国培综合改革的要点

1. 国培综合改革的要点

2. 目录 1.综合改革的内容与目标 2.具体措施与要求 3.教师网络研修类型 4.教师网络研修的技术实现

3. 1.1培训模式改革与质量提升 针对国培训计划的改革与发展，教育部连续出台文件，推进教师培训模式的改革，以实现培训质量的提升。

4. 1.2综合改革的内容与目标 • 教学实践能力

5. 1.3培训内容改革 目标：解决针对性不强，内容泛化的问题，强调培训的针对与按需施训。 具体措施： （1）培训内容要有利于教师实际教学技能的形成 （2）强调典型教学案例在培训中的应用 （3）强调主题培训及培训活动的有效设计 （4）分层、分学科设置培训项目 （5）跨年度培训项目的设计与可持续发展能力培养 （6）加强实践课程的分量（不少于50%），实现培训知识与技能向实践教学技能的迁移。

6. 1.4培训模式改革的要点 目标：推进混合培训模式 具体措施： （1）强调走进课堂的培训环节，行动研究与反思实践的结合等培训方式 （2）基于研修社区的线上线下培训的结合 （3）区域间的教师协同研修活动的开展 （4）网络研修与校本研修的整合，打造教师学习共同体 （5）教师工作坊（研修工作室）在培训中的应用 （6）强化校本研修，采用集体备课、观课磨课课程研修等对校本研修进行支撑。 （7）短期集中培训、网络研修、校本培训的合理组合

7. 目录 1.综合改革的内容与目标 2.具体措施与要求 3.教师网络研修类型 4.教师网络研修的技术实现

8. 2.1培训模式改革的要点－教师工作坊 教师工作坊（研修工作室）：由专家或专家小组（名师、学科专家、优秀教师，优秀教研员，在文件中被称为“种子”教师））建立课程资源与平台环境，组建学科教师学习共同体，开展系统性、针对性研修活动的混合教师研修类型。 目标：学习共同体的构建，生成性研修、专家引领的研修活动的开展

9. 2.2培训模式改革的要点－网络研修与校本研修的整合2.2培训模式改革的要点－网络研修与校本研修的整合 目标：推进混合培训模式 具体措施： （1）强调走进课堂的培训环节，行动研究与反思实践的结合等培训方式 （2）教师工作坊（研修工作室）在培训的应用 （3）强化校本研修，提倡集体备课、观课磨课课程研修等对校本研修的支撑 （4）网络研修与校本研修的整合，打造教师学习共同体 （5）基于研修社区的线上线下培训的结合 （6）区域间的教师协同研修活动的开展 重点指向了县区与学校作用的发挥 （前期国培中－忘记了县区教研与指导力量的有效发挥）

10. 2.3网络研修平台 网络教师研修平台，是支持国培训综合改革的基本条件，也是未来各省、县区进行网络研修与校本研修的必要保障。 没有研修平台，网络研修活动就不可能开展，这就提出一个根本的问题，也是长期的问题。 谁来建设研修平台，并能够提供长期的可持续服务？ 平台需要具备什么样的功能符合信息时代培训发展的需要？

11. 2.4网络研修的资源 （1）课程资源 突出实践导向，从教师的教学需求出发，以形成教师教学技能为导向，课程设计符合教师学习特征，使教师在完成教学任务的过程中形成技术应用能力。 （2）生成性资源开发 在研修过程中形成的资源，更加适应本地的教师培训需要，更具有针对性，要进行有效开发。 （3）主题性培训 强调针对一线教师的实际发展水平与需要，针对性的设计培训主题。 （4）过程性与针对性 工作坊、网络与校本研修，是在研修过程中，不断发现问题，解决问题的过程，需要切实从学习共同体的实践需要。

12. 2.5网络研修的资源 资源组织与应用方式与平台具有密切关系

13. 2.5网络研修的培训队伍 （1）团队化 强调一线优秀教师、教研员、高校学科专家的联合指导小组的建立与作用发挥。 （2）一线优秀教师作用的发挥 特别强调一线优秀教师的参与度，比例要求50%以上。 （3）多机构作用的发挥 强调整合力量，教师专业发展服务中心建设

14. 2.7培训组织与管理 （1）培训属地化管理 在国家指导下，省、市、县区对培训的管理功能的发挥。 （2）县区组织与管理功能的发挥 县区定制培训、针对性培训计划制定等。 （3）校长作用的发挥 校本研修管理、教师成长计划制定等。 （4）信息化管理水平的提升 学分制管理、课程超市的建设与管理等。