A CSALÁDI NAPKÖZI GONDOZÁS SZAKMÁVÁ FEJLESZTÉSE A felnőttképzés támogatásának új formái

A CSALÁDI NAPKÖZI GONDOZÁS SZAKMÁVÁ FEJLESZTÉSE A felnőttképzés támogatásának új formái Zarka Dénes TÁMOP-5.4.4-09/1-C-2009-0002

Néhány szót magamról • 45 éves villamosmérnök (BME)‏ • 1992 óta (18 év) főállásban atipikus képzések: távtanulás (KT, NyK, eT)‏ • 1998-ig Fővárosi Oktatástechnológiai Központ • AzótaBME TK, TFK, OIFK

TK -> TFK -> OIFK • 1997-ben alakult • Távoktatási, e-learning (atipikus) képzésekre • oktatási projektek kezdeményezése és előkészítése, • a nyitott és távoktatás személyi, szakmai és tárgyi feltételei megteremtésének segítése, • nemzetközi együttműködésből, programokból származó feladatok elvégzése, kötelezettségek teljesítése, • kapcsolat kiépítése és tartása a nyitott és távoktatás felhasználóival, különösen a gazdaság képviselőivel, • információs tevékenység a nyitott és távoktatás elfogadottságának növelése, az egyetem e területein végzett tevékenységének megismertetése céljából, • az egyetem felnőttképzési tevékenységének segítése, koordinálása • a felnőttképzésre vonatkozó jogszabályokból eredő egyetemi alapfeladatok ellátása, • az egyetem és az egyetemen szervezett felnőttképzési programok felnőttképzési akkreditációjának előkészítése, lebonyolítása, • az egyetemi felnőttképzési tevékenység információs, adminisztratív-igazgatási és módszertani támogatása. • A Központ otthont ad az EDEN (European Distance and E-learning Network) titkárságának

1. példa: GPS - ZMNE

2. példa: BME REHAB

3. példa: KKK – Önálló lépések • Célcsoport: munkanélküliek Bács-Kiskun megyében alacsony-középfokú végzettséggel • Cél: Önálló bevételt növelni • Képzési forma: Kötetlen tanulás • Megvalósulás: 50% kitelepült tréning, 50% önálló tanuás (távtanulás) 40+40 óra • Négy kifejlesztett és kipróbált modul: • Álláskeresés • Kisvállalkozás • Gyógynövénygyűjtés • Falusi túrizmus

Követi a felnőttképzés szabályait • Tanulóbarát környezetet biztosít • Tekintettel van a személyiségre • Épít a korábbi gyakorlatra • Figyel a tanulók igényeire • Megelégedéssel lehet befejezni

Kötetlen és nyitott • Épít az önálló tanulásra (nem a tanításra) • A képzésben jelentős szerepet kap az elektronikus tananyag • A tanyanyag moduláris, egyénre szabható, diagnosztikus (később) • A folyamat rugalmas a helyszín, időpont és ütemezés tekintetében • A képzés része a tutori közreműködés • A kommunikáció IKT (főleg hálózati) eszközökre épül

A fejlesztés módszertanilag átgondolt • Tanulócentrikusság • elérhetőség • esélyegyenlőség • egyéni tanulási célok • egyéni tanulási utak • szolgáltató szemlélet • a tanulói igények • a tanulás élvezete • Teljesítmény • S-R elmélet • kognitív elmélet • taxonómiák • projekt módszer • csoport munka • szerepjáték • szimuláció kultúrák és konvergencia

Milyen legyen a tananyag? • Egyénileg elsajátítható • Önellenőrző • Elektronikus (off-line és on-line) segédletek • A jelenléti képzések, a tananyag és segédanyagok módszertanilag illeszkednek • Lehetőleg tervezetten segítse a hallgatói kommunikációt.

Tananyagfejlesztés : Tanulástervezés • A tervezett képzési idő 120 óra • A képzés jellege: távoktatás: on-line egyéni tanulás • A képzés módszere: • A tanulók egyéni tanulásra alkalmas munkatankönyvet és on-line tanulási útmutatót kapnak. • Az egyéni tanulás támogatása on-line tutori rendszerben történik.

Támogat: a tutor • A tervezett képzési idő 45 óra • A képzés jellege: blended • A képzés módszere: • A tanulók egyéni tanulásra alkalmas on-line tananyaghoz férnek hozzá. • Az egyéni tanulás támogatása blended formában: on-line tutori rendszerben és egynapos jelenléti tréninggel történik.

Zarka Dénes BUDAPESTI MŰSZAKI EGYETEM MŰEGYETEMI OKTATÁSINNOVÁCIÓS ÉS FELNŐTTKÉPZÉSI KÖZPONT 1111 BUDAPEST, Egry József u. 1. E ép. Tel.: 463-2372 Fax: 463-2561 E-mail: zarkakis@edu-inno.bme.hu Http://www.edu-inno.bme.hu

A CSALÁDI NAPKÖZI GONDOZÁS SZAKMÁVÁ FEJLESZTÉSE A felnőttképzés támogatásának új formái