Premessa teorica sul costruttivismo
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PREMESSA TEORICA SUL COSTRUTTIVISMO PowerPoint PPT Presentation


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PREMESSA TEORICA SUL COSTRUTTIVISMO. Dal comportamentismo al cognitivismo Dal cognitivismo al costruttivismo Prospettive didattiche. Dal comportamentismo al cognitivismo. Da una concezione comulativa e meccanica dell’imparare a una conoscenza come processo costruttivo e strategico.

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PREMESSA TEORICA SUL COSTRUTTIVISMO

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Presentation Transcript


Premessa teorica sul costruttivismo

PREMESSA TEORICA SUL COSTRUTTIVISMO

Dal comportamentismo al cognitivismo

Dal cognitivismo al costruttivismo

Prospettive didattiche

anna maria fehl


Dal comportamentismo al cognitivismo

Dal comportamentismo al cognitivismo

Da una concezione comulativa e meccanica dell’imparare

a una conoscenza come processo costruttivo e strategico

anna maria fehl


Dal comportamentismo al cognitivismo1

Dal comportamentismo al cognitivismo

Apprendere non è solo registrare, immagazzinare informazioni e rispondervi in modo meccanico

ma è connettere l’informazione nuova a conoscenze precedenti

anna maria fehl


Dal comportamentismo al cognitivismo2

Dal comportamentismo al cognitivismo

Ogni nuova conoscenza è il risultato di una costruzione e vi concorrono le acquisizioni passate e quelle con carattere di novità

anna maria fehl


Dal cognitivismo al costruttivismo

Dal cognitivismo al costruttivismo

Dalla conoscenza come ricerca di una verità esterna

alla conoscenza come costruzione attiva del soggetto in relazione al contesto attraverso la negoziazione sociale

anna maria fehl


Dal cognitivismo al costruttivismo1

Dal cognitivismo al costruttivismo

La mente non è un sistema centrale che pianifica e governa secondo regole astratte e uniformi gli incontri con il mondo

ma sono le situazioni e i contesti di vita a suggerire e orientare l’attività cognitiva

anna maria fehl


Dal cognitivismo al costruttivismo2

Dal cognitivismo al costruttivismo

Pensare significa sostanzialmente situarsi, sincronizzare risorse interne e risorse esterne

anna maria fehl


Prospettive didattiche

Prospettive didattiche

Le metodologie didattiche si trasformano: il focus non è più il prodotto, ma il processo

Evidenti conseguenze nell’ambito dell’insegnamento

anna maria fehl


Prospettive didattiche1

Prospettive didattiche

  • Individualizzazione dell’insegnamento

  • Ruolo dell’insegnante

  • Apprendimento mediato

  • Concezione dinamica della valutazione

  • Concezione pedagogica dell’errore

anna maria fehl


I ndividualizzazione dell insegnamento

Individualizzazione dell’insegnamento

Apprendere processo personalizzato

Individualizzazione = metodo sistematico per rendere significativo l’insegnamento e incidere sulla crescita cognitiva

anna maria fehl


Ruolo dell insegnante

Ruolo dell’insegnante

L’insegnante non trasmette conoscenze,

ma ha ruolo di facilitazione e scaffolding nella gestione dei compiti e nella ricerca delle strategie per il conseguimento delle competenze

anna maria fehl


Apprendimento mediato

Apprendimento mediato

Basato su concetto di potenziale di apprendimento di Vygotskji

L’allievo è guidato ad un processo di interiorizzazione dei propri funzionamenti cognitivi fino all’autonomia

anna maria fehl


Concezione dinamica della valutazione

Concezione dinamica della valutazione

L’enfasi è sugli aspetti processuali dell’apprendimento

Importanza della valutazione formativa

anna maria fehl


Concezione pedagogica dell errore

Concezione pedagogica dell’errore

Errore= dimensione intrinseca dell’apprendimento per costruzione ed indice dell’attività elaborativa

(In campo linguistico interlingua)

anna maria fehl


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