Magatart studom nyi napok szeged 2008 j nius 5 6
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 19

Magatartástudományi Napok Szeged, 2008. június 5-6. PowerPoint PPT Presentation


  • 54 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

AZ ORVOSI HIVATÁSRA NEVELÉS KOMPLEX MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSE: Folyamatosan fenntartható fejlődés! SZTE ÁOK Magatartástudományi Csoport Major Zsolt Balázs, Polyák Ferenc. Magatartástudományi Napok Szeged, 2008. június 5-6. BIO-PSZICHO-SZOCIÁLIS SZEMLÉLETMÓD. Természetes…?.

Download Presentation

Magatartástudományi Napok Szeged, 2008. június 5-6.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


AZ ORVOSI HIVATÁSRA NEVELÉS KOMPLEX MÓDSZERTANI FEJLESZTÉSE:

Folyamatosan fenntartható fejlődés!

SZTE ÁOK Magatartástudományi Csoport

Major Zsolt Balázs, Polyák Ferenc

Magatartástudományi Napok

Szeged, 2008. június 5-6.


BIO-PSZICHO-SZOCIÁLIS SZEMLÉLETMÓD

Természetes…?


BIO-PSZICHO-SZOCIÁLIS SZEMLÉLETMÓD

Nekünk az…


  • „Minek tanuljuk ezt? Ez természetes...”

  • „És ezt látjátok az egészségügyben?”

  • „Hát…”


OKTATÁSFEJLESZTÉS

  • Kimenet meghatározás

  • Gyakorlat-központú fejlesztés

  • Ellenőrzés


CURRICULUM FEJLESZTÉSKimenet/Fogalmi meghatározás

„Nulladik lépés”


INFORMÁCIÓ

KÉSZSÉG

KIMENET

TÖRZS

KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT

KIMENET

TÖRZS

KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT

TÁRGY NEVE

ÓRA-SZÁM/félév

FÉLÉV

FORMA

SZÁMON-KÉRÉS

KÖVETEL-MÉNY

VÁZLATOSTEMATIKA

OKTATÓ(ELVÁRÁSOK)


INFORMÁCIÓ

KÉSZSÉG

KIMENET

TÖRZS

KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT

KIMENET

TÖRZS

KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT

TÁRGY NEVE

ÓRA-SZÁM/félév

FÉLÉV

FORMA

SZÁMON-KÉRÉS

KÖVETEL-MÉNY

VÁZLATOSTEMATIKA

OKTATÓ(ELVÁRÁSOK)

Valós multidiszciplináris szemlélet az orvoslásban =a pszichológia, mint társ-tudomány szűk szakmai ismereteinek gyakorlati alkalmazásának képessége a gyógyító munkában (a pszichológia tudományának elismerés ÉS alkalmazása)

Az érett, felnőtt személyiségre jellemző készségek ismerete, alkalmazásuk képessége általában

Az orvosi munkavégzéshez (hatékony, a páciens-központú orvosláshoz)szükséges készségek ismerete, alkalmazásuk képessége(Pl. "Betegekkel oly módon kommunikálni, hogy az orvosi ellátás emocionálisan is amennyire lehetséges, pozitív élmény legyen a páciensek számára,ILLETVE pl. pszichoszomatikus tényezők felismerése, terápiás eljárásainak ismerete és alkalmazásának készsége)

Az érett, felnőtt személyiségre jellemző készségek ismerete, alkalmazásuk képessége általában

Valós multidiszciplináris szemlélet az orvoslásban =a pszichológia, mint társ-tudomány szűk szakmai ismereteinek gyakorlati alkalmazásának képessége a gyógyító munkában (a pszichológia tudományának elismerése ÉS alkalmazása)

Az orvosi munkavégzéshez (hatékony, a páciens-központú orvosláshoz)szükséges készségek ismerete, alkalmazásuk képessége(Pl. "Betegekkel oly módon kommunikálni, hogy az orvosi ellátás emocionálisan is amennyire lehetséges, pozitív élmény legyen a páciensek számáraILLETVE pl. pszichoszomatikus tényezők felismerése, terápiás eljárásainak ismerete és alkalmazásának készsége)


INFORMÁCIÓ

KÉSZSÉG

TÁRGY NEVE

ÓRA-SZÁM/félév

FÉLÉV

FORMA

SZÁMON-KÉRÉS

KÖVETEL-MÉNY

VÁZLATOSTEMATIKA

OKTATÓ(ELVÁRÁSOK)

Bevezetésa pszichológia tudományába_EA

28heti 2x 45 perc

2

ea

teszt

Pszichológiai alap lexikális tudás,pszichológiai szemlélet (dolgok mögé nézés, lélek/pszichológiai folyamatok ismerete) kognitív szintű alkalmazása

Bev_pszichoba_EA_otlet_okt_fejl_mcsop.doc

Kommunikációfejlesztés GYAK

28heti 2x 45 perc

2

gy

Gyak-ivizsg

JELENLÉT A GYAKORLATOKON,A tanult/gyakorlot készségek legalább felismerés szintű alkalmazása

Kommunikacio_gyak_otlet_okt_fejl_mcsop.doc

Orvosi Pszichológia - EA I.

