Televisión Infantil en Chile

1. Televisión Infantil en Chile Investigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños?

2. Introducción • Investigación: ¿Qué ven y quieren ver los niños en la TV? • Prix Jeunesse, Alemania • CNCA, Chile • Equipo Multidisciplinario

3. Introducción Investigación: ¿Qué quieren ver los niños en la TV? Metodología • Construcción del instrumento • Modelo Prix Jeunesse • Adaptación a Chile • Piloteado con niños chilenos • Revisión final

4. Investigación:¿Qué quieren ver los niños en la TV?Metodología Segunda Parte: Propuesta • Sub muestra: 150 niños entre 8 y 12 años • 5 colegios de distintos GSE • Visionado • Cuestionario evaluación de Visionado • Análisis de respuesta no- verbal en vídeo Primera Parte: Diagnóstico • Muestra: 500 niños entre 8 y 12 años • 5 colegios de distintos GSE • Actividad: Dibujar escena impactante • Cuestionario Hábitos de Consumo • Cuestionario Opinión sobre TV

5. Primera Parte: Diagnóstico de la realidad de la TV infantil Panorama: Hábitos de consumo en Chile 3.2 horas de TV al día en la semana 4.4 horas de TV al día el fin de semana

7. Primera Parte: Diagnóstico de la realidad de la TV infantil Panorama: Hábitos de consumo en Chile 51% reconoce ver programas para adultos. 35% ve TV en su pieza solo, sin supervisión. 35% no recibe orientación de qué deben ver.

8. Primera Parte: Diagnóstico de la realidad de la TV infantil Panorama: Hábitos de consumo en Chile 67% reconoce ver canales extranjeros y chilenos siempre 75% tiene cable o satélite en su hogar

9. Primera Parte: Diagnóstico de la realidad de la TV infantil Panorama: Disminución de TV Infantil • Chile no cuenta con legislación de señalización ni obligación de cuotas de programación infantil Fuente: Anuario CNTV 2012

10. Primera Parte: Diagnóstico de la realidad de la TV infantil ¿Qué les impacta de la TV? • Metodología: Cuantitativa-Cualitativa. • Estímulo: Dibujo • Muestra: 500 niños de 5 colegios de distintos GSE ACTIVIDAD: Dibuja una escena que hayas visto en televisión, que te haya IMPACTADO porque no te gustó o consideras que era demasiado fuerte para un niño. (Este dibujo NO será mostrado a tus padres, profesores o compañeros)

11. Violencia explícita hacia un sujeto o grupo Escena: "Un hombre mata a la gente disparándoles". Emoción: "Asco y Miedo". Con quién la viste: Con mi hermano. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio. Escena: "A un chino le cortan la cabeza" Emoción: "Nada" Con quién la viste: Con un amigo. Autor: Niño. Edad: 11 años. GSE Colegio: Medio. “Estudios realizados en los últimos 50 años han concluido que la violencia televisada afecta las actitudes, valores y el comportamiento del espectador. En general, parece haber 3 tipos principales de efectos: agresión, desensibilización y miedo.” Traducido de:“The violent face of TV: 50 years of Research and Controversy”, John P. Murray

12. Violencia contra la mujer o la familia Escena: "Que el esposo maltrata a su esposa y le pega". Emoción: “Pena, odio, maltrato y como lo que le hizo mi papá a toda mi familia” Con quién la viste: Con mi hermana y mi abuela. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio. Escena: "Que el hombre le pega a la mujer". Emoción: "Dolor". Con quién la viste: Sola. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio. Escena: "Un señor estaba tratando de matar a otro hombre con un bate después de haber golpeado a su hijo, el señor era abusador". Emoción: "Miedo, susto y tristeza". Con quién la viste: Con mi hermano. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto.

