Universal Design for Learning

1. Universal Design for Learning Studeren met een beperking in het Hoger Beroepsonderwijs Op zoek naar mogelijkheden!

2. www.siho.be

3. www.siho.be/udl

4. Wie zijn jullie? Inhoud Wie zijn jullie? Iedereen is anders Universal Design Universal Design for Learning A) Informatie aanbieden B) Actie & Expressie C) Betrokkenheid Kritische opmerkingen

5. Iedereen is anders • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen

6. Iedereen is anders (1) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen

7. Iedereen is anders (2) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Iedereen = verschillend Diversiteit en variatie in mogelijkheden = de norm

10. Iedereen is anders (3)

11. Universal Design? (1) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen

12. Universal Design? (2) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen

13. Universal Design? (3) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen

14. Universal Design? (4) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen

15. Welke aanpassing bied je enkel aan voor ‘bijzondere studenten’? • A. schrijft dit op visitekaartje en geef dit aan B. Wat is een UDL – alternatief? • B. schrijft een universele oplossing op visitekaartje en geef dit aan A. Specifieke aanpassing voor een ‘bijzondere’ student

16. Universal Design for Learning (1) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Wetenschappelijk onderbouwd kader voor onderwijspraktijk dat: • flexibiliteit biedt in de manier waarop: • informatie wordt aangeboden, • studenten interageren of hun kennis en vaardigheden aantonen, • studenten betrokken worden. • barrières verlaagt in instructie, gepaste aanpassingen, ondersteuning en uitdaging biedt en hoge verwachtingen behoudt van alle studenten.

21. Universal Design for Learning (2) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Principe 2: Actie en Expressie Principe 1: Informatie aanbieden Principe 3: Betrokkenheid

22. Universal Design for Learning (3) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen

23. Hoe breng je informatie aan bij je studenten? Biedt dit voor iedere student uit de groep dezelfde kansen? • Denk aan je eigen studentengroep. • Neem een kijkje in de fiches. • Hoe denken de anderedeelnemers hierover?

24. A) Informatie aanbieden (1) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Wat? • Zorg dat verschillende zintuigen de leerstof kunnen opnemen. • Bied opties voor talen en symbolen. • Geef verschillende mogelijkheden om de stof te begrijpen.

25. A) Informatie aanbieden (2) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Inspelen op verscheidenheid • Vermijden dubbelzinnigheid

26. Concrete tips (1) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Presenteer de inhoud op verschillende manieren. • Bv. Tijdslijnen • Bv. Audio • Bv. Video

27. Concrete tips (2) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Tijdslijnen • Structureren informatie • Verschillende media

28. Concrete tips (3) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Audiobestanden aanbieden

29. Concrete tips (4) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Video

30. Concrete tips (5) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Zorg dat de inhoud en het materiaal toegankelijk is. • Toegankelijke Office documenten. • Toegankelijkere hyperlinks. • Tekst bij / achter (belangrijke) afbeeldingen. • Ondertitels bij (belangrijke) videofragmenten.

31. Concrete tips (6) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Toegankelijke Office documenten: • 10 richtlijnen voor toegankelijke documenten: http://krt.be/toeg1 • Toegankelijkheid controleren in Word: http://krt.be/toeg2 • Meer informatie: http://krt.be/toeg3

32. Concrete tips (7) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Tekst bij / achter belangrijke afbeeldingen:

33. Concrete tips (8) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Toegankelijkere hyperlinks: http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=DMF20130319_00510552 http://krt.be/611

34. Concrete tips (9) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Ondertitels bij (belangrijke) videofragmenten:

35. Concrete tips (10) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Ondertitels bij (belangrijke) videofragmenten: http://krt.be/Captions

36. Concrete tips (11) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Identificeer essentiële concepten en leg hier nadruk op • Bv. Schema’s / mindmaps • Bv. Woordenwolken

37. Concrete tips (12) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Schema’s

38. Concrete tips (13) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Woordenwolken

39. Concrete tips (14) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Geef voorbeelden van alle opdrachten

40. A) Informatie aanbieden (3) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Voorbeeld Vlaams hoger onderwijs: OLOD Onderzoeksmethoden (VUB) • Alle lesmateriaal: digitaal op leerplatform. • Alle studenten: keuze papieren of digitale versie van de cursus. • Oplossingen van alle oefeningen: online beschikbaar.

41. B) Actie & expressie (1) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Strategie Hoe? • Op verschillende manieren omgaan met de leerstof. • Op verschillende manieren aantonen wat je geleerd hebt. • Bied ondersteuning bij stellen van doelen en prioriteiten.

42. B) Actie & expressie (2) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Inspelen op verscheidenheid • Sterktes laten tonen

43. Concrete tips (15) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Geef duidelijk de verwachtingen, eisen en belangrijke data aan.

44. Concrete tips (16) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Geef duidelijke richtlijnen bij alle opdrachten.

45. Concrete tips (17) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Duidelijke, specifieke feedback en aanmoediging tot herindienen.

46. Concrete tips (18) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Laat toe dat studenten kennis op verschillende manieren aantonen.

48. Welke doelstelling moeten de studenten behalen? • ! Let op: doel ≠ middel Hoe toets je deze doelstelling? • Huidige manier? • Zijn er struikelblokken aanwezig voor sommigen? • Alternatieve manieren om de doelstelling te toetsen?

49. Concrete tips (19) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen • Moedig studenten aan om gebruik te maken van ondersteunende technologie en diverse media. • Bv. blogberichten schrijven • Bv. presentaties online

50. Concrete tips (20) • Inhoud • Wie zijn jullie? • Iedereen is anders • Universal Design • Universal Design for Learning • A) Informatie aanbieden • B) Actie & Expressie • C) Betrokkenheid • Kritische opmerkingen Blogberichten schrijven