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OS MEIOS ELETRÔNICOS E A VIOLÊNCIA

OS MEIOS ELETRÔNICOS E A VIOLÊNCIA. Valdemar W. Setzer Depto. de Ciencia da Computação, Universidade de São Paulo www.ime.usp.br/~vwsetzer google: valdemar setzer (Ver no site muitos artigos, entrevistas e esta apresentação). TÓPICOS. 1. Introdução

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OS MEIOS ELETRÔNICOS E A VIOLÊNCIA

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  1. OS MEIOS ELETRÔNICOS E A VIOLÊNCIA Valdemar W. Setzer Depto. de Ciencia da Computação, Universidade de São Paulo www.ime.usp.br/~vwsetzer google: valdemar setzer (Ver no site muitos artigos, entrevistase esta apresentação) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  2. TÓPICOS 1. Introdução 2. Problemas comuns a todos os meios eletrônicos 3. TV e violência 4. Video games e violência 5. Internet e violência 6. Conclusões Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  3. Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência 3

  4. 1. Introdução Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  5. 1. Introdução (cont.) Pergunta: estão todos de acordo que estamos destruindo a natureza? Exs.: • Aumento do CO2 na atmosfera • Acidificação dos mares, com desaparecimento de corais, fitoplancton etc. • Possível efeito estufa (mais o metano etc.) • Envenenamento do solo, da água, do ar, de plantas e animais • Por agrotóxicos, adubos químicos, transgênicos, hormônios, restos de medicamentos, hidrocarbonetos dos combustíveis, pneus, medicação forçada etc. • Desaparecimento de várias espécies vegetais e animais Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  6. 1. Introdução (cont.) Provavelmente todos concordaram que estamos destruindo a natureza. Mas pouquíssima gente está percebendo que estamos destruindo os seres humanos • pela poluição física; • pela “poluição psicológica” feita pelos meios digitais!!! A destruição mais eficiente da humanidade: • a de crianças e adolescentes Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  7. 1. Introdução (cont.) Antigamente, para se usar TV, ou computador/Internet era necessário ir para casa ou para o trabalho. Hoje, com smartphones e tablets, eles estão disponíveis: • a qualquer momento; • em qualquer lugar. Isto é, o ataque tornou-se total! Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  8. 1. Introdução (cont.) Em 2004, crianças inglesas de 11 a 15 anos passaram 53 h/sem, 55% do seu tempo acordadas, usando aparelhos com tela, aumento de 40% em uma década (British Market Research Bureau) No Brasil, crianças de 10 a 14 anos que usam a Internet (PNAD 2011, IBGE): • 2005: 24,3% • 2011: 63,6% Instituto Alana: as crianças no Brasil são as que mais veem TV. Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  9. 2. Problemas de todos os meios eletrônicos O que todos os meios digitais têm em comum? • Uma tela! • Manfred Spitzer (2005), Vorsicht, Bildschirm! Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  10. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Quais os problemas produzidos pelas telas? • Imagens virtuais, e não a realidade como se a vê, ouve, cheira, toca; sente o gosto, o peso, a forma tridimensional • Mas, com movimento da imagem, querem fingir que transmitem a realidade • O contrário de uma pintura, de uma escultura • Crianças de até 8 anos não distinguem fantasia de realidade Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  11. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Ao ver-se imagens em movimento em uma tela (filme, animação) • é impossível criar imagens interiores • Ex. de pessoa andando) • Prejudica a capacidade de imaginar! • e, portanto, a criatividade • Criatividade = imaginação + “concretividade” (di Masi) • “Concretividade” (bom senso e habilidade em relação à realidade), também é prejudicada pela virtualidade Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  12. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Com crianças • NADA de brinquedos eletrônicos • Matam a fantasia • Contra-exemplo: bonecas Waldorf Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  13. Exemplo de umpéssimo brinquedo: Ver meu artigo “Barbie: uma barbieridade que se comete com as crianças” Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência 13

