La detection des talents chez les jeunes sportifs
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LA DETECTION DES TALENTS CHEZ LES JEUNES SPORTIFS

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Presentation Transcript


LA DETECTION DES TALENTS CHEZ LES JEUNES SPORTIFS

GARNERONE ALEXANDRE


PLAN

  • INTRODUCTION

  • QUESTIONS

  • PROBLEMATIQUE

  • PARTIE I

  • PARTIE II

  • PARTIE III

  • CONCLUSION


INTRODUCTION

  • Il est vital pour des nations telles la France davoir une lite sportive de stature international, ces champions sont de vritables ambassadeurs de leur pays, sont des symboles pour la jeunesse et des modles suivre. Do la ncessit de constituer des lites nationales et de slectionner de faon systmatique les jeunes les plus dous parmi la population la plus large possible.

  • Lobjectif est double : - augmenter les chances davoir un champion en testant la plus grande population possible pour ne pas laisser chapper un enfant - slectionner les enfants ayant de bonnes chances de parvenir au haut niveau

  • Pour cela, la dtection des jeunes talents sportifs relve de 2 composantes : la prdiction de la performance et les oprations de dtection et de slection qui relvent de la politique sportive des pays, des fdrations, des objectifs et des moyens mis en place.

  • Nous essayerons de voir quels sont les dterminismes de la dtection des jeunes talents sportifs, cest dire sur quelles donnes peut on se baser pour affirmer quun jeune a du talent et quil a de fortes chances datteindre le haut niveau.

  • Dans un premire partie, nous essayerons de dfinir ce quest le talent et de voir les facteurs influenant le talent sportif. Dans une deuxime partie, nous essayerons de voir sil existe des critres objectifs de la dtection des jeunes talents puis dans une troisime partie nous verrons que le talent volue avec lage donc rend la dtection difficile.


QUESTIONS

  • Existe t-il des critres concernant la dtection des jeunes talents ?

  • A quel age peut on prdire quun jeune sera un champion de haut niveau ?

  • Quels sont les critres de performance requis pour exceller dans un sport ?

  • Quelles caractristiques un sportif doit il possder pour satisfaire aux critres de performance ?

  • Quels tests objectifs et prcis peuvent quantifier ces caractristiques ?


PROBLEMATIQUE

La tache des slectionneurs est de choisir parmi les enfants ceux qui ont un potentiel susceptible datteindre celui des meilleurs. La prdiction des jeunes talents est faite de manire intuitive essentiellement sur les performances des jeunes. L inconvnient est que cette prdiction repose sur l exprience des entraneurs, elle est donc difficilement transmissible et objectivation et ne satisfait pas une rigueur scientifique ou mthodologique.


PARTIE I : Quest ce que le talent ?

  • Talent : exception parmi la moyenne des individus qui na pas encore eu les moyens dexprimer ses dons. le talent concerne une caractrisation psycho-sociale constitue et admise par tout ou partie dune socit, un moment donn de son histoire, pour dsigner des capacits actuelles quon a tendance prendre pour une ralit objective. Le talent est une manifestation de russite, dj admise au moins localement et temporairement de faon publique ou extra scientifique, dans un champ donn de lactivit humaine o elle est apprcie comme un apport et travers un consensus. (Du don au Talent, Eurotalent, 1998, p.18-19).

  • Talent sportif : celui qui possde des prdispositions la haute performance sportive.


  • Glenn OSTH, Chef de projet du Comit National Olympique Sudois et entraneur coach de lquipe nationale sudoise pendant 22 ans, affirme que la priode dterminante pour apprendre serait celle de 11 14 ans. Il faut enseigner aux jeunes vivre et penser comme des pros. A cet ge, un futur pro ne pense qu son sport, dort avec sa raquette. Faire passer la doctrine du travail quotidien et faire quils aiment a.

  • Durant ces 22 annes dentraneur professionnel, Glenn OSTH a dcouvert que le plus important tait le mental, lattitude :

  • avoir la volont de sentraner la dure

  • avoir lenvie de pratiquer, de sentraner.

