Le Discours Oratoire

1. Le Discours Oratoire Concours de Sec.5

2. Quelest le but? De convaincreles auditeurs D’informer les auditeurs De divertirles auditeurs

3. Quelssont les ingrédients nécessaires pour livrer un exposé oral imbattable?

5. Severn Suzuki 1992 http://www.youtube.com/watch?v=5JvVf1piHXg Voici son discoursàl'ONUsurl'environnement.

6. Grille D’Évaluation Débit/10 Tenue/10 Cohérence/10 Fluidité/10 Respect de l’intention et impact sur l’auditoire/10 Ton/10 Grammaire/20 Vocabulaire/20

7. Motsclés: Discours, exposé, présentation: your oral speech L’Orateur: the speaker (you) La Rédaction: composing your speech Le Débit: the rate at which you speak, flow La Tenue: visual presentation of yourself Ton: your tone

8. Le Débit • Contrôler le débit. Prendre son temps, ne pas se presser. Faire des pauses, surtout au début (s’assurerque tout le monde écouteavant de commencer) et à la fin, avant de conclure. • Respecter la ponctuation; contrôler la respiration. Varier le rythme et le ton en profitant de toutes les occasions données: citations, interrogations, exclamations, etc. • Êtrenaturel, restersoi-même, toutefois en étantexpressif;. L’intonationdoit respecter les interrogations, les exclamations, etc. • Parlerclairement et distinctement.

9. La Tenue • S’habiller en parallel avec l’intention de son exposé. Par exemple, sivousparlez d’un sujettrèssérieux, vousdevez porter des vêtementspropres et appropriés. Si vousparlez de la culture Thai, un costume traditionelserait un bon aide visuel pour accompagnervotreprésentation. • La tenueaddresseaussivotreprésence en avant de la classe. Avoirl’airàl’aise, garder les mains et les jambesdétendues, sans donnerl’impressiond’être exagérémentdécontracté. Ne pas resterfigé. Faire des mouvementslents, expressifs. Tout gestedoitêtrenaturelet spontané(cen’est pas de l’artdramatique!). Éviter de marcher de long en large ou de faire de grandsgestes qui n’ontrienàvoir avec le discours.

10. La Tenue • Communiquer avec l’auditoire par le contact des yeux. Ne pas regarder un muroudans le vide. Ne pas fixer un seulauditeur. Balayerl’assistance des yeux. • Le langage du corps est important et souvent nous ne sommes pas conscients de cesgestesoutendances. Demandezà un amiou parent de vousregarderpratiquer.

11. La Cohérence • Est-cequevotrediscoursestcompréhensible? • Assurez-vous de communiquerclairementvosidees et intentions. Suivez la structure du texteécrit avec un introduction, corps et conclusion. • Utilisezuneliste de mots de liaison lorsquevousrédigezvotretexte. Cecivousaiderezà faire des transitions logiques et claires entre vosidées. • Évaluation de paire: donner et recevez la rétroaction (feedback) survotretexte.

12. La Fluidité • Est-cequevotrediscoursestplaisant pour l’auditeur? • Utiliserdes phrases aussicourtesque possible, fluides et construites de • façonclassique. Cecivouspermettra de mémoriser plus facilementvotrediscours et àl’auditoire de suivreplus facilementle fil des phrases. • Consulter les notes seulementsic’estnécessaire, maisjamais au début du discours. • Êtreflexible, retomberfacilementsur les pieds après unehésitationou un trou de mémoire;

13. Respect de l’intention et impact surl’auditoire • Est-cequevousavezrespecté le but de votre exposé? • Gardez la même intention tout au long de votrediscours: informer, convaincreoudivertirvotreauditoire. • Quelétaitvotre impact? • Avez-vousréussià faire penser, faire rireou faire changer les idées des autres? Comment vousvoussentez après le discours?

14. Ton • Le ton de votrediscoursdoitdemeurercohérent. Tutoyer (tu) ouvouvoyer (vous) sontacceptables, maisilestpréférabled’utiliser un ton formel pour un discoursoratoire. • Le ton de voixlorsquevousparlezesttrès important. Personnen’aime entendre un discours monotone. Êtrenaturel, restersoi-même, toutefois en étantexpressif. Essayez de respecter les interrogations, les exclamations, etc.

15. Grammaire • Vérifierque la langue utiliséesoitcorrecte. Éviter les erreurs de structures et les erreursgrammaticalesqui peuventgâcher tout le discours. • Le temps de verbeest important lorsqu’onparled’évènementsdans le passé ou qui pourraitavoir lieu dans le futur. • Les expressions sontimportants et rajoutentàl’expression du discours. Prenez le temps de trouver les meilleurs phrases françaises au lieu de traduire de l’anglais.

16. Vocabulaire • Varierle vocabulaireautantque possible, utiliser des mots précis. Évitertoutefois un excèsdansle degré de spécialisation du vocabulaire, ce qui pourraitsusciterl’incompréhension du • public et couperl’orateur de son auditoire. Il fautconnaître son auditoire! • Utiliser des citations à bon escient, mais ne pas en envahirl’exposé.Êtrehonnête et indiquer les sources des citations.

17. durée: min. 2 minutes, max. 4 minutesrédactionécrite: seulement en classerecherche: 1 période au lab + devoir

18. Plan de cours: Gr.06 1. Aujourd’hui: discoursoratoire, un peu de théorie 2. Devoir de la fin de semaine: penserà un sujet 3. Mardi: période de recherche au lab 4. Mercredi: périoded’écriture #1 5. Jeudi: périoded’écriture #2 6. Vendredi: Guest speaker in the library 6. Mardi le 8 avril: terminel’ecriture et remet au prof 7. Jeudile 10 avril: remet travail corrige et pratique

19. Plan de cours: Gr.05 1. Lundi: discoursoratoire, un peu de théorie 2. Mardi: période de recherche au lab 3. Jeudi: périoded’écriture #1 4. Mardi le 8 avril: périoded’écriture#2 5. Mercredile 9 avril: termine et remet la partieecrite, suppleant 6. Vendredi le 11 avril: Guest speaker in the library, je vousremet Votre travail corrige 7. Présentations après le retour de Pâques: jeudi 24 avril, P4