  14. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Telas produzem inatividade física • Aumento de peso • Nos EUA: • 1/3 obesas (Sc. American, 9/13, p. 52) • Dobrou nos últimos 40 anos • 1/3 com excesso de peso • 1/3 pessoas normais • daí um monte de doenças • diabetes, cardiovasculares, depressão etc. Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  15. Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  16. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Telas produzem inatividade física (cont.) • Em crianças, a passividade prejudica • desenvolvimento motor • coordenação motora • desenvolvimento dos sentidos • interesse pelo mundo real Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  17. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Telas produzem distúrbios no sono • Pela luminosidade à noite • Bedrosian, T.A. et al. Chronic dim light at night provokes reversibledepression-like phenotype. Molecular Psychiatry (2012) 1:7. (Influência de luz artificial [5 lumens vs. 150 do dia] no hipocampo de cobaias.) • Pelo conteúdo • Esses distúrbios aumentam enormemente a chance de doenças Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  18. 2. Problemas de todos os meios (cont.) TODOS os meios aceleramindevidamente o desenvolvimento intelectual e emotivo • Talvez a pior de todas as destruições Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  19. 2. Problemas de todos os meios (cont.) TODOS os meios eletrônicos exigem muito 1. Conhecimento • Para saber o que e como usar, criticar 2. Discernimento • Junto com o conhecimento, para distinguir o que é bom, belo e verdadeiro do que é mau, feio e falso 3. Autoconsciência • Para observar-se a si próprio quanto ao uso 4. Autocontrole • Para não usar mal (tempo, frequência, não usar) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  20. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Mas crianças e adolescentes estão desenvolvendo conhecimento, discernimento, autoconsciência e autocontrole • Ainda não os têm! • Ex.: criança com menos de 3 anos normalmente não fala “Eu” para si própria • Isto, é, quase não tem autoconsciência • Se são forçados a terem essas capacidades acelera-se indevidamente o seu desenvolvimento Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  21. 2. Problemas de todos os meios (cont.) • Ensinar crianças e adolescentes a usar bem esses meios é forçá-los a se comportarem como adultos • Mas os adultos não estão se controlando! • Falácia total: crianças e adolescentes precisam aprender a usar Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  22. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Diminuem a consciência Viciam • Pode-se parar de ler um livro a qualquer momento, mas os meios eletrônicos prendem o usuário • Ex.: Estadão 8/7/12, p. C1: “Pesquisa [IBOPE] feita com 350 jovens de 18 a 24 anos em cinco capitais brasileiras mostra que 59% deles digitam na direção [guiando um carro]. São torpedos, posts no Facebook, conversas em chats. ... Perguntados se acham o hábito arriscado, 80% disseram que sim e um em cada três reconheceu que não faz nada para mudar.” Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  23. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Viciam (cont.) • Smith, Darling e Searles, Perfusion 26(5), 2011, pp. 375-380 • [Of a total of 430 responders] “The use of a cell phone during the performance of cardiopulmonary bypass (CPB) was reported by 55.6% of perfusionists. Sending text messages while performing CPB was aknowledged by 49.2% ... For smart phone features, perfusionists report having accessed e-mail (21%), used the internet (15.1%), or have checked/posted on social networking sites (3.1%) while performing CPB. Safety concerns were expressed by 78.3% who believe that cell phones can introduce a potentially significant safety risks to patients.” Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  24. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Produzem um bombardeio de imagens, sons e informações • Comparar com a calma de ler um livro São massificantes • Prejudicam o desenvolvimento da individualidade • Bom professor: • Dirige-se a cada aluno em uma classe de 35 • Como na pedagogia Waldorf Não têm contexto em relação ao usuário • Comparar com um bom professor • Dá aula hoje baseado nas aulas anteriores • Dá aulas interessantes e diferentes para cada classe Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  25. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Produzem isolamento social • Uso solitário • Contato virtual é diferente do que o contato real • Prejudica a capacidade de se ter contato real • Leitura solitária: não está havendo um contato virtual! Induzem o exercício de “multitarefas” (Nicholas Carr, A Geração Superficial, Agir 2011, cap. 7) • Cada tarefa é prejudicada • Prejudicam a capacidade de se concentrar em uma só tarefa Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  26. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Multitarefas (cont.) • Eyal Ofir (2009), Stanford Univ. • “Viciados em multitarefas são ávidos por coisas irrelevantes; qualquer coisa os distrai” • Michael Merzenich (o descobridor da plasticidade do cérebro, N.Carr, cap. 7) • “Ao realizar multitarefas, estamos treinando nossos cérebros para prestar atenção em lixo” • “As consequências para nossa vida intelectual podem ser mortais” Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  27. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Para os pais que têm uma concepção religiosa ou espiritualista do mundo • Os meios eletrônicos induzem uma mentalidade materialista, fisicalista • Violam a natureza de religiosidade que é inerente a TODAS as crianças Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  28. 2. Problemas de todos os meios (cont.) 2. Problemas de todos os meios (cont.) Livros, brinquedos, são idealmente escolhidos pelos pais e professores • Nos meios eletrônicos, há praticamente livre escolha por parte de crianças e adolescentes • Educação “libertária” • O que crianças e adolescentes precisam é de • Orientação • Liberdade com limites • Ex: livros e brinquedos adequados à idade e ao contexto Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  29. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Há mais de 1.000 artigos científicos mostrando os efeitos negativos da TV Há centenas de artigos (mais recentes) mostrando isso para video games, computadores e Internet Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  30. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Exemplos de citações de artigos contra o uso: Setzer, V.W. “Efeitos negativos dos meios eletrônicos em crianças e adolescentes” (no meu site) • Atualmente cita literalmente113 artigos e livros Sigman, A. (2013) “The impact of screen media on children: a erusovision for parliament” • Cita 102 artigos científicos, todos sobre efeitos negativos Sptizer, M. (2012) Digitale Demenz • Cita 362 artigos científicos, idem Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  31. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Quem é a favor do uso de meios eletrônicos por crianças e adolescentes simplesmente • ou não conhece a literatura científica a respeito, • ou é vendedor de software e de hardware, • ou é mercenário da educação. QUALQUER BENEFÍCIO TRAZIDO PELOS MEIOS ELETRÔNICOS É INFINITAMENTE SUPLANTADO PELOS PREJUÍZOS QUE ELES CAUSAM Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  32. 2. Problemas de todos os meios (cont.) TALVEZ A MANEIRA MAIS EFICAZ DE SE DESTRUIR A HUMANIDADE É DESTRUIR AS CRIANÇAS E OS ADOLESCENTES É ISSO QUE OS MEIOS ELETRÔNICOS ESTÃO FAZENDO Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  33. 2. Problemas de todos os meios (cont.) O QUE FAZER? Com crianças é possível exercer controle • Não dar-lhes os aparelhos • Não deixar usá-los • Na casa de amiguinhos será muito menos do que em casa ou tendo um smartphone ou tablet • Pedir aos pais deles para não deixarem usar os meios durante a visita • Não dar o exemplo • Professores não devem incentivar o uso, pelo contrário • Se incentivam, cometem um CRIME pedagógico Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  34. 2. Problemas de todos os meios (cont.) O QUE FAZER? (cont.) Mas e com adolescentes? • Como controlar??? • A juventude está “perdida”??? • Minha sugestão trágica: deixar cair, para que eles percebam que precisam de ajuda para se controlar Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  35. 2. Problemas de todos os meios (cont.) Mas não tenho esperança de que a maioria dos pais vá eliminar ou mesmo restringir o uso de video games, computadores e Internet • pois não fizeram isso com a TV!!! • Comodidade: “babá eletrônica” • Até para adolescentes • Por exemplo, ficam em casa • Prevejo um futuro NEGRO para a humanidade • Luta de todos contra todos? Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  36. 3. TV e violência Pior efeito da TV: • Produz um estado mental de desatenção, de sonolência, semi-hipnótico • Já comprovado por vários estudos neurofisio-lógicos (o 1º foi o de Krugman, 1971) • Mas que cada um pode observar em si próprio • Tente-se pensar em cada imagem e fala: • Em cerca de 1 min sente-se um esgotamento mental • Percebe-se a tendência a relaxar mentalmente Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  37. 3. TV e violência (cont.) • Efeito mais importante • Telespectador é reduzido a um estado de sonolência, semi-hipnótico • Já demonstrado por estudos neurofisiológicos • Krugman (1971), usando EEG; No. de ondas x frequência: Leitura TV TV (anúncio Max Factor) (3 anúncios, (3a. exposição) 1a. exposição) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  38. 3. TV e violência (cont.) Estado mental de desatenção, de sonolência, semi-hipnótico (cont.) • Cada um pode observar em si próprio • Tente-se pensar em cada imagem e fala: • Em cerca de 1 min sente-se um esgotamento mental • Percebe-se a tendência a relaxar mentalmente Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  39. 3. TV e violência (cont.) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  40. 3. TV e violência (cont.) Pensar e querer (ações físicas) inoperantes: • Sobram os sentimentos • Alvo principal de todos os programas • Programas que não excitam as emoções são considerados monótonos • Ou se desliga a TV • ou muda-se de canal • ou passa-se da sonolência para o sono profundo • Fórmula garantida para excitar emoções: • Conflitos, violência • Suspense • Erotismo Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  41. 3. TV e violência (cont.) Qual o grande problema da violência na TV? • O fato de o ser humano incorporar todas as suas vivências • Com isso, todas as imagens e sons de violência estão gravados para sempre no sub- ou no inconsciente • Em situações de falta de consciência, a pessoa pode agir segundo essas lembranças, que funcionam como um condicionamento • Por isso questionários avaliando a agressividade não mostram o seu aumento • São preenchidos conscientemente! Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  42. 3. TV e violência (cont.) Já está mais do que provado que violência na TV induz atitudes agressivas, a curto, médio e longo prazo. Exs.: • Centerwall, B.S. Television and Violence: The Scale of the Problem and Where to Go From Here. Journal of the American Medical Association, Vol. 267, Nº 22, June 10, 1992, pp. 3059-3063. • Bushman, B.J. e C.A. Anderson. “Comfortably numb: Desensitizing effects of violent media on helping others”. Psychological Science (2009). (Caso do cinema.) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  43. 3. TV e violência (cont.) A TV não tem efeito educativo • Condiciona • Casamento perfeito com a propaganda • Induz ações e atitudes • Por isso a propaganda de cigarros na TV foi proibida • Cinismo: continua propaganda de bebidas alcoólicas • Por não ter efeito educativo, jamais funcionou na escola • Em extensão, a MAIOR tragédia que já ocorreu na humanidade • Pelo menos metade da humanidade é bestificada todos os dias e noites por ela Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  44. 3. TV e violência (cont.) O que fazer? • No lar: • O mais fácil de tudo: NÃO TER! • Não há nenhuma necessidade de se ver TV • Eu não vejo – leio o jornal todos os dias. • Se é para ter • Ver apenas programas muuuuito especiais • Não instalar em lugar facilmente disponível • Na escola: • Usar apenas para ilustrações muito breves com DVD • Repetindo e discutindo • A partir da 8ª série atual (13-14 anos) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  45. 4. Video games e violência Vamos tratar dos mais jogados, os do tipo “mata mata”, ou “ego shooter” • De longe os mais jogados • Violentíssimos Muuuuito piores do que a TV • Eliminam totalmente o pensamento consciente, que é lento • Condicionam pela ação, não só pela imagem • Ação de violência • Induzem ações (vontade) automáticas, mecânicas Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência

