„Environmentálny“ Školský vzdelávací program

„Environmentálny“ Školský vzdelávací program

www.cea.sk www.dalekohlad.sk www.spirala.sk www.infovek.sk/predmety/enviro www.zelenaskola.sk

Štátom dané minimum EnvV Minimum environmentálnej výchovy dané Štátnym vzdelávacím programom definované ako • prierezová téma EnvV • (doteraz platné Osnovy environmentálnej výchovy pre ZŠ a SŠ, platné od 1. 9. 1996, sú v plnom rozsahu zrušené od 1. 9. 2008 a nahradené PT EnvV) • Obsah Prierezovej témy • - stále nezverejnený... • - súčasné znenie je na stránke www.zelenaskola.sk - možnosť úprav? • - diskusia o rozšírení témy o sociálne a ekonomické témy (VV-TUR)

Štátom dané minimum EnvV - obsah daný v prierezovej téme (povinné učivo – oblasti) – všetky témy sa musia počas školskej dochádzky prebrať - v akých predmetoch? - z akých uhlov pohľadu? - do akej hĺbky? - akými formami a metódami? = otázky, na ktoré by mal dať Školský vzdelávací program jasnú, konkrétnu odpoveď

Štátom dané minimum EnvV je na škole (rozumej na záujmu pedagógov a vedenia školy o túto tému): - či si škola zvolí konkrétny, jasný, definovaný spôsob, ako jednotlivé obsahové environmentálne témy zaradí do ŠkVP napr. zriadením samostatného predmetu, alebo zaradením jednotlivých tém do rôznych predmetoch, z rôznych uhľov pohľadu (konkrétny príklad: ochrana tatranských lesov v hodinách prírodopisu, občianskej výchovy a etickej výchovy) - alebo či ostaneme pri formálnej praxi farebne vymaľovávaných časovo-tématických plánov

Možné organizačné spôsoby uplatnenia prierezovej témy EnvV v ŠkVP • 1) vytvorenie samostatného predmetu • - v ktorých ročníkoch? • - s akou časovou dotáciou? • - je záujem vedenia školy, sú kvalifikované ľudské zdroje? • - v ŠkVP povinnosť uviesť osnovy takého predmetu • - príklady – ZŠ Rohožník, ZŠ Veľké Leváre, SZŠ Nová Dubnica...

Možné organizačné spôsoby uplatnenia prierezovej témy EnvV v ŠkVP • 2) kurz environmentálnej výchovy • - v ktorých ročníkoch? • - s akou časovou dotáciou? • - akou organizačnou formou (2-mesačná dotácia • 2 hodín týždenne, týždňový terénny kurz...) • - príklady

Možné organizačné spôsoby uplatnenia prierezovej témy EnvV v ŠkVP • 3) formou projektového vyučovania v spolupráci s ostatnými vyučujúcimi (napr. týždeň Zeme, školský projekt pre Zelenú školu s účasťou žiakov celej školy, celého ročníku...) • - jednodňové projekty • - viacdňové projekty • - celoročné projekty

Možné organizačné spôsoby uplatnenia prierezovej témy EnvV v ŠkVP • 4) súčasť jedného predmetu / viacerých predmetov • (= obohatenie osnov konkrétneho predmetu/konkrétnych • predmetov o témy z PT EnvV) • - najčastejšia forma • - nebezpečenstvo sklzu k formálnosti • - príklady (prírodopis, biológia, občianska výchova, etická výchova, vzorové voliteľné predmety: regionálna výchova, tvorba ŽP)

Možné organizačné spôsoby uplatnenia prierezovej témy EnvV v ŠkVP • 5) iné (doplnkové, bez ambície obsiahnuť všetky predpísané témy): • - semináre • - kurzy • - exkurzie • - besedy • - expedície (napríklad ako forma školy v prírode...) • - čo iné?

Environmentálny ŠVP – čím by mal byť iný? - rozšírenie minima čo do obsahu (regionálne špecifiká, nadstavba vyplývajúca zo zamerania školy ap.) - jasná definícia pro-environmentálnych zámerov, cieľov, organizácie, metód aj foriem výchovno-vyučovacieho procesu - priorizácia environmentálneho zamerania školy sa odzrkadlí v rôznych kapitolách ŠVP

Environmentálny ŠVP – čím by mal byť iný? • Výnimočnosť E-ŠVP • - vypracovanie systému monitoringu a vyhodnocovania • - plnenia stanovených cieľov • - nadobúdania cieľových kompetencií/spôsobilostí • - efektívnosti používaných metód • + včítane mechanizmu zmien pre prípad zistenia neefektívnosti zvolených výchovno-vyučovacích foriem a metód

Environmentálny ŠVP – čím by mal byť iný? Priority Environmentálneho ŠVP (nad rámec daný štátom, avšak v súlade s prioritami VV TUR) • - dôraz na citové/citlivé vnímanie sveta • - výchova k pokore • - dôraz na systémové myslenie (príčinné súvislosti) • - dôraz na kritické myslenie • - dôraz na zodpovedné konanie • - dôraz na aktívne občianstvo • - čo ešte?

Environmentálny ŠVP – čím by mal byť iný? Efektívne metódy (praxou preverené) – • - projektové vyučovanie • - problémové vyučovanie • - využívanie prvkov zážitkovej pedagogiky (zmyslové vnímanie prírody, výtvarné dielne v prírode, školy v prírode) • - využívanie prvkov globálnej výchovy • - praktické vyučovanie v teréne (v čo najväčšej miere) • - dôraz na praktické činy v prospech životného a prírodného prostredia • - cieľavedomý plán a aktivity na znižovanie ekologickej stopy školy

OTÁZKY - aký by mal byť profil absolventa toho ktorého stupňa z pohľadu priorít environmentálnej výchovy a VV TUR? (mal by byť skôr environmentálne vzdelaný alebo skôr environmentálne vychovaný?) • - čo doplniť do obsahu PT EnvV? je definovanie obsahu nevyhnutné? • - aké organizačné formy začlenenia PT EnvV do školskej praxe sú najefektívnejšie? - aké sú + a – samostatného predmetu? - aké formy výchovy a výučby sú najefektívnejšie? - ako meraťefektivitu použitých výchovných a vyuč. prostriedkov?

inšpiratívne odkazy • www.envigogika.cuni.cz • www.stuz.cz • www.kritickemysleni.cz • www.rvp.cz • www.zborovna.sk • www.fitucitela.sk • www.skolaplus.sk • www.zelenaskola.sk

„Environmentálny“ Školský vzdelávací program