13. Truculencia (Violencia exagerada o morbosa) Escena: “Un hombre le cortó la cabeza a una persona”. Emoción: "Miedo y Asco". Con quién la viste: Solo. Autor: Niño. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto. Escena: “Un hombre con un hacha le corta la cabeza al rey” Emoción: "Terror, Miedo y Asco". Con quién la viste: Con mi Papá. Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto. Escena: “Un hombre le corta la cabeza a un niño con un hacha” Emoción: "Terror". Con quién la viste: Con mi Papá. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio Alto. Escena: “Un monstruo obeso que tiene una mano con forma de hacha le cortó la cabeza a un general persa” Emoción: " Sólo un poquito de risa ". Con quién la viste: Solo. Autor: Niño. Edad: 9 años. GSE Colegio: Alto.

14. Contenido sexual explícito Escena: “Estaban teniendo sexo” Emoción: "Asco". Con quién la viste: Con mi Mamá. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio Alto. Escena: “Había un niño y una niña desnudos en una pieza” Emoción: " Me sentí extraña y me dio asco ". Con quién la viste: Con mi Mamá. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto. “La televisión es el medio principal por el cual los niños se educan sexualmente y se forman ideas con respecto a su sexualidad, siendo incitados a comenzar su vida sexual a muy temprana edad sin considerar las posibles consecuencias que esto pueda generar”Andrade, Da Silva, Escoba, Ulloa; 2009

15. Contenido Erótico y sexualización Escena: “Las mujeres bailaban y se sacaban la ropa” Emoción: "Asco". Con quién la viste: Con una amiga. "Estábamos viendoLos Simpson y cuando terminó empezó eso". Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio. Escena: “Un señor que estaba viendo a una señorita desnuda bailando” Emoción: "Nervios". Con quién la viste: Con mi hermano. Autor: Niña. Edad: 11 años. GSE Colegio: Alto. Escena: “Una señora al frente de una cama desnuda, sólo tenía el calzón y tenía bombones y una rosa en la mano” Emoción: "Asco y Rareza". Con quién la viste: Sola. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto. Escena: “Los hombres se sacan los pantalones” Emoción: "Asco". Con quién la viste: Sola. Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio Alto. “Su calidad como persona es valorada en función de sus atractivo físico y sexual por sobre sus capacidades y actitudes” Estudio CNTV “Sexualización de la niñez en los medios”, 2012

16. Temáticas de género y homosexualidad Escena: “Una mujer con otra mujer se estaban besando, se acariciaban con mucho, mucho cariño” Emoción: " Sentí asco y nervios". Con quién la viste: Sola. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio. Escena: “Dos hombres dándose un beso” Emoción: "Me sentí rara". Con quién la viste: Con mi abuelita. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio. Escena: “Que en la cárcel un hombre trataba a su compañero como mujer y que se pusiera pechugas, ropa interior de mujer, etc” Emoción: "Pena y Asco". Con quién la viste: Con mi hermano. Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio.

17. Abuso sexual: Las niñas como víctimas Escena: “Un familiar abusa de su sobrina” Emoción: " Pena y rabia ". Con quién la viste: Con mi mamá. Autor: Niña. Edad: 9 años. GSE Colegio: Medio. Escena: “Un hombre abusando de una niña” Emoción: "Me sentí rara". Con quién la viste: Con mi abuelita. Autor: Niña. Edad: 10 años. GSE Colegio: Medio.

18. Realidad Impactante: Violencia excesiva en las noticias Escena: “Un señor colecciona cabezas. Le cortó la cabeza a una madre de dos hijos y los hijos entraron y vieron al señor con la cabeza”. Emoción: " Dolor, tristeza, pena, angustia ". Con quién la viste: Con mi hermano. Autor: Niño. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto. Escena: “Era una protesta de los estudiantes” Emoción: Escalofrío Con quién la viste: Con mi hermano. Autor: Niño. Edad: 10 años. GSE Colegio: Alto. “Los niños distinguen entre violencia correspondiente a la ficción o la vida real. Los hechos reales claramente los impactan más que los programas de ficción. Las imágenes con excesiva violencia bloquean al niño e inhiben la adquisición de información.” Markus Schächter: Director Gral of ZDF German TV. “War in Children´s TV” [IZI, 2004]

19. Realidad Impactante: Catástrofes naturales y humanas “Toda experiencia emocional intensa sin un marco de protección y un contexto adecuado desarrolla efectos traumáticos en el niño” Dr. Esteban Gómez. Sicólogo Infantil de Estudio

