Download
1 / 22
290 likes | 619 Views
اهداف در برنامه ريزي درسي. هدفها، نتايج نهايي حاصل از آموزش است که مدرس يا سازمانهاي آموزشي به منظور دستيابي به آنها آموزشها را ارائه مي کنند. تعريف هدف. منابع انتخاب هدفها جامعه يادگيرنده موضوع درسي. توانايي هاي پاياني فراگيران اعم از. دانش ( knowledge )
E N D
هدفها، نتايج نهايي حاصل از آموزش استکه مدرس يا سازمانهاي آموزشي به منظوردستيابي به آنها آموزشها را ارائه مي کنند.
تعريف هدف • منابع انتخاب هدفها • جامعه يادگيرنده موضوع درسي
توانايي هاي پاياني فراگيران اعم از • دانش(knowledge) • مهارت هاي عملي(Skills) • نگرش ها (Attitudes)
طبقه بندي هدفهاي آموزشي • حيطه شناختي (Cognitive Domain) • حيطه عاطفي (Affective Domain) • حيطه رواني – حرکتي (Psychomotor Domain)
حيطة شناختي: • زمينه‌هاي ذهني، عقلاني Dr . Fariba Haghani
حيطة عاطفي: • ارزشها، علايق و نگرشها
حيطة رواني – حركتي: • توانايي‌ها و مهارتهاي بدني
مثال : شناختي : • آشنايي با طبقه بندي انواع آريتمي هاي قلبي • توجه به برداشت نسوج در هنگام تراش كليه حفرات ترميمي • توانايي انجام اینتوبیشن • توانايي اندازه گيري فشار خون عاطفي : مهارتي :
تذكر: • حيطه ها را نمي‌توان مستقل دانست
حيطه شناختي • دانش (Knowledge) • فهميدن (Comprehension) • کاربرد (Application) • تحليل (Analysis) • ترکيب (Synthesis) • ارزشيابي(Evaluation)
قضاوت ترکيب تجزيه و تحليل کاربرد فهميدن دانش
Affective Domain • دريافت کردنReceiving • پاسخ دادنResponding • ارزش گذاردن Valuing • سازمان دهي ارزشها Organization of Values • دروني شدن ارزشها Characterization
حيطه رواني - حرکتي • مشاهده و تقليدImitation Observation and • اجراي مستقلPerformanceIndependent • دقت در عملPerformanceAccuracy of • هماهنگي حرکاتCoordination of Actions • عادي شدن عمل Mastery
تعیین هدف یا هدف های کلی آموزشی • تبدیل اهداف کلی به اهداف جزئی(رفتاری) • تبدیل اهداف جزئی به اهداف عینی و قابل مشاهده مراحل نگارش هدف های آموزشی D r . F a r i b a H a g h a n i
اهداف كلي • كليه معلومات و تواناييهايي كه فراگير قبل از آغاز دوره فاقد آن بوده و انتظار مي رود در پايان آموزش به آن دست پيدا كند. • خصوصيات: • عبارتي كلي ، غير قابل اندازه گيري ، در مدت زمان محدود • مثال : كسب دانش در زمينه بيماري هاي داخلي • آشنايي با اصول و فنون برنامه ریزی درسی
هدف هاي رفتاري • از تجزيه هدفهاي كلي بدست مي آيد . • شامل مهارتها و توانايي هايي است كه فراگيران در جريان آموزش به آن دست مي يابند .
اهداف ویژه عینی • رفتار هاي قابل اندازه گيري و مشاهده كه فراگير در جريان آموزش كسب كرده و قادر است در طول دوره آموزش از خود بروز دهد. • هدف های عینی دارای مخاطب ، شرایط ، ملاک و معیار و فعل رفتاریست . • يادگيرنده فاكتور هاي اتيولوژيك درد را بر اساس كتاب pain در پنج دقيقه ليست كند .
هدف رفتاري كامل 4 شرط (ويژگي)دارد • مخاطب • فعل رفتاري • شرايط فيزيكي و رواني كه براي انجام رفتار (عمل) لازم است • درجه و معيار مورد انتظار
