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Rafael Eduardo Dias Geraldo Nícolas Farias Venefrides Marlene. Leitura de Publicitário. Problemática. Alunos de Publicidade que leem pouco encontram dificuldades ao elaborar trabalhos e pesquisas ?. REALMENTE UM PROBLEMA.

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Rafael Eduardo Dias Geraldo Nícolas Farias Venefrides Marlene

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Presentation Transcript


Rafael Eduardo Dias GeraldoNícolas Farias VenefridesMarlene

Leitura de Publicitário


Problemática

Alunos de Publicidade que leem pouco encontram dificuldades ao elaborar trabalhos e pesquisas ?


REALMENTE UM PROBLEMA

O Professor Adenil Alfeu Domingos,de Comunicação Social e Relações Públicas da UNESP, em um dos seus artigos, diz que os publicitário tendem a cada vez mais, ler menos.


Objetivo da pesquisa

Identificar problemas e efeitos que a falta de leitura pode ocasionar aos alunos de Publicidade, e mostrar a importância dela na criação de trabalhos científicos/pesquisas, na criatividade ao desenvolver layout e ou outras ferramentas de um profissional da área.


Público Alvo

  • Graduando do curso de Comunicação Social

  • Idade de 19 a 28 anos

  • Masculino e feminino

  • Classe C

  • Cidades Médio porte

  • Brancos e pardos

  • Cristãos/religiosos

  • Universidade privada


Perfil

  • Informais

  • inflexíveis no horário

  • Dominados e dominantes da tecnologia

  • Só buscam o que interessa

  • Geração Y


Questionário/Roteiro

Nome/idade

  • Você gosta de ler?

  • Como considera que o seu tempo dedicado a leitura?

  • Quais desses gêneros você mais usa para leitura: internet, livro, revistas, jornais, artigos, etc?

  • Quanto lê em média por semana?

  • Você lê o que está proposto no plano de aula do curso?

  • Busca algo a mais do que é pedido?

  • Quais são suas principais motivações para ler?

  • 8.Que tipos de leitura/temática/assuntos você prefere?

9.Onde encontra conteúdo para realizar suas atividades acâdemicas?

10.Você considera que o curso de comunicação social exige que o graduando tenha hábito de leitura?

11.Sua frequência de leitura aumentou ao iniciar a graduação?

  • Ordene do 1º ao 5º de acordo com sua forma de lazer/entretenimento preferidos entre os 5 listados.

    ( ) Assistir TV

    ( ) Ler livros

    ( ) Acessar a Internet

    ( ) Ouvir música

    ( ) Sair com amigos


Constatação

  • 85% dizem gostar de ler

  • Todos afirmaram em não ter tempo para leitura ou não leem

  • A média dos 6 participantes é de 6 hs semanais de leitura, menos de 1h por dia

  • Dentro do plano de leitura do curso só leem o necessário

  • Só buscam algo a mais caso os interessem o assunto

  • Suas pesquisas são baseadas mais na internet e

na biblioteca em alguns

momentos.

  • Quase todos acham que o curso de Comunicação social não exige muita leitura

  • E a graduação não aumentou a quantidade de leitura do graduando

  • Dentre a pesquisa de importância lazer/entretenimento

    Amigos em 1º, internet 2º,

    música 3º, livro 4º e TV 5º.


Trecho da entrevista

Sua frequência de leitura aumentou ao iniciar a graduação?

“sim...em partes, aumentou devido aos trabalhos que precisavam de conteúdo em livros

mas isso não foi suficiente para criar hábitos”

“não,continua a mesma”

“...na verdade diminuiu (falta de tempo)”


Relevância do tema da pesquisa

Positivos

  • Esse tema está me ajudando a ver o habito da leitura como uma necessidade prioritária

  • A internetserá uma das ferramentas para estimular a busca do conhecimento e informações

Negativos

  • Com livros na internet, redução do contato direto com o livro, estimulando uma leitura somente do que interessa/partes e ou menos estimulo para ler

  • Geração virtualizada


Reavaliação

“Alunos do curso de Comunicação Social que leem pouco encontram dificuldades ao elaborar trabalhos e pesquisas ?”

Observei que essa é uma característica da nova geração e que deve ser trabalhado meios de atingir esse Publico alvo

“Identificar problemas e efeitos que a falta de leitura pode ocasionar aos graduandos de Comunicação Social, e mostrar a importância dela na criação de trabalhos científicos/pesquisas, na criatividade ao desenvolver layout e ou outras ferramentas de um profissional da área.”

Usar os meios com que mais se identificam, no caso a internet, para estimular o crescimento intelectual e o Hábito. E destacar a importância da leitura para o crescimento profissional/intelectual.


Grupo de Foco

  • Eles poucos livros

  • Mas têm o costume de ler através de outros meios

  • Gostam de ler, mas a rotina da vida, não os permite ler mais.


Grupo de Foco

  • “Vocêestálendoalgumacoisaqueestáteelevandocomoprofissional.Euquasenãopegonenhumlivro, mas todososdias antes de abrir ‘face’, antes de abrirqualquercoisa, euabromeus blogs, sites de fabricantes, forúns, sobretecnologiaque me ajudaprofissionalmente…”

    Luís Gustavo, 19 anos

    3º Ano de PP


Grupo de Foco

  • “Tem aquelaleituradinâmicaquevocêlêna internet, tem seusportais, e tem aquelaleituraquevocêsentapelo simples prazer de sentarnumlugar, pegarumabebida e ler…”

    Hadassah Sorvillo, 20 anos

    3º Ano de PP


Grupo de Foco

  • “Euacho um pouco de mito, quepublicitárionãolê… Euacho um pouco de mito”

    Suzaneti, 25 anos

    3º Ano de PP

  • “É um mitoporqueeles (alunos de outros cursos), nãovêem a gentecarregando um ‘livrão’ a gentelê o que a gentequer….”

    CamilaRonsani, 20 anos

    3º Ano de PP


Grupo de Foco

  • “Éestelado. A gentevailer o que a gentequerler… Nossocursoéassim.”

    Rodrigo Almeida, 21 anos

    3º Ano de PP


Grupo de Foco

  • “Nestes tempos modernos, édifícilvocêacharumalinearidade… Vocêlêumacoisaaqui, outraali… e issoébom .”

    André Shirai, 21 anos

    3º Ano de PP


Grupo de Foco

  • “Nestes tempos modernos, édifícilvocêacharumalinearidade… Vocêlêumacoisaaqui, outraali… e issoébom .”

    André Shirai, 21 anos

    3º Ano de PP


Peça

  • O publicitárioestá online, ligado o tempo todo.

  • Querlermaisnão tempo

  • Desenvolvemos um app quedesligaseu smartphone por 20 minutosparavocêrelaxar e ler um livro.

  • Uma campanha com a parceria da LivrarioSiciliano e a Cafeteria Starbucks paraque o publicitárioaproveiteosbenefícios da leitura.


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