20. Niños y Conductas socialmente disruptivas “Ellos quisieran verse representados en la TV de forma adecuada y a su vez propositiva […] sin pérdida de capital simbólico.” Medios Edades y Cultura, 2012. CNTV y Universidad La Frontera

21. Conductas socialmente disruptivas personas "famosas" (realities y farándula) “Ellos demandan un cierto estándar moral de la temática – por ejemplo que puedan aprender algo o que no hayan representaciones de violencia” Dr. Astrid Plenk. “What is quality in Children´s TV?” IZI, 2009

22. Tabla: Dibujos por categoría y emoción asociada

24. Segunda Parte: Propuesta y Visionado

25. Selección de programas para el Visionado Metodología • Extractos de 7 programas en clip de 30 minutos. • Diferentes formatos: animación, docu-reality, ficción, no ficción • Provienen de 5 países: México, Dinamarca, Holanda,Brasil, Colombia y Chile • Selección en conjunto con investigadores de PrixJeunesse Criterio Validación Entrejuez

26. Segunda Parte: Propuesta y Visionado Calidad en TV infantil significa ofrecer espacios para: • 1. El enriquecimiento de la vida social y emocional del niño. • 2. El aprendizaje aplicado y el autoconocimiento, a través de contenidos que los ayudan a comprender el mundo que los rodea y a sí mismo. • 3. La creatividad y la motivación, a través de contenidos que los impulsan a disfrutar y apreciar la vida y la riqueza que les ofrece el mundo. • 4. La inspiración y el empoderamiento de los niños, a través de contenidos que los alientan a ser activos en su ambiente social. What is Quality on Children´s Television? Dra. Maya Gotz;IZI, 2009

27. Segunda Parte: Propuesta y Visionado Resultados: Hallazgos y cifras 98% De los niños aseguró que legustaría ver estos programas en su casa. A los niños les gusta la TV Infantil de CALIDAD!!

28. Segunda Parte: Propuesta y Visionado Los niños valoran los programas por sus atributos • 76% dice que lo que más le gustó de estos programas es que son entretenidos, divertidos o chistosos • 22% dice que le gustó porque aprendieron algo que les resulta valioso. Como cuidado de la naturaleza y el medio ambiente. • 14% dice que le gusta. porque los protagonistas son niños.

29. Resultados Visionado

30. 31 Minutos Chile. Show de títeres • Calidad: No tiene que ver con técnica, sino con contenido respuesta emocional • 86,3% Entretenido. Humor • 48% Aprendió algo: Cuidado del Medio Ambiente. • Personajes cercanos. Uso de lenguaje • Hombres votan más que las mujeres 

31. “El niño y las ollas” Brasil. Cortometraje de ficción • 87,5% Entretenido. • 36% aprendió: “Robar es malo” • Personaje: Empatía • Travesura: Identificación • Valoran EstructuraDramática • Enseñanza a criterio del niño: “Está bien robar por una buena causa” (evaluación de interacción social)

32. “Renata” Chile. Animación • 72% Entretenido. • 40,3% Aprendió: Relación matemáticas y música, no aparentar o mentir, valor del esfuerzo, luchar por lo que quieres, no rendirse. • Valoran narrativa: Curva proceso de esfuerzo de Renata • Identificación: Personaje “más parecido a ti”. (más atractivo para mujeres que hombres) • Niñas de cuarto básico están más interesadas (84,4%), que las de quinto (51,2%).

33. “Yotta” Holanda. Reality de competencias • 77% Entretenido. • Programa con mayor votación en ítem educativo. • Destacan competencia, suspenso y adrenalina. • Valoran niños como líderes de familia (equipo) • Le gusta más a niños de quinto (53,8%) que de cuarto (41,2%).

34. “Operación X” Dinamarca. No ficción • 63% Entretenido. • Formato de No Ficción novedoso. • Aprendió: valor del esfuerzo, luchar por lo que quieres, no rendirse. • Empatía con historia: temas de niños del mundo • Identificación: 2° personaje “más parecido a ti” (más atractivo para mujeres que hombres) • Valoran rol de Protagonista: “Luchadora” “no pierde la fe” • Niña “heroína” resuelve conflictos de niños • Escena favorita: va a hablar con el presidente.

