Test illinois de aptitudes psicoling sticas
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TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGÜÍSTICAS. ITPA. APLICACIÓN: individual AMBITO DE APLICACION: 3-10 años APROXIMADAMENTE: 1 hora FINALIDAD: Evaluación de las funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de comunicación y consecuentemente, detección de trastornos del aprendizaje

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TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGÜÍSTICAS

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Test illinois de aptitudes psicoling sticas

TEST ILLINOIS DE APTITUDES PSICOLINGÜÍSTICAS

ITPA


Test illinois de aptitudes psicoling sticas

  • APLICACIÓN: individual

  • AMBITO DE APLICACION: 3-10 años

  • APROXIMADAMENTE: 1 hora

  • FINALIDAD: Evaluación de las funciones psicolingüísticas implicadas en el proceso de comunicación y consecuentemente, detección de trastornos del aprendizaje

  • BAREMACIÓN: Tablas para calcular la Edad Psicolingüïstica (EPL) y

  • Tablas de baremos diferenciados por edad para calcular la PT.

  • FINALIDAD: el objetivo del ITPA es detectar aptitudes y dificultades especificas de los niños para proporcionarles el remedio oportuno, por lo que ofrece:

    • Evaluar los problemas de aprendizaje

    • Una base para desarrollar programas de entrenamiento.

  • El modelo en el que se basa el ITPA y sus subtest han demostrado su valides y su capacidad para detectar los problemas de comunicación en niños. Se basa en el modelo teórico de Osgood sobre procesos de comunicación.


  • 1 comprens n auditiva

    1. COMPRENSÓN AUDITIVA

    Se lee el texto y se le hacen

    preguntas acerca del texto por

    medio de imágenes.


    2 comprensi n visual

    2. COMPRENSIÓN VISUAL

    Se le enseña la primera

    diapositiva y tiene que encontrar

    en la segunda diapositiva

    uno parecido


    3 memoria secuencial visomotora

    3. MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA

    Tiene que observar el dibujo

    durante unos segundos y en

    el cuadernillo de anotaciones

    tiene que dibujarlo igual.


    4 asociaci n auditiva

    4. ASOCIACIÓN AUDITIVA

    En el cuadernillo de anotaciones hay una serie de oraciones sin terminar y el niño debe completarlas correctamente. Ejemplos:

    • El gato hace miau, el perro hace…….

    • Los oídos son para oír, los ojos están para….

    • Me siento en una silla, duermo en ……….


    5 memoria secuencial auditiva

    5. MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA

    En el cuadernillo hay una lista con diferentes series de dígitos cada vez mas largas, empezando con dos dígitos y terminando con ocho. El niño debe repetir las series como nosotros leemos. Ejemplo:

    2-5

    6-4-9

    2-7-3-3

    4-7-3-9-9……


    6 asociaci n visual

    6.ASOCIACIÓN VISUAL

    Se le enseña la primera

    diapositiva y en la segunda

    diapositiva se le pide que asocie

    el elemento anterior con algo

    de esta diapositiva


    6 asociaci n visual1

    6.ASOCIACIÓN VISUAL

    Se le muestra la diapositiva de

    arriba y después la de abajo y

    se le pide que diga que

    dibujo de la diapositiva de

    abajo podría ir en el hueco de

    la de arriba.

    Nieves Jara Hernández nº 39

    1º Q Educación Infantil

    Curso 2008-2009


    7 integraci n visual

    7. INTEGRACIÓN VISUAL

    Consta de 4 laminas diferentes con dibujos en las cuales se han escondido una serie de animales u objetos diferentes. Cada lamina tiene un elemento determinado para buscar. Tiene que encontrar en el plazo de 20 segundos la mayor cantidad posible de elementos escondidos.

    Ejemplo:

    Dentro de una especie de pecera con plantas , rocas, algas debe encontrar la mayor cantidad de peces como los mostrados encima de la lamina.


    8 expresi n verbal

    8. EXPRESIÓN VERBAL

    Se le muestra esta diapositiva y

    nos tiene que decir los nombres

    de todas las partes del cuerpo

    que conozca.


    9 integraci n gramatical

    9. INTEGRACIÓN GRAMATICAL

    Se le muestra la diapositiva y

    se le señala la primera cama

    diciéndole:

    “aquí hay una cama”

    Luego se le señala el

    recuadro con las dos

    camas diciendo:

    “y aquí hay dos ….

    Y nos tiene que contestar

    correctamente.

    Nieves Jara Hernández nº 39

    1º Q Educación Infantil

    Curso 2008-2009


    10 expresividad motora

    10. EXPRESIVIDAD MOTORA

    Le mostramos las laminas

    y tiene que expresar con gestos

    lo que haría con cada utensilio


    11 integraci n auditiva

    11. INTEGRACIÓN AUDITIVA

    Le decimos parte de una palabra y debe repetirla correctamente. Ejemplos:

    AUTO…ÚS

    CO…EGIO

    GUI…ARRA

    AU…OCAR


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