1 / 18

3r nivell: PROGRAMACIÓ D’AULA

PRESENTACIÓ DE L’ESCOLA. Centre i context escolar. Organització. Recursos. 1r NIVELL DE CONCRECIÓ. 2n NIVELL DE CONCRECIÓ. Objectius. Continguts. Criteris metodològics. Criteris d’avaluació. Eixos transversals. Atenció a la diversitat. Competències bàsiques.

laksha
Download Presentation

3r nivell: PROGRAMACIÓ D’AULA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. PRESENTACIÓ DE L’ESCOLA Centre i context escolar Organització Recursos 1r NIVELL DE CONCRECIÓ 2n NIVELL DE CONCRECIÓ Objectius Continguts Criteris metodològics Criteris d’avaluació Eixos transversals Atenció a la diversitat Competències bàsiques 3r nivell: PROGRAMACIÓ D’AULA

  2. PRESENTACIÓ DE L’ESCOLA El centre i context escolar Situació geogràfica Nivell sociocultural i socioeconòmic Organització Trets d’identitat Recursos

  3. 1r NIVELL DE CONCRECIÓ Característiques de l’àrea d’EF Objectius generals etapa Objectus generals d’àrea Continguts generals d’àrea Objectius terminals d’àrea

  4. 2on NIVELL DE CONCRECIÓ (PEC i PCC) Objectius Terminals Objectius Continguts Criteris metodològics Criteris d’avaluació Seqüenciació i concreció Eixos transversals Atenció a la diversitat Objectius Referencials Competències bàsiques

  5. En Educació Física la seqüenciació anirà: 2on NIVELL DE CONCRECIÓ Objectius Continguts • de diversificat a qualitatiu • de simple a complexa • d’espontani a elaborat • de global a analític • de polivalent a específic Criteris metodològics Criteris d’avaluació Eixos transversals Atenció a la diversitat Altres criteris de seqüencació: Competències bàsiques • en relació a les característiques evolutives del nen/a • adequació al material i espais disponibles • aprenentatges previs de l’alumne/a i el seu nivell maduratiu • adequació a l’entorn sociocultural i econòmic de l’escola

  6. Proposta de priorització de continguts procedimentals i conceptuals

  7. Proposta de priorització de continguts actitudinals

  8. 2on NIVELL DE CONCRECIÓ Objectius Metodologia Continguts Flexible Integradora Criteris metodològics Participativa Creativa Lúdica Criteris d’avaluació Inductiva Activa Eixos transversals Atenció a la diversitat Competències bàsiques

  9. Escala d’estils d’ensenyaments Estils de reproducció (per situacions ja conegudes) • Comandament directe (A) • Estil de la pràctica (B) • Estil recíproc (C) • Autoavaluació (D) • Inclusió (E) Estils de producció (coses no conegudes per els alumnes) • Descobriment guiat (F) • Resolució de problemes (G) • Programa individual (H) • Estil per alumnes iniciats (I) • Autoensenyament (J) • Mètodes e-a d’EF Global Analític Mixte

  10. Valorar el procés d’e-a. • Informar els alumnes del coneixement de resultats. • Informar a les famílies del seu procés d’e-a. 2on NIVELL DE CONCRECIÓ Objectius Continguts Criteris metodològics Criteris d’avaluació • Incentivar i motivar l’autosuperació de l’alumne/a. • Pronosticar les possibilitats de l’alumne/a i d’aquesta manera orientar-lo perquè pugui progressar. • Obtenir dades per a la investigació educativa. Eixos transversals Atenció a la diversitat Competències bàsiques

  11. 2on NIVELL DE CONCRECIÓ • Educació per a la salut. • Educació mediambiental. • Educació per al consum. • Coeducació • Educació per a la seguretat viària Objectius Continguts Criteris metodològics Criteris d’avaluació Eixos transversals • Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació. Atenció a la diversitat Competències bàsiques

  12. 2on NIVELL DE CONCRECIÓ Objectius Alumnes d’adaptacions curriculars (ACI) Continguts Criteris metodològics Alumnes nouvinguts Criteris d’avaluació Eixos transversals Atenció a la diversitat Competències bàsiques

  13. gens poc bastant

  14. 3r nivell de concreció (programació d’aula) • 1. Característiques del grup-classe • 2. Unitats de programació de cicle superior

  15. SESSIÓ D’EDUCACIÓ FÍSICA OBSERVACIONS: _________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

More Related