  • linstinct de gagner

  • lautodiscipline

  • le got pour la connaissance

  • savoir matriser son mental


FACTEURS INFLUENCANT LE TALENT

  • Caractristiques physiques : endurance, vitesse, souplesse

  • Conditions technico-motrices : capacit d quilibre, spatio-temporelles

  • Capacits dapprentissage : observation, analyse, apprentissage du rythme

  • Prdispositions la performance : application l entranement, supporter des charges de travail

  • Contrle mental : concentration, crativit, capacit tactique

  • Facteurs affectifs : stabilit psychique, matrise du stress

  • Conditions sociales.


  • DURAND parle des caractres psychologiques, physiologiques, anatomiques, psychomoteurs et cognitifs influenant sur le talent.

  • Exemple : pour russir en gymnastique fminine, il faut une stature dadolescent pr-pubre cest dire un poids de corps et une taille rduits. La tache des slectionneurs est donc de trouver une fille de petite taille aux transformations pubertaires retardes.

  • Il est possible de prdire la corpulence future dun enfant connaissant ses mensurations, son age osseux et les caractristiques morphologiques de ses antcdents familiaux et donc de slectionner les gymnastes sur la base de ses critres.


PARTIE II : existe t-il des critres objectivables de dtection ?

  • Dordinaire les entraneurs qui ont de lexprience ont leurs propres critres de reprage de talents. La performance en comptition fournit loccasion dvaluer les talents.un entraneur peut avoir dvelopp un ensemble de tests pour aider quantifier les comptences : par exemple un sportif peut possder certains attributs physiologiques qui le distinguent des autres, des mensurations corporelles correspondant un sport particulier, etc

  • Daprs DURAND 1987, la prdiction long terme est difficile car il nest pas certain quun enfant qui russit un test 10 ans russit mieux que les autres 15 ans. Il nest possible de prdire un niveau de performance avec un risque convenable derreur que si le pronostic se base sur une performance ralise lorsque le sportif est proche de lage de sa maturit athltique. Exemple en athltisme : 23 ans est lage de la maturit athltique.


  • Il faut prendre en compte galement lage biologique de lenfant qui est diffrent de lage chronologique. En effet, des enfants de 11 ans ont un degr de maturation biologique variant de 8 14 ans.ces dcalages sont associs la performance sportive. Ainsi, selon les disciplines, les lites ont des caractristiques de maturation diffrentes.

  • Exemple en natation pour les athltes de moins de 18 ans slectionns aux JO de Montral, alors que lage chronologique moyen des nageurs est de 14,4 ans, lage biologique est de 15 ans. Par contre, en gymnastique lage chronologique moyen est de 15,5 ans mais leur age biologique est de 14,6 ans.

  • Bien que lintuition de lentraneur soit un lment important et souvent crucial dans lvaluation des talents les mthodes cites ci dessus sont souvent imprcises, elles peuvent juste confirmer limpression de lentraneur. Ainsi, un athlte peut possder un certain talent pour son age mais ne plus faire preuve daptitudes spciales quelques annes plus tard.


Exemple dune mthode scientifique

  • Hypothse : si un athlte de haut niveau russit dans un test daptitude cest que cette aptitude est requise pour russir dans la discipline sportive en question

  • Il suffit de calculer une matrice de corrlations entre la performance en sport et dans diffrents tests daptitude et de slectionner les critres les plus importants. En thorie, cette mthode permet dtablir une formule prdisant la performance en fonction de la pondration de chaque aptitude.


  • Pis = Cs1 X1i + Cs2 X2i +..+ Csn Xni + R

  • Pis est la performance dun individu i dans une discipline sportive s

  • Cs1sont les coefficients devant tre appliqus aux mesures des aptitudes X pour la discipline s

  • X1i sont les mesures des aptitudes 1 n de lindividu i

  • R est la partie de la performance non explique par les aptitudes slectionnes

  • Linconvnient est que cette mthode est lourde car la dtermination de la configuration des aptitudes requises doit de faire partir de lensemble des aptitudes possibles. En pratique il est presque impossible de soumettre un athlete une batterie de tests trop importante. Une premire selection doit donc etre faite.