28heti 2x 45 perc

6

ea

teszt

Mély pszichológai smeretek min. kognitív szintű ismerete

Orvosi_pszicho_I_EA_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc

Orvosi Pszichológia - GYAK I.

28heti 2x 45 perc

6

gy

Gyak-ivizsg

JELENLÉT A GYAKORLATOKON,A tanult/gyakorlot készségek adekvát alkalmazása

Orvosi_pszicho_I_GYAK_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc

Orvosi Pszichológia-EA II.

28heti 2x 45 perc

7

ea

teszt

Mély pszichológai smeretek min. GYAKORLATI szintű ismerete, alkalmazásának készsége

Orvosi_pszicho_II_EA_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc

Orvosi Pszichológia - GYAK II.

28heti 2x 45 perc

7

gy

Gyak-ivizsg

JELENLÉT A GYAKORLATOKON,A tanult/gyakorlot készségek adekvát alkalmazása

Orvosi_pszicho_II_GYAK_otlet_okt_fejl_munkacsop.doc

KIMENET

TÖRZS

KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT

KIMENET

TÖRZS

KÖZÖS,"SPIRÁLIS" ALAP/KAPCS.PONT

AZ „ÍV”

Valós multidiszciplináris szemlélet az orvoslásban =a pszichológia, mint társ-tudomány szűk szakmai ismereteinek gyakorlati alkalmazásának képessége a gyógyító munkában (a pszichológia tudományának elismerés ÉS alkalmazása)

Pszichológiaitudományának mibenléte, célja, alap elvei, gondolatai, területei, módszerei, alkalmazási területei

Pszichológia szemlélete=dolgok "mögé nézés"

1) „Kóstoló” a pszichológiai tudományából (=a pszichológiai gondolkodásmód…!! lényegének átadása)&készség/személyiség fejlesztés:

Bevezetés a pszichológiába - EA

Kommunikáció fejlesztés - GYAK

Az érett, felnőtt személyiségre jellemző készségek ismerete, alkalmazásuk képessége általában

Reális önismeretennek fontosságának felismerése, ömfejlesztési igény,asszertív kommunikáció és viselkedés,Analitikusgondolkodás

Pszichológia szemlélete=dolgok "mögé nézés"

Orvosi pszichológia(a pszichológia és gyógyítás kapcsolatának) lényegi vonásai, területei, módszerei elméleti szintű ismerete

Pszichopatológiai alapok általában (pl. lelki fejlődésbeli sérülések kialakulásának működési mechanizmusai)&Terápiásmegközelítések, alapelveik, alap működési-, hatás-mechanizmusaik ismerete

Pszichológia szemléletePszichológiai és "gyógyítás"=segítés(!) kapcsolata

Az orvosi munkavégzéshez (hatékony, a páciens-központú orvosláshoz)szükséges készségek ismerete, alkalmazásuk képessége(Pl. "Betegekkel oly módon kommunikálni, hogy az orvosi ellátás emocionálisan is amennyire lehetséges, pozitív élmény legyen a páciensek számára)

2) Mélyebb pszichológiai ismeretek &alkalmazásuk, felhasználásuk képessége:

Orvosi pszichológia I. – EA

Orvosi pszichológia I. - GYAK

A pszichoptalógiá vonások feltárására alkalmas módszerek ismerete és felhasználási lehetőségeik készség (=felhasználási szintű) szintű alkalmazásának készsége

Gyógyítás (=segítés) és pszichológia (dolgok mögé nézés),mélyebb pszichológiai ismeretek elsajátítása,kommunikációs, pl. asszertív- készségek alkalmazása

Az orvosipszichológiai története,Helye az orvostudományben,felépítéseAz orvosi pszichológiaterületei(pszichoszomatika jelentősége, területei - orvoslás és pszichológiai kapcsolata)lehetséges kezelési összefüggések, módok ismerete