35. “La Lleva” Colombia. ´Documental • Hecho por Min. de Cultura: Rol de Servicio Público • 78,6% Entretenido • 28,6% Aprendió: valor de la diversidad, respeto, tolerancia, valor de la amistad, • Mencionan la no discriminación como algo positivo. • 14.3% evalúa positivamente que dos niños de diferentes culturas y razas se reúnan y puedan volverse amigos y compartir experiencias comunes. • No omite conflicto.

36. “On tv” México. ´programa de videos • Ideado como taller de videos • 78,6% Entretenido • 28,6% Aprendió: cómo hacer sus propios videos • Niños rescatan idea central de enseñarles a hacer sus propios videos. Y valor interactivo. • No les convenció el formato: No les gustan los programas con Presentadores. • Les cuesta seguirlo porque no tiene progresión dramática

37. Si los niños pudieran elegir… Realidad: 85% quiere ver más programas para niños en la TV chilena. 73% cree que en la TV hay muchos adultos y personajes mayores. 76% quiere más programas donde los niños puedan participar o jugar 70%cree que debiera haber más programas con niños como protagonistas.

38. Si los niños pudieran elegir… Tendencias: 61% quiere ver más programas chilenos 53% quiere más historias sobre su ciudad o barrio. 52% tiene interés por ver programas sobre niños de otros países del mundo.

39. Diagnóstico de la realidad de la TV infantil Y cuando los niños eligen… ¿Qué eligen? Prefieren ver programas infantiles Prefieren los canales que dan programasinfantiles Eligen ver canales de TV abierta aunque tengan cable o satélite

43. Conclusiones • Los niños buscan y quieren ver programación infantil. • La TV expone a los niños a escenas que provocan emociones negativas sin un marco o contexto adecuado. • Supervisión es compleja, control parental muy limitado y enfocado en prohibición más que en diálogo. • A los niños les gusta la TV de Calidad = Entretenida • Resultados demuestran la capacidad de la TV de calidad para fomentar aprendizaje significativo y conductas pro-sociales en un grupo de niños.

44. Propuestas • Políticas públicas para el desarrollo de programa de Alfabetización Mediática para niños y familias • Políticas públicas para desarrollo de TV de calidad: Subvención a contenidos • Fortalecer rol del CNTV • Reunir actores para creación de un canal infantil Sinergia Público-Privada

45. ATENCIÓN!

46. Cuota: 3-4 horas diaria y a mitad debe ser nacional • Televisión publica: no existe! No está en la misión de TVN la formación de audiencia: 6 programas son mal programados, mal publicitados • ReCrea: Cómo estamos estudiando a los niños. Somos los adultos los que los estudiamos. Cuestionamos la diversidad por GSE. Ingleses: ambientes de autoorganización BBC: 2 canales. Civilis Datos que crucen programas con canal de difusión (público-privada) ¡¡¡Los únicos que saben lo que quieren los niños son los niños!!! Cómo le hacemos la tele a los niños más grandes: No llegamos a lo niños mayores de 4 Nuestro modelo se agotó. La TV pública, trabajó muchos años como TV del Estado lo que quebró y desprestigió la TV pública. Canal 13 fue entregado con Misión, pero eso no se ha cumplido y el Rector quiere vender. Vocación por programar!

47. Pato Gamonal • Evolución Tecnológica: no vamos a tener programación, vamos a tener playlist. Interactividad • Fin de la TV pública. • Evolución Humana: los niños crecen mucho más rápido. • Live Action: • Netfly • “Chile Crece Contigo” 1.000 copias de TV Infantil • Marios Bros: Concepto de Videojuegos • Youtube: “Cantando aprendo a hablar”

48. Fin!!!!!! • Gracias! • Los invitamos a ser parte de un nuevo Think Tank “por una TV Infantil de calidad en Chile”!! • Queremos sus aportes. • Estamos en contacto.