  • Remarque : certains sportifs arrivent compenser une faiblesse et parviennent de bons rsultats en grant leurs ressources de matire optimale.


PARTIE III : Lvolution des aptitudes

  • Dans le domaine de la prdiction les attributs des sportifs, partir desquels on tente de prdire la performance future, doivent tre, autant que possible, des facteurs stables. On entend par l des facteurs qui voluent peu ou dont on peut prvoir lvolution. De nombreux auteurs (GERON 1978, GIMBEL 1976, HAVLICEK 1982) soutiennent que la dtection des talents ne doit tre faite qu partir de variables dites stables.

  • Or les aptitudes dterminant le niveau de performance quun jeune sportif peut esprer atteindre voluent en fonction du stade de croissance et de dveloppement dans lequel il se trouve. Cette volution rend la prdiction long terme difficile surtout pour les athltes en phase pr-pubertaire et pubertaire.

  • volution des aptitudes selon lage (jusque 9 ans) :


volution des aptitudes avec lage

  • A 3-4 ans :

  • force du corps et puissance des jambes (reprsente 30% du dveloppement cet age)

  • puissance des bras et coordination gnrale (16%)

  • coordination et rythme (7%)

  • A 5-6 ans :

  • coordination et rythme (30%)

  • force des bras et du corps (11%)

  • vitesse des mouvements et puissance (11%)

  • coordination motrice gnrale (8%)

  • quilibre dynamique (8%)


  • A 6-9 ans :

  • taille du corps (20%)

  • coordination visuo-motrice globale (11%)

  • coordination visuo-motrice fine (9%)

  • quilibre (5%)

  • puissance des membres et coordination (3%)

  • Sous leffet de lentranement il peut y avoir lmergence de nouveaux facteurs. Ainsi, pour les 11-12 ans, on note la prsence de 8 facteurs diffrents chez les non sportifs, 9 chez les nageurs, 10 chez les gymnastes et 12 chez les boxeurs et les basketteurs.

    Il apparat enfin que le gain de performance entre 11 et 18 ans est caractris par les facteurs gntiques (lhrdit), lapprentissage et lentranement.


Conclusion : la prdiction des jeunes talents est-elle possible ?

  • Le comportement observable dun jeune sportif est lexpression un moment donn de potentialits qui conditionnent sa marge de progression. Une performance peut tre prdite partir du potentiel sportif au moment de cette performance, ce potentiel tant lui mme prdictible partir de tests, de mesures.

  • La stabilisation des performances dans les tests fluctue selon les aptitudes ce qui signifie que certaines sont tablies plus tt que dautres. Cest sur la base de ces facteurs prcocement stabiliss que doivent sappuyer les dcisions inhrentes la slection et la dtection des jeunes talents.

  • La comptition semble tre un des meilleurs moyens de reprer un jeune talent. Mis part les tests de dtection, seul le flair dun entraneur, qui repose sur lexprience, permet de prdire si un jeune va sortir du lot. Il nexiste pas de critres rigoureusement scientifiques ou objectifs.


  • Le principe de la mthode dcrite dans ce rapport est limit car celle ci ne peut dcrire que la meilleure performance actuelle dans une spcialit sportive. Elle ne prend pas en compte les diffrentes possibilits dvolution de cette spcialit.

  • Le caractre fluctuant des aptitudes au cours du dveloppement de lenfant accrot limprcision des pronostics bass sur lidentification des profils requis.

  • La prdiction des configurations daptitudes reste problmatique car certains facteurs importants pour une discipline donne peuvent ne pas avoir mergs au moment de la passation des tests de slection.


Rfrences utilises

  • DURAND, Lenfant et le sport, PUF, 1987

  • HAHN, Lentranement sportif des enfants, Vigot, 1991

  • www.env.jeunesse-sports.fr

  • http://www.fftt.com/formations/cr_sem_mond.htm

  • http://mapage.noos.fr/jipto/FIDJIP/Doues.html


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