Pszichológia szemléletePszichológiai és "gyógyítás"=segítés(!) kapcsolataKapcsolat a "szűkebb" szakmai tárgyakkal

  • A mélyebb pszichológiai ismeretek felhasználásának képessége AZ ORVOSLÁSBAN:

    Orvosi pszichológia II. – EA

    Orvosi pszichológia II. - GYAK

A pszichpatológiásvonások felismerésére és kezelésére vonatkozó módszerek alkalmazásának készsége a gyakorló orvoslásban:Leggyakoribbpszichoszomatikus összefüggések.Gyerekorvosi pszichológia.Tanatológia, gyász,Egészségvédelem(betegségprevenció)

Pszichológia szemlélete (dolgok mögé nézés)Pszichológiai és "gyógyítás"=segítés(!) kapcsolata,kommunikációs, pl. asszertív- készségek alkalmazása,Kapcsolat a "szűkebb" szakmai tárgyakkal


SZTE ÁOK Magatartástudományi Csoport – OKTATÁSFEJLESZTÉSFOLYAMATOS CURRICULUM FEJLESZTÉS = Folyamatosan fenntartható fejlődés!

Indikátor/érték struktúra

Indikátor/értékviselkedéses kritériumai

2.

„MITŐL JÓ EGY ORVOS?”

Helyzetek, szituációk,konkrét esetekkeresése, kvalitatívelemzése

1.

3.

(8…)

Kompetencia felmérés(kvantitatív)

0.

4.

„Beteg-központú-,Bio-pszicho-szociális szemlélet”

Kimenet/Fogalmi meghatározás

CURRICULUM FEJLESZTÉS

TANTÁRGYITEMATIKA,MÓDSZERTANFEJLESZTÉS

(7…)

5.

5. ÉRTÉK (INDIKÁTOR) VIZSGÁLAT

6. MINŐSÉGFEJLESZTÉSobjektív mérőszámokkal, cselekvési tervvel – pontosan azonosítható fejlesztendő indikátorokkal, viselkedéses kritériumokkal

6.


„MITŐL JÓ EGY ORVOS?”

Helyzetek, szituációk, konkrét esetek keresése, kvalitatívelemzése (Orvos-interjúk, diák fókusz-csoportok!)

Indikátor/érték struktúra

Indikátor/értékviselkedéses kritériumai


KOMPETENCIA MODELL

Sorolj fel 10 tulajdonságot, amely véleményed szerint nélkülözhetetlen ahhoz, hogy valaki jó orvos legyen! Rangsorold is őket!1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,


INDIKÁTOROK

KÉSZSÉGEK

Betegközpontú kommunikáció (megléte, működése)

Komm. Partner sajátosságainak figyelembe vétele

Bizalomépítő-Együttérző kommunikáció (nem mély empátia, hanem bizalom építő)

Pozitív/megerősítő kommunikáció (szemlélet)

Érdekegyeztetési készség/ Diplomáciai készség

ÉRTÉKEK

Etikai elvek követése

Autonómia tisztelete

Ne árts

Jótékonyságra való törekvés

Igazságosság elve

Becsületesség

Hivatástudat

Általános Szemlélet

Analitikus rendszer- holisztikus személet

Keret-függetlenség

Elfogadás

Alázat

Hitelesség

SZAKMAI HIT/FILOZÓFIA

Kognitív stílus

Érzelmi Intelligencia


INDIKÁTOR / VISELKEDÉSES KRITÉRIUM (példák)

Bizalomépítő-Együttérző kommunikáció (nem mély empátia, hanem bizalom építő)

TÁRGYILAGOSSÁG = KIJELENTŐ MÓD HASZNÁLATA, MINŐSÍTÉS NÉLKÜLI KOMMUNIKÁCIÓ

Pozitív/megerősítő kommunikáció (szemlélet)

TAGADÓ FORMA MELLŐZÉSE

Érdekegyeztetési készség/ Diplomáciai készség

NYER-NYER HELYZETEKRE TÖREKVÉS (IGEN, ÉS HASZNÁLATA „IGEN, DE…” HELYETT!)

Analitikus rendszer- holisztikus személet

TUDATOS (!!) MÖGÉ NÉZÉS / ÖSSZEFÜGGÉS FELFEDEZÉSE / ELEMZÉS / LEHETSÉGES, JÖVŐBENI KÖVETKEZMÉNYEK FIGYELEMBE VÉTELE, LÁTÁSA

Keret-függetlenség

KÉPESNEK LENNI FÜGGETLENEDNI (HA NEM IS TUDATOSAN – VS. RENDSZER SZEMLÉLET!) A SUGALLT KERETTŐL

Alázat

AMIT SZOLGÁLOK, A KÖVETENDŐ CÉLT, ÉRDEKET, A MAGAM KÉNYELME(!!) ELÉ HELYEZNI

„ÉN-KÖZLÉSEK”(!) MEGLÉTE VS. „USZÍTÓ”, „TE-VEL” KEZDŐDŐ MONDATOK HELYETT)

Hitelesség

AMIT MONDOK AZ IGAZ LEGYEN!


