slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
As tecnologias educacionais como redes de relações significativas

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 9

As tecnologias educacionais como redes de rela es significativas - PowerPoint PPT Presentation


  • 238 Views
  • Uploaded on

As tecnologias educacionais como redes de relações significativas. Antonio R. Navarro Campos do Jordão, 2008. Introdução. Perspectivas para a formação docente para o Ensino Superior Programas de Pós-Graduação Relação entre significado e sentido das ações – saberes docentes.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'As tecnologias educacionais como redes de rela es significativas' - laraine


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

As tecnologias educacionais como redes de relações significativas

Antonio R. Navarro Campos do Jordão, 2008

slide2

Introdução

  • Perspectivas para a formação docente para o Ensino Superior
  • Programas de Pós-Graduação
  • Relação entre significado e sentido das ações – saberes docentes

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO REDES DE RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS - Antonio R. Navarro [email protected]

slide3

Objetivos

  • Interações na prática docente
  • Interação: inter-relações, recursões e retroações (MORIN, 2000)
  • Tecnologias de interação: interação e significação (TARDIF & LESARD, 2005)

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO REDES DE RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS - Antonio R. Navarro [email protected]

slide4

Desenvolvimento

  • Caminho da pesquisa: análise interpretativa das entrevistas (SZIMANSKI, 2004)
  • Relatos das professoras-formadoras
  • Vivências de formação

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO REDES DE RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS - Antonio R. Navarro [email protected]

slide5

Resultados

  • Os saberes são dinâmicos, se entrecruzam com a ação docente e norteiam a prática de formação
  • Transição para a docência
  • Relação dialógica com o conhecimento:
    • Ponte entre os saberes e a prática
    • Modelo interativo de docência (inovador)

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO REDES DE RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS - Antonio R. Navarro [email protected]

slide6

Resultados

  • Re-articulação: saberes-docência
  • Apropriação (difícil) crítica das “novas tecnologias”
  • Incorporação progressiva – um novo acervo de interações

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO REDES DE RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS - Antonio R. Navarro [email protected]

slide7

Considerações Finais

  • Formação a partir da área de educação – proposta interdisciplinar
  • Reformulação do espaço de formação:
    • espaços de con-vivência (MASETTO, 1992)
    • Dimensionamentos da prática: éticos, humanos e críticos
    • Incorporando as novas tecnologias “humanizadas”

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO REDES DE RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS - Antonio R. Navarro [email protected]

slide8

Referências Bibliográficas

  • CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede (A era da informação: economia, sociedade e cultura; v. 1). 3 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2000.
  • FORSTER, Mari Margarete dos Santos et alli. Alguns caminhos para compreender o processo de construção da inovação. In: CUNHA, Maria Isabel da (Org.). Pedagogia universitária: energias emancipatórias em tempos neoliberais. Araraquara: Junqueira & Marin, 2006.
  • LÉVY, Pierre. Tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
  • MASETTO, Marcos Tarciso. Aulas vivas: tese e prática de Livre Docência. 2 ed. São Paulo: MG Editores Associados, 1992.
  • __________. Mediação pedagógica e o uso da tecnologia. In: MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos Tarciso; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 3 ed. Campinas: Papirus, 2001.
  • MELLOWKI, M´hammed e GAUTHIER, Clermont. O professor e seu mandato de mediador, herdeiro, intérprete e crítico. Educ. Soc., Campinas, vol. 25, n. 87, p. 537-571, maio/ago. 2004.
  • MORIN, Edgar. Ciência com consciência. 4 ed. (edição revista e modificada), Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
  • SZYMANSKI, Heloísa. Entrevista reflexiva: um olhar psicológico sobre a entrevista em pesquisa. In: SZYMANSKI, Heloísa; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; BRANDINI, Regina Célia Almeida Rego (Org.). A entrevista na pesquisa em educação: a prática reflexiva. Brasília: Líber, 2004, p. 9-61.
  • TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
  • TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 2 ed. Petrópolis, Vozes, 2005.

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS COMO REDES DE RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS - Antonio R. Navarro [email protected]

ad