slide1
Download
Skip this Video
Download Presentation
De ontwikkeling en validering van een cognitieve-vaardighedentest voor volwassen anderstaligen

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 10

De ontwikkeling en validering van een cognitieve-vaardighedentest voor volwassen anderstaligen - PowerPoint PPT Presentation


  • 127 Views
  • Uploaded on

Evelien Buyse, Karine Verschueren en Walter Magez Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 60 (2005), p. 15-25. De ontwikkeling en validering van een cognitieve-vaardighedentest voor volwassen anderstaligen. Inleiding. Ontstaan van Covaar II:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' De ontwikkeling en validering van een cognitieve-vaardighedentest voor volwassen anderstaligen ' - kris


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1
Evelien Buyse, Karine Verschueren en Walter Magez Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 60 (2005), p. 15-25

De ontwikkeling en validering van een cognitieve-vaardighedentest voor volwassen anderstaligen

inleiding
Inleiding

Ontstaan van Covaar II:

  • behoefte aan objectieve informatie omtrent leervermogen anderstalige cursisten

==> cognitieve- vaardiheidstest als hulp bij trajectbepaling

slide3

Aanpassingen aan doelgroep:

  • oefenfase vooraf ==> ervaring met werkwijze
  • eigenlijke test instucties bij oefenfase kunnen volledig non-verbaal gebeuren
  • er wordt in de test gepeild naar inductief redeneren (deel van intelligentie minst beinvloed door verschil in leerervaring)
methode
Methode

Deelnemers en procedure

  • 262 respondenten, grootste deel had al nederlandse les gevolgd
  • 13 organisaties namen deel
  • afnames in collectief verband
  • achtergrondinformatie over meeste respondenten (nationaliteit ect.)
slide5

Instrumenten

  • CovaarII bestaat uit 24 items, verdeeld onder 3 subtests:
  • verbale analogieën, figuratieve reeksen en analogieën met symbolen
  • twee parallelversies (A & B)
  • Omnibusvorm: de items van de verschillende subtests staan twee aan twee door elkaar
  • iedere subtest wordt voorafgegaan door een oefening
resultaten
Resultaten
  • tamelijk hoge scores algemeen
  • voldoende grote spreiding
  • hoge betrouwbaarheid
  • begripsvaliditeit door vergelijkingen laag met hooggeschoolde respondenten ==> duidelijk verschil in scores
slide7

criteriumvaliditeit: vergelijking scores met voorspelling leerkrachten

==> +- 10 % verschil

  • schatting & eigenlijke scores effect kennis nederlandse taal op scores, vergeleken met respondenten zonder lessen nederlands

==> geen significant verschil

discussie
Discussie
  • de betrouwbaarheid, vooral de interne consistentie is goed
  • geen parallelbetrouwbaarheid gemeten
  • hertestingnodig
  • validiteit: items meten cognitieve vaardigheden
  • zeer goede criteriumvaliditeit
slide9

ook goede samenhang van scores test met uitslagen van taaltoetsen

  • cursisten zonder ervaring met nederlandse lessen hadden evengoede scores als de personen met ervaring

noot: moeten vergeleken worden met testuitslagen zonder oefeningen voorafgaand

  • meer nuance en verduidelijking in scoreverschillen van mensen met verschillende nationaliteiten
slide10

Conclusie:

  • CovaarII is goede test, op vlak van betrouwbaarheid en validiteit
  • één soort cognitieve vaardigheid gemeten
  • discrimineert goed tussen de respondenten met verschillend
  • opleidingsniveau cursisten die volgens de leerkrachten hoger onderwijsniveau aankunnen, presteren beter
  • scores hangen goed samen met de examenresultaten op een taaltoets
ad