C amí escolar, espai amic

1. Camí escolar, espai amic Capa una nova cultura de la mobilitat que prioritza la qualitat de vida de les persones i el respecte a l’entorn ambiental i social Octubre 2013.

2. ”CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC” A LA CIUTAT DE BARCELONA

3. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICORÍGEN I REFERENTS La ciutat dels infants (F. Tonucci) • Abans els nens i les nenes es consideraven part de la ciutat i compartien l’espai públic amb els adults, ara la ciutat creix i tenim com model l’home adult i el cotxe, la ciutat feta pels cotxes s’ha fet incòmode pels infants i això fa que no visquin la vida pública de la ciutat. • Idees extretes d’una entrevista realitzada pels alumnes de l’Escola Reina Violant a F. Tonucci

4. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICORIGEN I REFERENTS El Camí escolar a Barcelona • Primera etapa (1999/2000), dels camins escolars que s'inicien hi ha 4 que segueixen actius als districtes de Gràcia i l’Eixample. • Segona etapa 2006/2007 • Per iniciativa de IMEB, d’ acord amb els Districtes i l’ Àrea de Prevenció, Seguretat i Mobilitat, es re-orienta el programa: • Model integrat, incorpora enfocament comunitari. Es va experimentar la metodologia als barris del Poblenou i s’ha anant estenent a un total de 80 escoles de la ciutat. • El curs 2013-2014 hi ha 117 centres educatius de tots els districtes de la ciutat adherits al programa camí escolar, espai amic.

5. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUÈ ÉS? El camí escolar, espai amic el definim com una estratègia educativa, de participació i de barri amb un gran potencial transformador i de millora de l’entorn físic i relacional.

6. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICVALORS • Ajuda als infants a adquirir habilitats com a vianants • Fomenta l’autonomia dels infants. Quan comencin anar sols, estaran més preparats per moure’s per la ciutat. • Promoure valors (sostenibilitat, coresponsabilitat) …un camí educatiu

7. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICVALORS Afavoreix les relacions • Família – escola – administració pública – entorn. • Vincula l’escola al barri. • Promou les relacions intergeneracionals (infants de diferents edats, adults, infants). • Fomenta el sentiment de pertinença dels infants vers l’espai públic. …un camí que ens relaciona

8. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICVALORS • Afavoreix la creació d’espais on els infants poden expressar el seu punt de vista • És un projecte de construcció conjunta. …un camí participatiu

9. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC2 IDEES CLAU • Cada camí escolar, espai amic és diferent, s’adapta a les necessitats dels infants i de les seves famílies, així com a les característiques particulars de l’escola i de l’entorn • El camí escolar, espai amic és un projecte viu, que es transforma i canvia constantment.

10. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA?

11. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA? • Agent clau per impulsar el projecte. • Dissenya conjuntament amb IMEB, impulsa i porta a terme les accions pedagògiques. • Treballa per incorporar activitats de projecte camí escolar, espai amic en el currículum educatiu. • El projecte pot contribuir en enfortir la relació escola – famílies - entorn. • L’escola assumeix un paper actiu en la millora del barri • L’escola

12. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA? • Participen en la realització del diagnòstic, per tant incideixen en les accions que posteriorment s’han de portar a terme. • Participen en el treball comunitari, defineixen i tenen contacte amb les botigues amigues. • Organitzen trobades per debatre sobre temes relacionats amb el projecte: mobilitat, espai públic, l’autonomia del infant, entre d’altres. • Facilita l'auto-organització de les famílies per fer els desplaçament de l’escola a casa. • Les famílies

13. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA? • Són els protagonistes d’aquest projecte. • Els infants aprenen a desplaçar-se de forma segura. • Adquireixen autonomia. • Participen, aprenen i proposen com millorar el seu barri. • El projecte afavoreix que facin el trajecte de casa a l’escola a peu (forma més saludable). • Els infants

14. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA? • Les botigues tenen una presència permanent i oberta al carrer per tant poden esdevenir un punt de referència pels infants. • Informar a escola i/o guàrdia urbana si es produeix alguna incidència. • És important incorporar entitats i associacions (ambientals, gent gran, veïnals,...) del barri, i cal valorar en cada cas quin rol han de jugar. • Impulsar activitats que fomentin el coneixement del comerç de proximitat del barri i l’entorn de l’escola. • Informar sobre el projecte. • comunitat

15. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA? • Interlocució i coordinació del projecte des de la perspectiva territorial. • Coordinació amb els diferents professionals del territori que poden estar implicats: serveis tècnics, guàrdia urbana, tècnics de medi ambient, de prevenció,... • Anàlisi de propostes que tenen a veure amb les millores urbanístiques de l’entorn escolar i les infraestructures. • Promoció d’accions de sensibilització en la comunitat (amb la col·laboració del IMEB). • Els districtes

16. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA? • Col·labora amb el districte en l’estudi de mobilitat i execució de les millores. • Assessora i gestiona la senyalització de l’entorn del camí escolar, espai amic. • El servei d’educació viària de la Guàrdia Urbana treballa a demanda de les escoles per prevenir conductes de risc. • Els EATO (equip d’assistència operativa de la Guàrdia Urbana, agents de circulació del districte) participen en el projecte. • Mobilitat i guàrdia urbana

17. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICQUI PARTICIPA? • Suport tècnic i assessorament. • Coordinació d’intercanvis amb altres projectes. • Elaboració de material didàctic, conjuntament amb professorat i/o AMPA. • Elaboració i intercanvi de material didàctic. • Sessions informatives i/o suport tècnic per presentar el projecte al claustre, consells escolars i AMPA. • Formació a les AMPA i assessorament per realitzar projectes i activitats. • Assessoria i suport tècnic per desenvolupar un projecte específic compartit amb la comunitat. • IMEB

18. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC PAS A PAS

19. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 1 Actuacions prèvies • Demanda ‘formal’ a IMEB i Districte • És important acordar famílies i escola com es desenvoluparà el projecte. • Es constitueix la comissió de camí escolar de centre (formen part de la comissió: Districte, Guàrdia urbana, mobilitat, IMEB, escola, AMPA, associacions i entitats del barri). • Acordar i definir els objectius que volem assolir. • Definir el mètode de treball i organització. Material que us podem facilitar Carta de presentació del projecte Carta compromís centre educatiu i AMPA Recomanem! Amb l’acord podem definir quin serà el paper dels diferents actors al llarg del procés. Aprofitem els espais de trobada que ja existeixen Definir bé els objectius

20. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 1 Exemples Objectius del projecte del camí escolar, espai amic • Augmentar la autonomia infantil: incrementar el nombre d’infants que venen sols/es a l’escola i reduir l’edat dels infants que es desplacen sols a l’escola. • Incrementar el nombre d’infants que es desplacen a peu • Reduir el nombre de vehicles privats que porten els alumnes a l’escola. • Promoure l’ús del transport públic. • Afavorir que els infants facin el trajecte de casa a l’escola en companyia d’amics/gues i companys/es. • Realitzar activitats educatives a l’aula relacionades amb la mobilitat sostenible, espai públic,... • Implicar a les famílies en el projecte. • Recuperar el carrer de l’entorn de l’escola i principals itineraris per garantir la seguretat en els desplaçaments a peu. Actuacions prèvies

21. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 2 Diagnòstic • Recopilarem informació sobre: hàbits de transport/formes de desplaçament, percepció de seguretat, recorreguts fins l’escola, autonomia del infant, conflictes. • Realitzarem l’anàlisi de l’entorn de l’escola i principals trajectes des del punt de vista de la seguretat de l’infant. • Identificarem les principals rutes. • Dissenyarem el pla d’actuació. Material que us podem facilitar Qüestionari bàsic per recollir informació, Carta presentació del qüestionari, model de guió d’elaboració del informe de Diagnòstic, Suport per realitzar el buidat de l’enquesta, Suport en l’elaboració de l’aranya de mobilitat • Recomanem! • Adapteu el material segons les vostres necessitats! • Busqueu fórmules per implicar l’alumnat, famílies i altres col·lectius interessats del barri en la realització del diagnòstic. • Realitzeu activitats complementàries per completar la diagnosi

22. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 2 Exemples Activitats complementàries per completar la diagnosi Observació en l’espai públic, anotant • Les voreres (les seves dimensions) i tipus de paviment i el seu estat • Mobiliari urbà (bancs, fanals, fonts,...) • Arbrat • Com són els encreuaments (respecte pe les normes,...) • Ocupació i usos de l’espai públic • Quins grups de població fan ús de l’espai públic (gent gran, adults, joves, infants,...) • Que hi ha les plantes baixes dels edificis La observació la podem completar fent vídeo, fotografies, enregistrant sons,... Diagnòstic

23. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 3 • En primer lloc caldrà compartir els resultats del diagnòstic. • Definir quines són les activitats que durem a terme (accions pedagògiques i comunitàries, treball amb les famílies, millora de l’entorn) Disseny del projecte Material que us podem facilitar Recull de bones pràctiques, intercanvi amb altres centres educatius, suport en l’organització de la presentació del camí escolar espai amic Recomanem! Incorporar les activitats del camí escolar espai amic en el currículum de l’escola

24. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 3 Disseny del projecte • Accions que ens permetin: desenvolupar habilitats espacials bàsiques, incrementar la visió critica, enfortir el sentiment de pertinença al barri, potenciar l’anàlisi i reflexió sobre l’espai públic (ocupació, usos,...) • Desenvolupar accions a l’aula i treball de camp que acompanyen el diagnòstic i permeten aprofundir en el coneixement del projecte. Accions pedagògiques

25. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 3 Disseny del projecte • Han de ser accions que ens permetin vincular els comportaments quotidians que tenen efecte en la mobilitat i promoure canvis individuals que tinguin repercussions col·lectives. Accions pedagògiques

26. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 3 Disseny del projecte Accions comunitàries • La ciutat i el barri tenen un enorme potencial com agent educatiu. • És necessari recuperar el carrer i l’espai públic com espai de relació i de convivència. • Per aquests motius haurem de dissenyar accions que ens permetin implicar als agents socials del barri en el projecte del camí escolar, espai amic i promoure accions per recuperar l’espai públic com un espai de relació.

27. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 3 • Al final d’aquesta fase s’organitza la presentació – inauguració del camí escolar. • És important la implicació de tots els agents: escola, associacions, entitats, comerciants del barri en la seva organització. Disseny del projecte

28. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 3 Disseny del projecte Recomanem! Durant l’activitat de presentació – inauguració podem incorporar activitats complementàries com ara: música, dansa, teatre,... Aprofitem per presentar els treballs realitzats pels alumnes (resultat de les activitats pedagògiques).

29. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 3 Exemples Disseny de propostes d’intervenció en l’entorn escolar • Senyalització vinculada al projecte, aquesta té caràcter simbòlic però ens permet apropiar-nos de l’espai i fer visible el projecte. • Millora de la gestió del tràfic, per exemple, regular la velocitat en l’entorn escolar,... • Intervencions en l’espai públic, ampliació de voreres, col·locació de baranes, passos de vianants,... Disseny del projecte

30. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 4 • La comissió de seguiment de centre ha de garantir la continuïtat del projecte, revisa de forma continuada i proposa noves accions, dissenya accions comunicatives per fer visible el projecte dintre i fora del centre educatiu, promou la organització d’activitats, jornades, debats,... Avaluació i seguiment

31. CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMICPAS A PAS Pas 4 Avaluació i seguiment És molt important valorar el impacte de les millores que s’incorporen amb la posada en marxa del camí escolar, espai amic, l’avaluació pot incorporar: Per avaluar resultats hauríem de poder respondre a la preguntes com: s’ha produït un canvi d'hàbits de mobilitat? ha incrementat l'autonomia del infants? I cercar formes de mesurar-les, per la primera pregunta, podríem comparar el número d’infants que van a l’escola en vehicle privat i ara ho fan a peu, bicicleta, transport públic i per la segona comparar si ara hi ha més infants que van sols a l’escola. Avaluació de resultats Avaluació del procés Valorar el funcionament de les activitats realitzades i el grau de satisfacció d'organitzadors i participants. Avaluació del impacte La posada en marxa del programa ha canviat actituds, comportaments de la població en relació a la mobilitat, espai públic,...