壹、詮釋兒童畫的各種理論
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壹、詮釋兒童畫的各種理論. 繪畫不分當事人的年齡、性別,均與兒童繪畫的發展有十分密切的關係。 下列列舉關於畫的各家學說,共計九項。. 分析繪畫步驟. 一 ﹒ 點線面體 ( 肌肉發展度 ) 二 ﹒ 用色 ( 心智發展度 ) 三 ﹒ 如何做發展訓練 ( 培養心智及肌肉的健全發展 ). 貳、 從點線面體分析兒童繪畫階段特徵. 點 線 面 體. 貳之一 . 自我表現的開始 —— 塗鴉期 (2-4 歲 ). 此時期分為三階段 : 「隨意塗鴉」 (2 歲 ) : 無具備現實意義的塗鴉亂畫。

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壹、詮釋兒童畫的各種理論

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壹、詮釋兒童畫的各種理論

  • 繪畫不分當事人的年齡、性別,均與兒童繪畫的發展有十分密切的關係。

  • 下列列舉關於畫的各家學說,共計九項。


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分析繪畫步驟

  • 一﹒點線面體(肌肉發展度)

  • 二﹒用色(心智發展度)

  • 三﹒如何做發展訓練(培養心智及肌肉的健全發展)


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貳、從點線面體分析兒童繪畫階段特徵


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貳之一.自我表現的開始——塗鴉期(2-4歲)

  • 此時期分為三階段:

    「隨意塗鴉」(2歲) :無具備現實意義的塗鴉亂畫。

    「控制塗鴉」(3歲) :開始有自主意識的發展,也是身體上(肩膀關節至肘關節)成熟的歷程。

    「命名塗鴉」(4歲) :此時期發展出其特徵,對自己畫出的點﹑直線﹑曲線等加上意義。


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自我表現的開始——塗鴉期(2-4歲)特徵1﹒點線狀態

  • 「點」具有凝具視覺作用,線表現長度及連續性。

  • 為何只能畫點&線


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貳之二.表象的開端——前樣式化期(4-7歲)

  • 而兒童直到四歲之後才會開始仿畫一個「方形」,此為簡單的「面」。

  • 第一個造形的表象符號為「人」。


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵1﹒線面狀態。

  • 線表現長度及連續性,面的決定要素是輪廓線。


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵2﹒第一個表象符號是「人」 。

  • 「火柴人」

  • 「棒棒人」


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵3﹒比例不對。

  • 此時期的繪畫中,會出現明顯的比例不對情況。

  • 以下看實際繪畫圖


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵4﹒兒童學習主要依賴各種感官的刺激。

  • 此時期是兒童認知能力快速成長時期,經常使用的身體部位,會反映於繪畫中。


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参、從用色解析兒童繪畫心理狀態

  • 色彩理論家夏特爾(Schachtel)曾經很明顯的指出色彩的經驗與感情或情緒互為相關。

  • 根據實驗心理學的研究,人隨著年齡的變化,生理結構也發生變化,色彩所產生的心理影響隨之有別。


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叁之一.自我表現的開始——塗鴉期(2-4歲)

  • 實際觀察2-4歲的幼兒對色筆運用後發現,幼兒隨手抓取色筆,用一兩下後隨手放置。


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叁之二.表象的開端——前樣式化期(4-7歲)

  • 只運用少數色彩,偏好用「原色」作畫,如紅、黃、藍、綠。


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵2﹒偏好用「原色」—科學的觀點。

  • 色光的三原色(RGB),紅(Red,簡稱R),綠(Green,簡稱G),與藍(Blue,簡稱B)。

  • 色料的三原色,是洋紅(Magonta Red),黃(Hanza Yellow),藍(Cyanine Blue)。

  • 因為人類的眼睛只對紅、黃、藍、綠等原色有所反映。故兒童繪畫時,當然以較顯眼、較吸引的顏色所影響。


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太陽


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天空


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)伊登十二色相環圖


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵3﹒主觀固執。

  • 由於受過去的生活經驗、學習經驗的影響,有時會固執的畫出不符合現實相對應的顏色。


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肆.發展訓練

  • 兒童在成長的時候,可以經由繪畫來訓練其心智及身體肌肉的開發。

  • 對於心智的開發、身體肌肉的運用、生活經驗的反映,我們可利用各種不同的媒材、色彩、繪畫方法來啟發兒童。

  • 各個時期的兒童所能接受的訓練方式不盡相同,在選用的媒材、色彩、繪畫方法上,必須因應該階段兒童能明白的方式。


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肆之一.自我表現的開始——塗鴉期(2-4歲)

  • 此階段幼兒因智力尚未開發,因此以刺激智力成長、促進感覺的統合、身體肌肉的發展為主。

  • 在媒材選用上以不易折斷、可便於掌控的筆,合適隨意塗鴉期。而彩色筆可增加「顏色」 ,較適合命名塗鴉期。

  • 在色彩上使用強烈的「殊逆」,使幼兒易於辨識塗鴉線條和動作的關係,且能讓幼兒專注於塗鴉活動上。


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肆之二.表象的開端——前樣式化期(4-7歲)

  • 此時期的兒童在繪畫上表象的特徵越豐富,表示兒童的智力開發也愈成熟,由此對美的理解也開始萌芽。

  • 此時期最大特徵是繪畫表現的多樣化,若一個兒童所繪畫的題材和樣式總是不變,則該兒童的行為和情緒可能會有些異常現象。

  • 此時期的訓練切勿使用「權威」或「自由放任」。


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵1.媒材

  • 此時期可以開始教導孩子「認識媒材」,以不同的線性素材畫於不同性質的畫面,讓兒童體會不同材質的觸感。而鉛筆畫最適合「我有話要說」的兒童。

  • 流質性材料能讓兒童發揮其遊戲的本能。而顏料本身流動的特質,對兒童亦具強烈的吸引力。


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表象的開端——前樣式化期(4-7歲)特徵2.換色的問題

  • 某些兒童在換色時,會固執地將剛用過的色筆歸回原位,再選用新的色筆。就藝術治療的觀點來看,有此種近似強迫性舉動的孩子,可能極需具有遭控周遭環境的能力。

  • 圖示


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伍﹒問題討論

  • 兒童第一個形成的幾何造型即為「圓」,此說法是否正確?

  • 幼兒畫棒棒人,多半是在情緒有困擾,不願畫人的情況下,模仿成人「人」的畫法。此論點是否正確?


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