Kennen Sie die 2 Gründe, warum manche Kinder immer wieder Ihren Unterricht stören?

1. Kennen Sie die 2 Gründe, warum manche Kinder immer wieder Ihren Unterricht stören?

2. NEIN – böse Absicht ist es nicht! • Und NEIN – keinen Bock auf Lernen – ist es auch nicht! Denn jeder lernt täglich: freiwillig oder unfreiwillig, bewusst oder nebenbei.

3. In einer ganz normalen Schulklasse gibt es… • eine kleine Gruppe von Kindern – das sind die „Strebsamen“. Sie begreifen schnell, denn das bringen sie als Veranlagung mit – sie haben Spaß am Lernen und beschäftigen sich auch nachmittags mit den Unterrichtsthemen. Die Strebsamen.

4. Die Strebsamen. • Die „Strebsamen“ haben gute Noten, scheinen interessiert und motiviert. Sie sind beim Lernen im FLOW. Dem Unterricht zu folgen, ist kein Problem. SIE müssen nicht stören und werden gern als Maßstab genommen…

5. Die trotzdem Lerner. • Eine zweite, wesentlich größere Gruppe von Kindern in einer Klasse sind die „trotzdem Lerner“. Sie begreifen nicht immer so schnell, sind mal über- und mal unterfordert, aber sie bemühen sich trotzdem. Sie wollen keine schlechten Noten und arbeiten dafür – vor allem nachmittags.

6. Die trotzdem Lerner. • Die „trotzdem Lerner“ haben durchschnittliche Noten, lassen sich im Unterricht nichts anmerken, auch wenn sie gerade nichts begreifen und suchen sich eher eine stille Ersatzbeschäftigung. Für die Lehrer kein Problem, denn sie stören nicht. Für die Kinder und Eltern schon – zeitlich und oft finanziell, weil sie Nachhilfe brauchen.

7. Und die kleinste Gruppe von Kindern einer Klasse – in der Regel nur einzelne Schüler – Tendenz allerdings steigend – sind die „Rebellen“. Die Rebellen.

8. Die Rebellen. • Sie kommen mit der Art der Wissensvermittlung auch nicht zurecht. • Allerdings sind sie wacher, kreativer und reizempfindlicher als andere – das ist ihre BEGABUNG – und sie schlucken Zustände der Über- oder Unterforderung nicht still weg, sondern sie rebellieren offen und stören den Unterricht. • Sie tun das instinktiv – ihrer Veranlagung entsprechend – um ihr inneres Gleichgewicht wieder herzustellen.

9. Über- oder unterfordert… • Übrigens: Unterfordert ist der Mensch, wenn er etwas tun soll, was er schon lange kann. Das ist für unser Gehirn nämlich laaaangweilig. • Und überfordert sind wir, wenn wir etwas tun sollen, was wir noch nicht können (noch nie gehört oder getan haben oder nicht begriffen). Das überfordert unser Gehirn und wir erleben STRESS.

10. Der FLOW-Zustand… • Der Idealzustand beim Lernen ist immer der FLOW-Zustand. Wer im Fluss ist, bewegt sich am vordersten Rand seines derzeitigen Könnens. Unser Gehirn hat die Chance, EINFACH zu lernen. • Überlegen SIE sich doch mal, bei welcher Tätigkeit SIE im Flow sind?

11. Der FLOW-Zustand… • Ein sehr angenehmer Zustand, den wir so oft wie möglich anstreben.

12. „Rebellen“? Schlechte Arbeiten? • Wenn Sie „Rebellen“ unterrichten sollen und die Klassenarbeitsdurchschnitte Ihrer Schüler schlechter als 3,0 sind, dann sind die Mehrzahl der Schüler vermutlich weit außerhalb des möglichen Idealzustandes und alle Beteiligten könnten Inspiration und Unterstützung gebrauchen. • Dafür arbeite ich…

13. Heike Werner-Reinbold – ADS-Staerkencoach - • Mein Name ist Heike Werner-Reinbold und ich bin ADS-Staerkencoach und Kreativ-lern-Trainer. • Ich helfe ADS-Kindern, mit ihren Begabungen, den Alltag und die Schule zu meistern und unterstütze deren Lehrer, ideale Lernbedingungen für störungsfreies Unterrichten zu schaffen. • Erfahren Sie, welche einfachen Elemente Sie sofort in Ihren Unterricht integrieren können, um die Klassensituation deutlich zu verbessern.

14. KOSTENLOSE Soforthilfe für SIE-Jetzt anfordern- • Sind Sie auch betroffen? • Dann tragen Sie unter dieser Präsentation Ihren Namen und Ihre E-Mail-Adresse ein und fordern Sie JETZT gleich Ihre KOSTENLOSE Soforthilfe „7 Bausteine für störungsfreieren Unterricht“ an. Bis gleich…