记承天寺夜游

1. 记承天寺夜游 苏轼

2. 思路目标 • 积累重点词句 • 理解感悟课文 • 朗读背诵课文 • 课外拓展延伸 • 作业训练巩固

3. 记承天寺夜游 解题 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 随笔式小品文 位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。 承 天 寺 塔

4. 作者简介 苏轼 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。

5. 背景介绍 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。

6. 背景介绍 苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。

7. 试读听读 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

8. 字音强化 suì qǐn zǎo xìng bǎi 遂 寝 藻 荇 柏

9. 节奏梳理 １．念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民． ２．怀民亦未寝，相与步于中庭． ３．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也． ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／

10. 自主释词译句 记承天寺夜游 苏 轼 ① 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ② ③ ④ ⑤

11. 照进 门 释词检验 • 月色入户，欣然起行。 • 念无与为乐者 • 遂至承天寺寻张怀民 • 怀民亦未寝，相与步于中庭 想到 高兴、愉快的样子 于是 到 院子里 共同，一起 睡，睡觉 散步，漫步

12. 形容水清澈透明 释词检验 • 庭下如积水空明 • 水中藻荇交横，盖竹柏影也 • 但少闲人如吾两人者耳 原来是 交叉错杂 只是 共同，一起 清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人

13. ①解衣欲睡，月色人户，欣然起行 ②念无与为乐者． ③怀民亦未寝，相与步于中庭 ④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ⑤但少闲人如吾两人者耳． （我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。 想到没有可以共同游乐的人。 怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。 月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水 中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。 译句验收 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

14. 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情 研习课文

15. 二、记叙部分交代了哪些要素？ • 时间：元丰六年十月十二日 • 地点：承天寺中庭 • 人物：“我”和张怀民 • 事情的起因：月色入户，欣然起行 • 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 • 事情的结果：相与步于中庭 研习课文

16. ？ ？ ？ ？ • 三、贯穿全文线索的是_____________， • 描写庭中月夜景色的句子是：________ • _______________________________。 • 月 • 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ？ ？ ？ ？ ？ 研习课文

17. 四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： ______________________________________。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 研习课文

18. 全文共分三层，请用四字短语简要概括。 记承天寺夜游 记叙 ——寻伴夜游 描写 ——庭中月色 抒情 ——月下感叹 结构梳理！ 完成背诵！

19. 描写庭中月夜景色的句子是？ 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？ 交代记叙六要素的句子是？ 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 检验背诵！

20. “野旷天低树，江清月近人” (唐·孟浩然) 古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？ 野旷天低树， 江清月近人。 ——孟浩然 知识拓展

21. 床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 ----李白

22. 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西. ——李白

23. 春风又绿江南岸，明月何时照我还” ——王安石

24. 星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫

25. 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄

26. 举杯邀明月, 对饮成三人。 ——李白

27. 露从今夜白，月是故乡明。 —杜甫

28. 明月松间照，清泉石上流。 ——王维

29. 明月几时有， 把酒问青天？ ----苏轼

30. 但愿人长千里共婵娟。 ——苏轼

31. 课后作业： 1、完成《同步练习》相关作业； 2、强化课文背诵。

32. 第二课时

33. 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情 复习旧知1

34. 二、记叙部分交代了哪些要素？ • 时间：元丰六年十月十二日 • 地点：承天寺中庭 • 人物：“我”和张怀民 • 事情的起因：月色入户，欣然起行 • 事情的经过：至承天寺，寻张怀民 • 事情的结果：相与步于中庭 复习旧知2

35. 复习旧知3 寻伴夜游 庭中月色 四、全文共分三层： • ①第一层，记事，交代了； • ②第二层，写景，描写了； • ③第三层，抒情，抒发了。 • ①赏月散步的时间，原因 。 • ②月下庭中景物。 • ③对月光、竹柏疏影的感触。 五、贯穿全文线索的是_______， • 描写月夜庭中景色的句子是：________ • 月 • 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 月下感叹

36. 探究理解 1、作者为什么想去夜游承天寺？ 2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？

37. 探究理解 1、作者为什么想去夜游承天寺？ “月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民” 原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。

38. 2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？（即：①文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？②说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？）2、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？（即：①文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？②说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？） • “闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。“闲”人的言外之意是： • ①反映作者身为闲官的现实； • ②表达了作者安闲自适的心境； • ③慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。 • 赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。

39. 3、作者是如何描绘月色的？ 运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 绘景 修辞 作用 特点 月色：积水空明 生动形象 如临其境 皎洁、清澈 透明、优美 比喻 竹柏：藻荇交横

40. 4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也”此句描写的对象是_________，“藻、荇”、 是指________，此句运用了______的修辞手法。 月光 竹柏影 比喻

41. 5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。5、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也” • 作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清 澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）； • 用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。

42. 6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分析。6、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分析。 ①“月色入户，欣然起行” ②“念无与乐者” ③“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。” ——门庭冷落 ——交往之稀 ——以别人为追求名利的不“闲”反衬“吾两人” 不汲汲名利而从容流连光景的“闲”。

43. 7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？7、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？ 作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。

44. 8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？8、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。

45. 9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？ 透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘 自适、自我排遣的特殊心境。

46. 10、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？ • 欣然 • 无与为乐 • 遂 • 寻 • 亦 • 相与步 • 闲人 （高兴愉快） （稍稍遗憾） （不暇思索中的激动） （急切访友的心意） （同好相知的喜悦“心有灵犀一点通”） （平和从容） （落寞苦闷，随缘自适）

47. 苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 小结：

48. 把握文章主旨 这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心情。

49. 全文小结 记叙 ——寻伴夜游 赏月的欣喜 记承天寺夜游 贬谪的悲凉 描写 ——庭中月色 随 缘 自 适 自 我 排 遣 的 乐 观 抒情 ——月下感叹

50. 你的体验 月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。