Prehľad sveta Adaptívnych hyperméd i í

Prehľad svetaAdaptívnych hypermédií Vojtech Szöcs seminár Adaptívne hypermédiá 3. november 2004

Krátko o histórii • Začiatok výskumu v oblasti AH v 90tych rokoch (hypertext + modelovanie používateľa → AH) • 1996 – zlomový bod vo vývoji AH systémov (zmena orientácie z klasických na webové AHS) • Rapídny rozvoj hypermédií (hypertext + multimédiá) ako dôsledok rozvoja WWW

Prečo práve AHS ? • Zvýšenie funkcionality HS ich personalizáciou (prispôsobenie a priblíženie sa potrebám používateľa) • Model používateľa (user model) uchováva informácie o každom individuálnom používateľovi • ciele (goals, tasks) • preferencie (preferences) • znalosti (knowledge) • skúsenosti s hyperpriestorom, záujmy, individuálne schopnosti... • Model používateľa slúži ako zdroj adaptácie vzhľadom na potreby používateľa

Kde môžu AHS pomôcť ? • Aplikačné oblasti, kde je hyperpriestor (hyperspace) relatívne veľký • možné „stratenie“ sa používateľa v ňom • Aplikačné oblasti, ktorých systémy sú používané jednotlivcami s rozdielnymi potrebami • ciele, preferencie a znalosti individuálnych používateľov

Adaptívne vs Adaptabilné HS • Adaptívne (adaptive) HS • model používateľa sa dynamicky mení so zmenou potrieb používateľa → dynamická adaptácia • Adaptabilné (adaptable) HS • model používateľa sa vytvorí pri registrácii používateľa do systému a ďalej sa nemení → statická adaptácia

Modely v AHS • Doménový model (domain model) • definuje štruktúru obsahu AHS • sieť (hierarchia) konceptov • Model používateľa (user model) • zdroj adaptácie • obsahuje informácie o všetkých relevantných aspektoch individuálneho používateľa • Model prispôsobovania (adaptation model) • adaptačné techniky

Aplikačné oblasti AHS (I.) • Educational hypermedia • On-line information systems • On-line help systems • Information retrieval (IR) hypermedia • Institutional hypermedia • Systems for managing personalized views

Aplikačné oblasti AHS (II.) • Educational hypermedia • relatívne malý hyperpriestor reprezentujúci daný výukový kurz alebo časť učebného materiálu pre daný predmet • cieľ používateľa – zvládnuť celý učebný rozsah, resp. rozumnú časť z neho • najdôležitejší aspekt používateľa – znalosť predmetu • aspekty používateľa sa rapídne menia s časom

Aplikačné oblasti AHS (III.) • On-line information systems • od on-line dokumentácií až po elektronické encyklopédie • cieľ – prístup k informáciám pre používateľov s rozdielnymi znalosťami danej problémovej oblasti • veľkosť hyperpriestoru zvyčajne značná • On-line help systems • koncepčne podobné s On-line information systems • rozdiel – závislosť na danom systéme (zvyčajne počítačová aplikácia), relatívne malý hyperpriestor • príklad – Clippy (asistent v MS Office)

Aplikačné oblasti AHS (IV.) • Information retrieval (IR) hypermedia • zvyčajne enormný rozsah hyperpriestoru • snaha o zber informácií so zohľadnením požiadaviek používateľa • Institutional hypermedia • on-line informačné systémy pre rôzne inštitúcie • Systems for managing personalized views • ochrana proti „komplexnosti“ hyperpriestoru skrývaním nerelevantných a anotáciou relevantných zdrojov

Metódy a techniky (1996)

Metódy a techniky (2001)

Model používateľa (I.) • Prekryvný (overlay) model • Stereotypný (stereotype) model • Kombinovaný prístup

Model používateľa (II.) • Prekryvný (overlay) model • vychádza zo štruktúry doménového modelu • pre každý koncept doménového modelu sa uchováva prekryvný model každého individuálneho používateľa • silný a flexibilný model • nevýhoda – problém s inicializáciou modelu

Model používateľa (III.) • Stereotypný (stereotype) model • rozlišuje niekoľko typických „stereotypných“ používateľov • podľa počtu stereotypov – rôzna granularita a „jemnosť“ adaptácie (adaptačných techník) • jednoduchý, ale menej účinný ako prekryvný model • Kombinovaný prístup • využitie stereotypného modelu na začiatku s cieľom klasifikácie nového používateľa a naplnenie modelu • využitie prekryvného modelu pre ďalšiu prácu so systémom

Ďakujem za pozornosť

Prehľad sveta Adaptívnych hyperméd i í