1 / 11

Т ребования ФГОС к результатам освоения образовательной программы основного общего образования

Психолого - педагогическое сопровождение личностного развития учащихся в гимназии № 1530 ( в системе требований ФГОС). Т ребования ФГОС к результатам освоения образовательной программы основного общего образования. Личностные результаты включают:

kin
Download Presentation

Т ребования ФГОС к результатам освоения образовательной программы основного общего образования

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Психолого - педагогическоесопровождениеличностногоразвитияучащихся в гимназии№ 1530( в системетребований ФГОС)

  2. Требования ФГОСк результатам освоения образовательной программы основного общего образования • Личностные результаты включают: • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, • сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, • системы значимых социальных и межличностных отношений, • ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, • способность ставить цели и строить жизненные планы

  3. Знания обретают личностный смысл, начинают входить в структуру личности и образуется компетентность

  4. Пути обеспечения личностного роста учащегося Обеспечение развивающей среды Формирование и развитие механизмов адаптации Повышение мотивации ребенка

  5. Доминантный жизненный проект сформулированный жизненный план с реальными осознанными способами его достижения ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ ПОТРЕБНОСТЬ В ЛЮБВИ ПОТРЕБНОСТЬ В УМСТВЕННОМ НАПРЯЖЕНИИ ПОТРЕБНОСТЬ В ОБЩЕНИИ

  6. Характеристики доминантного жизненного проекта • Уровни сформированности доминантного жизненного проекта: • начальный уровень; • промежуточный уровень; • зрелый уровень.

  7. Этапы работы над доминантным жизненным проектом 1. Диагностический этап 2. Стимулирующий этап. 3. Консультативный (поддерживающий) этап.

  8. Какие результаты нам необходимо получить? • Личностные результаты: • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, • сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, • системы значимых социальных и межличностных отношений, • ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, • способность ставить цели и строить жизненные планы

  9. Как можно достичь этих результатов? • Формирование среды развивающего комфорта. • Развитие адаптационных механизмов. • Развитие мотивации. Как можно оценить достижение результата? Через методику Доминантного жизненного проекта.

More Related