« Самоосвіта як невід ’ ємна частина самовдосконалення особистості вчителя »

1. Удосконаленнярівняпрофесійноїкомпетентності – один зосновнихнапрямківреформуваннясистемиосвіти. Головнінормативно-правовідокументиМіністерстваосвітиі науки Українисвідчать: «Педагогічні та науково-педагогічніпрацівникизобов'язаніпостійнопідвищуватипрофесійнийрівень, педагогічнумайстерність, загальну культуру». (Закон України «Про освіту») «Підготовкапедагогічнихінауково-педагогічнихпрацівників, їхпрофесійнесамовдосконалення – важливаумовамодернізаціїосвіти». (Національна доктрина розвиткуосвіти)

2. «Самоосвіта як невід’ємначастинасамовдосконалення особистостівчителя»

3. Учитель - цесуспільнаособистість, до якоїпостійно привернута увагабагатьох людей: учнів, батьків, колег. Тому він повинен постійно бути більшдосвідченим, більшрозвиненим за інших.

4. Основним змістом самоосвіти є оновлення і вдосконалення знань, умінь і навиків, що є у спеціаліста, з метою досягнення бажаного рівня професійної компетентності. • У сучасному суспільстві постійна самоосвіта, з одного боку, все більше стає умовою успіху в професійній діяльності, а з іншої – і це особливо важливо – вона захищає від інтелектуального зубожіння особистості. З психологічної точки зорувчителевінеобхіднопостійнозайматисясамоосвітою, оскількиспецифікавчительськоїпрацітака, що педагоги: знаходяться в становищі людей, завданняякихповідомлятиістину, яку вони нерідкоінтерпретуютьвідповідно до своїхпоглядів, щосклалися за десять ібільшероків до моменту їїповідомлення; • Тому самоосвітувчителяслідрозуміти двояко: з одного боку, як постійнепоповненняпрофесійноїізагальнокультурноїінформації, зіншої – якпостійнеоновленняіндивідуальногосоціальногодосвіду в найширшомуплані.

5. Усвідомленняцієїнеобхідностівчителемпередбачаєнаявність у ньогоадекватноїсамооцінки. Сама об'єктивна позиція вчителя передбачає можливість виникнення переконаності в своєму всезнанні, бо, коли постійно знаходишся у позиції навчаючого і повчаючого, треба, володіти чималою мужністю, щоб сказати самому собі: «Цьому мені треба вчитися». В той же час подібнерозуміння для вчителяобов'язкове. Йомунеобхіднозрозуміти, щосамоосвіта – шлях розвиткувласноїнепересічності (учні не люблятьнецікавих людей). Мовайде про те, щоброзвинути в собінепересічністьособистості, тобтонестандартність, оригінальність, уміннядивуватиівражатиучнів, а якщо треба – іпокоряти. Інша справа, що тут особливо важливевідчуттяміри. Прагненняздивувати, уразитизавждиіскрізь, загрожуєвчителевіпедагогічнимипрорахунками. Але зневагауспіхом у учнівзагрожуєйомупедагогічноюмлявістю.

6. То зчогож треба почати?

7. на першому місці (9 чоловік із 17) – сім’я на другому (5 із 17) – здоров’я на третьому (6 із 17) – робота та здоров’я на четвертому (5 із 17) – професійне зростання на п’ятому (9 із 17) - хобі

8. «Про здоров’я люди молять богів. Але вони не розуміють, що його збереження залежить від них самих». Гіппократ. Виникає питання: що таке здоров’я. «Здоров’я – це не відсутність хвороби, а фізична, соціальна, психологічна гармонія людини, доброзичливі, спокійні стосунки з людьми, природою і самим собою». І. Брехман

9. Здоровий спосіб життя – спосіб організації людиною своєї життєдіяльності в соціокультурному середовищі. ЗСЖ поєднує усе, що сприяє виконанню людиною професійних, суспільних і побутових функцій в оптимальних для здоров’я умовах. Для цього необхідно мати певні уміння: Інтелектуальні (вміти аналізувати свої проблеми) Технічні (вміти виконувати певні фізичні вправи) Практичні (вміти надавати першу допомогу)

10. Учителі на питання «Как поддерживаете своё здоровье?»відповіли так: • редко. • плохо, хотелось бы лучше. - не пью, не курю, стараюсь правильно питаться, тренажёрный зал. - веду здоровый образ жизни, путешествую, принимаю вовремя лекарство. - стараюсь больше гулять, не ем жирной пищи. - утренние пробежки, холодный душ, занятие йогой и фитнесом, витамины, сбалансированное питание. - бегаю, разминаюсь, слежу за питанием. - регулярно. - прогулки на свежем воздухе, тренировка органов дыхания, работаю с психологом. - режим дня, правильное питание, стараюсь следить за эмоциями и образом мыслей. - здоровое питание, холодный душ по утрам. - отказ от вредной привычки, систематический приём медикаментов. - стараюсь питаться здоровой пищей, физичнские упражнения. - в основном, освобождаясь от вредных привычек, раздельное питание. - веду здоровый образ жизни, стараюсь выполнять заповеди, все негаразды воспринимаю спокойно

11. Отже перша сходинка на шляху до самовдосконалення - здоров'яі спортІ нехай вашим кредо буде: НАВЧАЮЧИ ЧИ НАВЧАЮЧИСЬ НЕ ЗАБИРАЙ ЗДОРОВ’Я.