INDIKÁTOR VIZSGÁLAT

(példák)

Bizalomépítő-Együttérző kommunikáció (nem mély empátia, hanem bizalom építő)

TÁRGYILAGOSSÁG = KIJELENTŐ MÓD HASZNÁLATA, MINŐSÍTÉS NÉLKÜLI KOMMUNIKÁCIÓ, NEM AKARNI VÁLTOZTATNI (NEM RAGASZKODNI A VÁLTOZÁSHOZ)

8) 4 és fél éves unokahúgoddal sétálsz az utcán, és megláttok két férfit, amint csókolóznak. Unokahúgod kíváncsian kérdezi tőled, hogy miért csókolóznak, hiszen csókolózni csak a lányok és a fiúk szoktak,mikor gyereket akarnak csinálni? Válaszolj a kérdésére!

Alázat

AMIT SZOLGÁLOK, A KÖVETENDŐ CÉLT, ÉRDEKET, A MAGAM KÉNYELME(!!) ELÉ HELYEZNI

NE AKARNI DIREKTBE VÁLTOZTATNI…!! = NEM RAGASZKODNI(!!) A VÁLTOZÁSHOZ (A VÁLTOZÁS BEKÖVETKEZTÉHEZ), „CSAK” MEGAJÁNLANI A VÁLTOZÁS LEHETŐSÉGÉT

„ÉN-KÖZLÉSEK”(!) MEGLÉTE VS. „USZÍTÓ”, „TE-VEL” KEZDŐDŐ MONDATOK HELYETT)

Éjszaka a szomszédod éjfélkor még úgy bömbölteti a magnót, hogy nem tudsz elaludni, sem tanulni (ha még azt akarnál). Átmész és becsöngetsz hozzá. Miket mondasz neki? (Milyen párbeszéd lesz közöttetek?)


INDIKÁTOR VIZSGÁLAT

TANTÁRGY FEJLESZTÉS:


FOLYAMATOS CURRICULUM FEJLESZTÉS = Folyamatosan fenntartható fejlődés!

Indikátor/érték struktúra

Indikátor/értékviselkedéses kritériumai

2.

„MITŐL JÓ EGY ORVOS?”

Helyzetek, szituációk,konkrét esetekkeresése, kvalitatívelemzése

1.

3.

(8…)

Kompetencia felmérés(kvantitatív)

0.

4.

„Beteg-központú-,Bio-pszicho-szociális szemlélet”

Kimenet/Fogalmi meghatározás

CURRICULUM FEJLESZTÉS

TANTÁRGYITEMATIKA,MÓDSZERTANFEJLESZTÉS

(7…)

5.

5. ÉRTÉK (INDIKÁTOR) VIZSGÁLAT

6. MINŐSÉGFEJLESZTÉSobjektív mérőszámokkal, cselekvési tervvel – pontosan azonosítható fejlesztendő indikátorokkal, viselkedéses kritériumokkal

6.


MINŐSÉGFEJLESZTÉS

„Vevő” /

„Felhasználó”

Folyamatok újraszervezése(„Total reengineering”) vagy

Folyamatok korrekciós fejlesztése(„TQM = Total Quality Management”)

2.

1.

3.

Minőségbiztosítás

Tevékenység csoport

Tevékenység csoport

Tevékenység csoport

Nem

Tevékenység

Tevékenység

Tevékenység

Tevékenység

Feladat – Felelős

Feladat – Felelős

Feladat – Felelős

Felelős - Feladat

Felelős - Feladat

Felelős - Feladat

Cél elérését megfelelően szolgálják?

Igen

CÉL

4.(ill. foly.)

Minőségi kritériumnak megfelel?

Minőségi kritériumnak megfelel?

N

N

Dok.

Fejlesztési

tevékenység

Dok.

Fejlesztési

tevékenység

Minőségellenőrzés

I

I


KÖSZÖNJÜK KITÜNTETŐ FIGYELMÜKET!

Major Zsolt Balázs

Tel.: 30-408-1237

email:[email protected]

Polyák Ferenc

Tel.: 70-558-3357

email:[email protected]


  • Login