Autoevaluación: Mejora Continua

1. Autoevaluación: Mejora Continua Arequipa, 17.06.06

2. Tu decano tiene algo que decirte. Clic en el ícono para escucharlo. Entrevista.      “Acreditarnos es una necesidad, una obligación”03-mayo-2006 Empecemos por el comienzo, ¿Qué significa acreditarse?

3. “La necesidad de una reforma se establece reconociendo la conveniencia de mantener las fortalezas de nuestra docencia (alumnos que se encuentran entre los mejores del país, equipo de académicos de mayor productividad del país en investigación, en ciencia y tecnología, plan de estudios de formación básica sólida, variada oferta de especialidades y moderna infraestructura docente) y superar las debilidades detectadas en muchos de los egresados, entre las que destacan una falta de aprendizaje profundo, carencia de capacidad crítica, falta de creatividad y de innovación, insuficiente capacidad de liderazgo, de comunicación y de trabajo en equipo, dificultades para enfrentar problemas reales de ingeniería. Asimismo, se aprecia como debilidades la carencia de formación ética de nuestros alumnos, una rigidez excesiva en algunos de nuestros planes de estudio y el que muchos profesores sientan que el dedicar tiempo a mejorar su docencia les perjudica en su avance en la carrera académica.”(Propuesta de Renovación de la docencia de Pregrado, Comisión de Desarrollo Docente, Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, Universidad de Chile, septiembre 2005)

4. Gestión de la Calidad Gestión Tecnológica Gestión de Recursos Humanos 1. PILARES DE LA GERENCIA MODERNA • LIDERAZGO Ingenierías Biologicas y Químicas, 17.06.06

5. 2. Objetivo de los programas de Ingeniería OBJETIVO: propiciar y contribuir al desarrollo de la competitividad y sostenibilidad de una sociedad y al aumento de la calidad de vida de sus ciudadanos apoyándose en la innovación basada en el conocimiento científico y tecnológico. • No se trata simplemente de formar profesionales • Se trata de intervenir el entorno • Se trata de articular los niveles de formación • Se trata de promover la innovación • Se trata de mejorar la educación general en ciencia, tecnología y ciudadanía

6. 3. EL SER DE LA AUTOEVALUACIÓN Autoevaluación es: ivir siempre la alegría ener limpio uscar integralmente el equilibrio ctuar con transparencia cristalina

7. 4. CICLO DE LA MEJORA CONTINUA PLANEAR ACTUAR • definir metas • definir métodos P A • de forma: • correctiva • preventiva C H HACER • capacitar primero • ejecutar después COMPROBAR Resultados obtenidos frente a resultados propuestos

8. Aspectos a tener en cuenta para estimular el proceso de innovación y de Mejora continua Ingenierías Biologicas y Químicas, 17.06.06

9. 1 EXPLICITACIÓN DE LAS CONCEPCIONES EDUCATIVAS 2 DIAGNÓSTICO PROSPECTIVO Y CRÍTICO DE LA REALIDAD 3 DEFINICIÓN DEL PERFIL DE EGRESO 4 DETERMINACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO 5 ESTIMACIÓN DE COSTOS Y VIABILIDAD 6 PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS 7 IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENTE

10. 5. Diagnóstico prospectivo y crítico de la realidad Escenario de la realidad científica, económica, social, laboral en que se desempeñará. Análisis cuantitativo de la demanda (disponibilidad, ocupabilidad y diferencias). Análisis cualitativo de la demanda (cargos, funciones, tareas ) (competencias)

11. 6. Traducción del análisis ocupacional en competencias Descripción de Áreas de Desempeño (funciones y tareas) Requerimientos de calificación para las áreas de desempeño expresados en Competencias (Conocimientos, Habilidades, Actitudes)

12. Competencia Es un conjunto identificable y evaluable de conocimientos conceptuales, habilidades y actitudes que permite desempeñarse satisfactoriamente frente a una situación dada Ingenierías Biologicas y Químicas, 17.06.06

13. ¿Por qué usar competencias? Hace factible: • Medir mejor los aprendizajes • Comunicar y garantizar las capacidades de los egresados • Facilita la inserción laboral • Genera la mayor productividad temprana

14. TIPO DE COMPETENCIAS SEGÚN SU COMPLEJIDAD • 1 Básicaso Instrumentales COMPETENCIAS • Genéricas o Transversales o • Intermedias • o Generativas o Generales • EspecializadasEspecíficas • o Técnicas

15. COMPETENCIALABORAL (2) SABER SABER CONVIVIR Ingenierías Biologicas y Químicas, 17.06.06

16. 7. FORMAS PARA IDENTIFICAR COMPETENCIAS LABORALES • Análisis Constructivista: Usa una dimensión dinámica, tal como es vivida por la persona que ocupa un puesto. • Análisis Funcional: Se analiza cada función productiva y se elabora un mapa con funciones y sub funcioes teniendo como perspectiva la futura certificación de competencias 3. Análisis Ocupacional: Identifica actividades y tareas así como los conocimientos y habilidades y actitudes para desempeñarlas

17. 8. COMPETENCIAS DE EGRESO Y SU RELACIÓN CON COMPETENCIAS LABORALES Competencias de Egreso Competencias Profesionales Práctica Profesional