12. сім’я - На другій сходинці Третя сходинка – професійна (предмет викладання).

13. Вчительготується до гарного уроку все життя. Така духовна йфілософська основа професіїйтехнологіїнашоїпраці: щобдатиучневііскоркузнань, вчителевінеобхідновібратиціле море світла.В.А.Сухомлинський

14. Четверта сходинка – методична робота Как вы совершенствуете свой профессионализм? - неохотно. - интересуюсь новыми разработками, читаю дополнительную литературу. - чтение методической литературы, газет, интернет, аттестация, курсы повышения квалификации, участие в конференциях и тренингах, участие в проведении предметных недель, ведение проектов. - чтение литературы, связанной со здоровьем, фитнесом, посещение фитнес-конференций, участие в городских соревнованиях. - чтение проф. журналов, интернет. - интернет, спецлиретатура. - интернет, общение с коллегами. - читаю, слушаю коллег, езжу на конференции и тренинги. - чтение интересных сообщений о жизни в Великобритании, совершенствование языка, чтение методической литературы, чтение книг на английском языке. - чтение спецлитературы, написание статей, программ и учебников, участие в семинарах, конференциях и т.д. - курсы, интернет, посещение заседаний культурного центра. - чтение литературы, просмотр англ. Каналов. - интернет, ресурсы МАУП, учусь у студентов. - чтение литературы практической направленности, анализирую, применяю опыт советской школы. - читаю, думаю. - обсуждение с коллегами методических новинок, интернет, посещение уроков, чтение литературы.

15. П’ята сходинка – Психологіча (імідж, спілкування, мистецтво впливу, лідерські якості та ін) Робота вчителяемоційно напружена. «Це робота серцяінервів, цебуквально щоденнаіщогодиннавитратавеличезнихдушевних сил. Нашапраця - цеповсякчасназмінаситуації, щовикликає то посиленезбудження, тогальмування» (В. Сухомлинський ).

16. - философия –Бурлаков О.С. - кусудама – вид бумагопластики – Нечаенко М.В. - дача, природа, книги, шопинг , комнатные цветы, животные – Шевчук Т.П. - катание на коньках- Головко А.Б. - вязание, шитьё, ухаживание за клумбами – Бурлакова И.А. - благоустройство дачи, коллекции цветов, овощей, фотографирование лучших экземпляров – Стешенко Л.Н. - занятие вокалом, чтение развивающей литературы, занятие в группе «Расстановки по Хелинеру» - Лахута Е.А. - чтение, танцы – Мягких А.А. - вязание, путешествие, общение с друзьями – Ткаченко Т.В. - вышивание, чтение, игра в настольные игры – Недосекина Т.В. - путешествие, фотография, интернет, встречи с друзьями, прогулки – Лукьянова А.А. - курсы кроя и шитья, просмотр фильмов на англ. языке – Ключник А.С. - кино, фото, работа с фотошопом, монтаж видеофильмов, шахматы – Костенко А.А. - придумываю чтобы ещё что-то достроить или перестроить – Чернова А.Г. - просмотр любимых фильмов и чтение книг – Алексеенко Л.С. - общение с друзьями, посещение тренингов, астрология, домашняя работа – Новикова С.В. - цветы, книги, компьютер, внучка – Пулина Г.А.

17. Шоста сходинка - Інтелектуальна(орієнтована на поповненнязагальноосвітніхзнань) Позакласна робота, написання курсових робіт, статей, авторських програм, участь у проектах – без цього самовдосконалення неможливе.

18. висновок. 1. Шляхом досконалоїорганізаціїсамоосвітньоїдіяльностіпостійноудосконалюєтьсяпрофесійнамайстерністьвчителяі, як наслідок, формується авторитет педагога середучнів, батьків, колег. Таким чином, творчопрацюючийвчитель сам собістворюєособистийімідж. 2. Імідж, якийсприймається - це той образ, якийбачатьінші. 3. Становленнятворчоговчителя-професіонала повинно відбуватися не стихійно, а за індивідуальнимцілеспрямованим планом самоосвіти.

19. Основнізавдання: 1. Виявленняособистісногорівняпрофесійноїкомпетенції на підставісамодіагностики. 2. Раціональнеплануваннясамоосвітньоїдіяльностізурахуваннямосновнихнапряміврозвиткуосвіти. 3. Досконалаорганізаціясамоосвітньоїдіяльності та участь у різноманітних формах методичноїроботи. 4. Проведеннямоніторингупрофесійногозростання. 5. Узагальненнядосвідуроботи за результатами роботи над самоосвітньою темою.

20. При складанніпланівдоцільновраховуватитакіпринциписамоосвітивчителя: - принцип цілісності (системністьсамоосвітньоїдіяльності); - принцип діяльності (практична спрямованістьроботи); - принцип мобільності (відповідністьзмістусамоосвітирівнюпрофесійноїкомпетентності); - принцип самореалізації (впровадження в життясвоїхвнутрішніхможливостей та здібностей); - принцип самоорганізації (здатністьособистостіраціональноорганізувати свою діяльність).