- să contureze prin desen petele de culoare, obţinând lucrări plastice bogate în expresivitate;

1. JOC ŞI CREATIVITATE ÎN ACTIVITĂŢILE ARTISTICO - PLASTICEGRĂDINIŢA “ZORI DE ZI”Prof Ramona STROIA

2. Motto:"O linie e un punct plecat la plimbare" (Paul Klee)Fiecare copil este o fiinţă unică. Pe măsură ce se maturizează se observă cum se dezvoltă şi se structurează propria-i personalitate, devine din ce în ce mai independent, are propriul său bagaj de cunoştinţe, atitudini, aptitudini, valori şi credinţe. Posibilitatea de a înţelege şi a simţi frumosul din artă, din mediul înconjurător, din viaţa socială şi de a dezvolta aptitudinile de creaţie artistică, se realizează în grădiniţă. La vârsta preşcolară educaţia estetică nu se poate separa de procesul de cunoaştere a realităţii, de contactul direct cu obiectele şi fenomenele din mediul înconjurător. În vederea înfăptuirii acestei educaţii, se ţine seama de particularităţile psiho-individuale, de posibilităţile de percepere a frumosului de către copii mai ales de faptul că la vârsta preşcolară copiii au tendinţa de a exprima în lucrările lor ceea ce văd, aud, că spiritul de imitaţie, dorinţa de cunoaştere, tendinţa de a folosi creionul, culorile, nevoia acestora de continuă mişcare sunt caracteristici ale vârstei preşcolare.Consider că manifestarea potenţialului de creativitate trebuie să înceapă cu iniţierea copilului, în stăpânirea elementelor de limbaj plastic, în dezvoltarea spiritului de observaţie, în dezvoltarea imaginaţiei şi stimularea formelor de expresie potrivit disponibilităţilor de vârstă şi temperament.În stimularea creativităţii copiilor preşcolari prin activităţile de pictură, desen şi modelaj un rol important îl au şi tehnicile de lucru folosite de educatoare. În lucrările realizate am îmbinat elemente de limbaj plastic cu cele de tehnică.

3. - Crearea unui desen cu ajutorul liniilor (drepte, frânte, curbe, paralele), astfel încât să rezulte diferite obiecte, personaje, peisaje şi să aleagă un titlu sugestiv în concordanţă cu subiectul compoziţiei;

4. - să combine anumite părţi ale animalelor cunoscute pentru a obţine un animal fantastic imaginat de ei;

5. - să contureze prin desen petele de culoare, obţinând lucrări plastice bogate în expresivitate;

6. - să compună figuri umane, animale, sau plante, pornind de la forme geometrice cunoscute: pătratul, triunghiul, cercul;

7. - să ilustreze prin desen conţinutul unor poveşti;

8. TEHNICI FOLOSITEUna dintre aceste tehnici este dactilopictura. Copacul desfrunzit Zi ploioasă

9. TEHNICA PLIERII HÂRTIEI

10. TEHNICA ŞTAMPILĂRII/ AMPRENTĂRII Copacii Covor de frunze COPACUL DESFRUNZIT FLUTURE Bradul împodobid

11. SUFLAREA LIBERĂ SAU CU PAIUL Tufişuri Foc de artificii Foc de artificii În pădure

12. TEHNICA SFORII Vârtejuri

13. PICTURA PE SUPRAFEŢE TRATATE DIVERS La cules de floricele A venit pe dealuri toamna La săniuş Toamna

14. PICTURĂ PE STICLĂ, PE LEMN ŞI PIATRĂ

15. MODELAJUL

16. ÎN CONCLUZIEÎn cadrul activităţilor artistico-plastice este necesar ca preşcolarii să aibă posibilitatea să se manifeste liber, fără teama de a greşi, de a li se face imediat observaţie critică. Se recomandă "amânarea evaluării" până la finalizarea lucrărilor, iar când se fac aprecieri, să se facă în contextul unui climat stimulativ, fiindcă observaţiile critice făcute în alte momente stânjenesc spontaneitatea creatoare a copiilor. În felul acesta se poate cultiva îndrăzneala, independenţa, originalitatea şi creativitatea preşcolarului.