18. Competencias universitarias de egreso En las carreras universitarias las competencias no solo dependen de las demandas laborales sino de: • El proyecto educativo institucional (Programa) • Las tendencias nacionales e internacionales de la profesión • Del avance científico Ingenierías Biologicas y Químicas, 17.06.06

19. 9. Referentes para las Competencias deEgreso • Internacional: Agencias de acreditación, Internet, Asociaciones profesionales, Organismos internacionales, etc • Nacional: CONEAU (Ley 28740), Colegio Profesional, otras entidades de educación superior, etc • Institucional: Plan de Desarrollo Institucional, planes específicos de la Facultad, Proyecto educativo Institucional, Misión y Visión • Disciplinario: resultados de las investigaciones, revistas especializadas, opinión decientíficos e investigadores, etc

20. REFERENTE LABORAL Modelo REFERENTE INSTITUCIONAL REFERENTE NACIONAL DEFINCIÓN DE COMPETENCIAS DISEÑO CURRICULAR ANÁLISIS RESULTADOS REFERENTE INTERNACIONAL EVALUACIÓN Y RETROALIMNETACIÓN REFERENTE DISCIPLINARIO

21. COMPETENCIAS GENERICAS DE EGRESO SEGÚN TUNING A. L.(1) • Capacidad de abstracción, análisis y síntesis • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica • Capacidad para organizar y planificar el tiempo • Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión • Responsabilidad social y compromiso ciudadano • Capacidad de comunicación oral y escrita • Capacidad de comunicación en un segundo idioma • Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación • Capacidad de investigación. Ingenierías Biologicas y Químicas, 17.06.06

22. COMPETENCIAS GENERICAS DE EGRESO SEGÚN TUNING A.L.(2) • Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente • Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas • Capacidad crítica y autocrítica • Capacidad para actuar en nuevas situaciones • Capacidad creativa • Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas • Capacidad para tomar decisiones • Capacidad de trabajo en equipo • Habilidades interpersonales

23. COMPETENCIAS GENERICAS DE EGRESO SEGÚN TUNING A.L.(3) • Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes • Compromiso con la preservación del medio ambiente • Compromiso con su medio sociocultural • Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad • Habilidad para trabajar en contextos internacionales • Habilidad para trabajar en forma autónoma • Capacidad para formular y gestionar proyectos • Compromiso ético • Compromiso con la calidad Ingenierías Biologicas y Químicas, 17.06.06

24. 10. ModeloABET INGENIERÍA (1) • Habilidad para aplicar conocimientos de matemática, ciencia e ingeniería. • Habilidad para diseñar y conducir experimentos, y analizar e interpretar datos. • Habilidad para diseñar sistemas, componentes o procesos para satisfacer necesidades.

25. ModeloABET (2) • Habilidad para trabajar en equipos multidisciplinarios. • Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería. • Comprensión de responsabilidad profesional y ética • Habilidad para comunicarse de manera efectiva .

26. ModeloABET (3) • Una amplia educación necesaria para comprender el impacto de soluciones de ingeniería en un contexto global y social. • Reconocer la necesidad y la habilidad para asumir un aprendizaje para toda la vida. • Conocimiento de temas contemporáneos. • Habilidad para usar técnicas y herramientas modernas de ingeniería necesarias para la práctica de ingeniería

27. 11. Paradigmas

28. Paradigmas

29. 12. Calidad La calidad de la enseñanza superior es un concepto pluridimensional que debería comprender todas las funciones y actividades de una Institución de educación superior, prestando la debida atención a las particularidades de los contextos regional, nacional e internacional. (UNESCO, La educación superior en el siglo XXI, París, 1998)

30. Condiciones para el éxito del proceso de la Autoevaluación • Cambio de comportamiento apático e indiferente frente al proceso. • Amplia participación de profesores y estudiantes, evitando que el proceso se concentre en unos pocos. • No generar carga excesiva adicional de trabajo para los académicos. • Hacer propuestas de mejoramiento concentradas en los aspectos fundamentales, distintas a peticiones económicas inviables. • Evitar la burocratización del proceso o su transformación en el sólo diligenciamiento de formularios. • Generar una actitud de cambio.

31. PLANTILLA PARA DETERMINAR FUNCIONES Y TAREAS Y SUS REQUERIMIENTOS DE FORMACIÓN

32. Gracias Ramón R. Abarca Fernández http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf rabarcaf@ucsm.edu.pe rabarcaf@viabcp.com

33. mimar al USUARIO INNOVAR continuamente estimular al PERSONAL Se fundamentan en lograr consistente ... • LIDERAZGO

34. CONSECUENCIAS POSITIVAS DIRECTAS DE LA EVALUACIÓN Y LA ACREDITACIÓN • Mejor conocimiento de la universidad: identificación de sus debilidades y fortalezas. • Participación colectiva en la revisión y readecuación del proyecto institucional y los planes estratégicos. • Construcción colectiva de las propuestas de reformas de planes de estudio • Mejoramiento de la gestión y de los procesos internos, orientados hacia la calidad. • Optimización del uso de los recursos con base en la autoevaluación. • Garantía de estándares mínimos para el desarrollo de las carreras. • Reconocimiento internacional de los estudios.