展观

  38. 3、新发展观的历史意义 • 25年前的1978年，十一届三中全会提出了第一代发展观，从“阶级斗争”转向经济建设； • 25年后的2003年，十六届三中全会提出了第二代发展观，从经济建设转向统筹发展。 • 第一代发展观是解决要不要发展的问题，第二代发展观是解决怎么样发展的问题。

  39. 科学发展观进一步解决为什么发展、怎样发展得更好这个重大问题的理论、方针的集中体现，进一步指明新世纪新阶段我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略。 发展内涵 发展途径 发展目光

  40. 科学发展观的提出 • 是对邓小平“发展才是硬道理”思想的继承和发展 • 是坚持“发展是党执政兴国的第一要务”的必然要求 • 是与时俱进的马克思主义发展观

  41. （二）社会发展理论渊源 1、国际上人类发展观念演变 从“经济增长至上”到“社会发展优先（1995年）” 从“可持续发展（1992年）”再到“全面综合发展 （1999年）”

  42. 巴西经济的“神化” • 伊朗的“奇迹” • 巴基斯坦的“悲剧”

  43. 国民寿命 教育水平 人均收入 《人类发展报告》 联合国开发计划署（UNDP)提出的人类发展概念及人类发展报告（1990年起每年出版一份） 人类发展指数(HDI)

  44. 计量人类发展的主要指标 • 人类发展指数的内容 • 收入:用购买力平价计算（100-40000美圆） • 寿命:人均预期寿命（25-85岁） • 教育:综合入学率（0%-100%） • 成人识字率(三分之二权数) • 小学\中学\大学综合入学率(三分之一权数)

  45. 用人类发展衡量现代化的水平 • 高人类发展(0.8-1.0)： 世界上现有48个国家和地区 • 中人类发展(0.5-0.79)： 世界上现有78个国家和地区 • 低人类发展(0.0-0.49)： 世界上现有36个国家和地区

  46. 2000年的世界人类发展状况

  47. 中国人类发展的当前状况 • 中国2000年为0.726 （超过世界平均水平） • 属于世界中等人类发展水平（0.5-0.79） • 为高等人类发展水平的79%（0.918） • 为中等人类发展水平的105%(0.691) • 在2000年世界173个国家和地区中排96位 • ——联合国开发署2002年的报告

  48. 中国人类发展的纵向变化(1975-2000)

  49. 《2004年人类发展报告》 • 世界人类发展指数为0.729,其中中国的人类发展指数为0.745,比上年的0.721提高0.024个百分点,居世界的位次第94位. • 人类发展指数居世界前十位的国家依次为挪威（0.956）、瑞典、澳大利亚、加拿大、荷兰、比利时、冰岛、美国、日本和爱尔兰。 • 2004年中国的预期寿命指数为0.76、教育指数为0.83、GDP指数为0.64。

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