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Plan Estratégico de Transformación Escolar y Programa Anual de Trabajo

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Plan Estratégico de Transformación Escolar y Programa Anual de Trabajo. AÑO ESCOLAR:. Elizabeth. _________. ¿Cuál es el propósito de hacer el trabajo?.

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plan estrat gico de transformaci n escolar y programa anual de trabajo

Plan Estratégico de Transformación Escolar y Programa Anual de Trabajo

AÑO ESCOLAR:

Elizabeth

_________

cu l es el prop sito de hacer el trabajo
¿Cuál es el propósito de hacer el trabajo?
  • La obtención de mejores logros de aprendizaje en los alumnos, a través de la administración, organización y coordinación de recursos didácticos, humanos, materiales y financieros entre los miembros de la comunidad educativa. Además de mejorar las prácticas docentes.
recomendaciones para elaborar el p e te
Recomendaciones para elaborar el P.E.TE.
  • Considerarlo como un documento flexible, es decir pueden hacerse modificaciones durante su desarrollo si así es necesario.
  • Vincularlo a otros Programas para evitar carga de trabajo extra.
  • Elaborarlo en colegiadoy tomando en cuenta a toda la comunidad educativa.
  • Priorizar necesidadespedagógicassobre las materiales.
  • Considerar que las metas son para 5 años.
qu aspectos comprende el p e t e
¿Qué aspectos comprende el P.E.T.E.?
  • Introducción
  • Autoevaluación
  • Visión,
  • Misión y
  • Valores.
  • Compromiso del Director
  • Compromisos de Docentes
  • Concentrado de Objetivos, Estrategias y Metas

Continuar al P.A.T.

introducci n
INTRODUCCIÓN

¿cómo se elaboró el documento?

¿Quiénes participaron? ¿Quién coordinó las sesiones? ¿Quién asesoró?

Características físicas de la escuela.

Cuánto personal labora en ella y sus estudios.

Las condiciones de la comunidad en donde se ubica.

Características de los padres de familia.

Cómo se realizó el autodiagnóstico.

Porqué desean pertenecer al programa.

autoevaluaci n
AUTOEVALUACIÓN
  • Se describe la situación que prevalece en la escuela (después de haber realizado un autoanálisis donde participaron quienes conforman la comunidad educativa) exponiendo los resultados obtenidos a través de 4 dimensiones:
  • PEDAGÓGICA-CURRICULAR
  • ORGANIZATIVA
  • ADMINISTRATIVA
  • COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
pedag gica curricular
PEDAGÓGICA CURRICULAR
  • Estilos de enseñanza
  • Estilos de aprendizaje
  • Planeación didáctica
  • Evaluación
  • Clima del aula
  • Características de los alumnos su contexto
  • Tiempo efectivo de clase
  • Material didáctico.
organizativa
ORGANIZATIVA
  • Asignación de responsabilidades, comisiones, acuerdos y compromisos.
  • Organización del Consejo Técnico Escolar.
  • Organización de Padres de Familia (Asociación de padres, Consejo de Participación Social, etc.)
administrativa
ADMINISTRATIVA
  • Coordinación de recursos humanos, materiales, financieros
  • Tiempo, conservación de los muebles e inmuebles
  • Seguridad e higiene
  • Control de la información relativa a todos los actores de la escuela
  • Manejo de la normatividad y su cumplimiento
  • La relación con la supervisión escolar en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa y el funcionamiento cotidiano de la escuela.
comunitaria y de participaci n social
COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

Cómo participan los padres de familia en las actividades escolares.

Cómo se establece el vínculo entre el Plantel y los padres de familia.

Rendición de cuentas.

Relaciones que se establecen con el entorno social e institucional (familia, vecinos, organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como los municipios y organizaciones civiles relacionadas con la educación).

visi n
VISIÓN
  • Debe ser idealista, inspiradora y positiva, pero a su vez completa y detallada, para que todos comprendan cuál es su contribución para hacerla realidad.
  • Debe expresar lo que quieren llegar a ser, cómo quieren ser vistos, qué quieren lograr y bajo que valores se regirán.
misi n
MISIÓN
  • Es una declaración del compromiso que asume la escuela ante su comunidad
  • La razón fundamental de su existencia
  • Los propósitos para los cuales fue creada.
  • Que la distingue de otras escuelas.
valores
VALORES
  • Definir aquello que considerar valioso para el desarrollo una educación de calidad.
  • Expresar aquellos valores que consideren necesario para lograr los propósitos educativos.
  • Establecer el compromiso por llevarlos a la práctica.
prop sitos compromisos del director
PROPÓSITOS/COMPROMISOS DEL DIRECTOR
  • Definir los compromisos del director que contribuirán a alcanzar la Visión Integrada y cumplir con la Misión de la escuela.
  • ¿Cuál es la función del director dentro de la mejora educativa?
compromiso del colectivo docente
COMPROMISO DEL COLECTIVO DOCENTE

Deliberar en torno a su quehacer educativo, los compromisos y responsabilidades que deben cumplir para lograr la mejora educativa.

Asumir su responsabilidad dentro del trabajo colegiado (colaborativo)

cuadro de objetivos estrategias y metas

Un cuadro por dimensión

CUADRO DE OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS

Que responda a las preguntas ¿qué? ¿para qué?¿cuándo? Y ¿cuánto?

Relacionada con la dimensión que se esté trabajando.

Debe ser cuantificable y evaluable.

Basados en los resultados de la autoevaluación para el logro de la visión.

Que respondan a las preguntas: ¿qué?¿para qué? Y ¿cómo?.

Debe relacionarse con la dimensión que se esté trabajando.

FIN DEL P.E.T.E.

programa anual de trabajo

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO

Elizabeth

CICLO ESCOLAR:____________

Datos de la escuela:

recomendaciones
RECOMENDACIONES

Siguiente

  • Las metas deben tomarse del P.E.T.E.
  • Los recursos y sus costos del formato A deben ser los mismos en el formato B.
  • Se deben especificar las compras al menos en uno de los formatos.
  • No sobrepasar el porcentaje a gastar en el componente A, según su permanencia en el Programa.
  • Recordar que por cada peso que aporta la escuela se le asigna otro de contrapartida por el Fideicomiso por hasta $50,000.
  • No olvidar elaborar el cuadro de autoevaluación formativa de la implantación del P.A.T.
qu aspectos comprende el p a t
¿Qué aspectos comprende el P.A.T.
  • FORMATO “A”
  • FORMATO “B”
  • FORMATO “C”
  • AUTOEVALUACIÓN FORMATIVA DE LA IMPLANTACIÓN DEL PAT
formato a
FORMATO “A”

DIMENSIÒN:

ESTÁNDARES: Priorizar y escoger los que se trabajarán este año.

OBJETIVOS: (Los mismos del P.E.T.E.)

Atrás

componente financiable a
COMPONENTE FINANCIABLE “A”
  • Espacio físico y mobiliario:
  • Estantes, muebles, escritorios, sillas, etc.
  • Material de construcción
  • Equipo eléctrico
  • Aires acondicionados
  • Máquina de escribir
  • Abanicos
  • Herrería y cancelería
  • Pintura

Atrás

componente b
COMPONENTE “B”
  • Equipo técnico y Material didáctico
  • Pizarrones
  • Equipo electrónico (computadora, cámara, video, proyector)
  • Papelería
  • Material didáctico, instrumentos musicales, etc.

Atrás

formato c
FORMATO “C”

RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS

Atrás

baja california

Elizabeth

BAJA CALIFORNIA

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