  46. 4. Video games e violência (cont.) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência Há 3 grandes tipos de VGs: 1. Os considerados “educacionais” 2. Jogos de estratégia 3. Ação/reação Todos trazem problemas, principalmente com crianças e adolescentes • Muito piores do que a TV • Pois a TV condiciona pela imagem e pelo som, os VGs também pela ação Vamos tratar apenas os do tipo 3, de longe os mais jogados 46

  47. 4. Video games e violência (cont.) Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência Eliminam TOTALMENTE o pensar consciente Não dá tempo Se o jogador pensar • nos do tipo ego shooter o seu “avatar” (arghhh!) é “morto”; • nos outros perde pontos Jogador é induzido a reagir rápida e automaticamente Como animais, especialmente felinos Como uma máquina, um autômato O ser humano é tanto mais humano quanto mais ele age com consciência 47

  48. 4. Video games e violência (cont.) Origem (cf. Dave Grossman, Stop teaching our kids to kill, Crown Books, 1999) Dessensibilização de soldados do exército americano Isto é, diminuem ou eliminam a compaixão O que deveria ser desenvolvido pela humanidade: Já temos liberdade e igualdade como impulsos normais, falta a fraternidade, a solidariedade Ver meu artigo “Liberdade, igualdade e fraternidade: presente, passado e futuro” Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência 48

  49. 4. Video games e violência (cont.) Achar que a violência dos video games não tem nenhuma influência na agressividade é não ter um pingo de bom senso ou ter um pensamento muito simplista Agressividade pode ir desde gritar com o outro até matar o outro Felizmente a repulsa de matar é muito grande Mas muitos dos (todos?) serial killers recentes treinaram com video games Ex.: Harris e Klebold (Columbine), Carneal (Paducah), Breivik (Noruega), Steinhäuser (Erfurt), Marcelo Pesseghini (13 anos, S.Paulo) etc. etc. Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência 49

  50. 4. Video games e violência (cont.) Agressividade induzida pelos VGs já foi comprovada em inúmeros trabalhos científicos. Exs.: Koepp, M.J. et al. “Evidence for striatal dopamine release during a video game”. Nature, (1998). Anderson, C.A e B.J. Bushman, “Effects of violent video games on aggressive behavior, aggressive cognition, aggressive affect, physiological arousal, and prosocial behavior: a meta-analytic review of the scientific literature.”, Psychological Science, 2001 Anderson, C.A. e C.R. Murphy. “Violent Video Games and Aggressive Behavior in Young Women”. Aggressive Behavior, (2003). Uhlmann, E. e J. Swanson, “Exposure to violent video games increases automatic agressiveness.” Journal of Adolescence, 2004. Gentile, D.A. et al. “The effects of violent video game habits on adolescent hostility, aggressive behaviors, and school performance”. Journal of Adolescence, 2004. Valdemar W. Setzer – Os meios eletrônicos e a violência 50

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