ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

1. ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ МДОУ ЦРР ДЕТСКИЙ САД

2. Цель инновационного проекта: выявить условия эффективного формирования основ здоровьесберегающего (самосохранительного) поведения детей в период пребывания в МАДОУ

3. Предмет инновационной деятельности: создание условий эффективного формирования основ здоровьесберегающего (самосохранительного) поведения у детей старшего дошкольного возраста в условиях в МАДОУ ЦРР детский сад

4. ОБЪЕКТ здоровьесберегающее (самосохранительное) поведение детей старшего дошкольного возраста

5. Гипотеза: Формирование основ здоровьесберегающего поведения у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться наиболее эффективно, если будут: • разработана технология формирования здоровьесберегающего поведения детей старшего дошкольного возраста ; • созданы психолого-педагогические условия жизнедеятельности ребенка старшего дошкольного возраста в МАДОУ ЦРР детский сад

6. Задачи проекта: • Осуществить теоретический анализ различных подходов к проблеме формирования здоровьесберегающего поведения. • Исследовать и проанализировать параметры здоровьесберегающего поведения (отношение к здоровью, культурно-гигиенические навыки и умения, физическая активность, нравственные привычки). • Выявить педагогические условия организации процесса формирования здоровьесберегающего поведения у детей старшего дошкольного возраста в МАДОУ. • Разработать модель управления процессом формирования здоровьесберегающего поведения у детей старшего дошкольного возраста в условиях МАДОУ ЦРР детский сад. • Разработать методические материалы по организации воспитательного процесса МАДОУ ЦРР детский сад в ходе формирования здоровьесберегающего поведения у детей старшего дошкольного возраста. 6. Создать методическую копилку инноваций педагогов МАДОУ ЦРР детский сад по здоровьесберегающим технологиям

7. Новизна проекта: состоит в формировании основ здоровьесберегающего поведения у детей старшего дошкольного возраста и обосновании необходимости и актуальности внедрения здоровьесберегающего подхода в образовательный процесс МАДОУ с позиции комплексного понятия здоровье, как интегративной категории, включающей физический, психологический и социально-нравственный компоненты.

8. Практическая значимость проекта заключается в разработке содержания и апробации технологии формирования основ здоровьесберегающего поведения, обеспечивающих охрану и укрепление здоровья детей дошкольного возраста в процессе их жизнедеятельности в МАДОУ ЦРР детский сад

9. Основные направления реализации проекта: • Координационное направление • Информационно-методическое • Программно-методическое • Диагностическое • Кадровое • Развивающее

10. Механизм реализации Программу эксперимента обеспечивают научные и учебно-методические разработки: • Концепция формирования основ здоровъесберегающего поведения у детей старшего дошкольного возраста. • Методические разработки комплексов занятий по здоровьесбережению и формированию основ ЗОЖ. • Комплект методик диагностики сформированности здоровъесберегающего поведения у детей старшего дошкольного возраста. • Технология и методики формирования основ здоровъесберегающего поведения у детей дошкольного возраста.

11. Ожидаемые результаты: • Понимание сущности здоровья как интегративной, многомерной характеристики личности ребенка, и как отражение социально-экономических и культурных приоритетов общества и образования. • Рассмотрение в качестве основных психолого-педагогических условий эффективного здоровьясбережения детей дошкольного возраста в воспитательном пространстве дошкольного образовательного учреждения следующее: • формирование ценностного отношения к здоровью у всех участников образовательного процесса; • осознание здоровьесберегающего поведения личности как интеграции физического, психического, социально-нравственного его составляющих; • проведение системы интегрированных занятий по формированию здоровьесберегающего поведения; • создание здоровьесберегающей среды МАДОУ ЦРР детский сад; • комплексность оценки здоровьесберегающего поведения: психического, физического, социально-нравственного составляющих; • систематичность мониторинга состояния здоровья воспитанников МАДОУ ЦРР – детский сад.

12. 3. Повышению профессиональной компетенции воспитателей ЦРР детский сад в сохранении и укреплении физического, психологического, социально-нравственного здоровья дошкольников.4. Расширению материально-технических возможностей для совершенствования оптимального воспитательно-образовательного процесса МАДОУ, конечной целью которого является выполнение важнейшего социального заказа – формирования всесторонне гармоничной социально активной и творческой личности.