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1. Le professeur fait vivre un PARM. Conseils : o bserver le partage des tâches des deux animateurs, la variété des supports non PPT, le PPT. 2. Les équipes se construisent et tirent un thème du syllabus au hasard. D. Leclercq C onception d’

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1 le professeur fait vivre un parm

1. Le professeur fait vivre un PARM

Conseils : observer le partage des tâches des deux animateurs,

la variété des supports non PPT, le PPT


2 les quipes se construisent et tirent un th me du syllabus au hasard

2. Les équipes se construisent et tirent un thème du syllabus au hasard

D. Leclercq

Conception d’

Interventions et Construction de Produits de Formation

Conseil : penser aux contraintes matérielles (possibilités

de se rencontrer souvent, l ’un(e) des deux a un ordinateur, etc. )


3 les quipes lisent le chapitre 9 de

3. Les équipes lisent le chapitre 9 de

Projets d ’Animations

Réciproques Multimédias

(PARMs)

Véronique JANS,

Dieudonné LECLERCQ,

Brigitte DENIS

et Marianne POUMAY

pp. 209-241

Conseil: on peut préférer le lire APRES avoir vécu les PARMs,

y compris le sien, mais on ne peut ignorer ce chapitre …

à lire AVANT d’avoir écrit son AVIS (étape 13).


4 les quipes tudient leur mati re dans le syllabus et en dehors et imaginent une strat gie

4. Les équipes étudient leur matière (dans le syllabus et en-dehors) et imaginent une stratégie

Conseil: délimiter le point à enseigner, mais le SITUER dans l'ensemble.La pertinence de la stratégie doit être lumineuse,

soit dès le départ, soit à posteriori.

Les activités sont essentielles (s’inspirer des paradigmes A / E)


5 les quipes se forment powerpoint

5. Les équipes se forment à PowerPoint

Conseil :se former en réalisant déjà son projet est l'idéal car les idées etles besoins se manifestent lors du projet.On comprend et retient mieuxce que l'on applique (sans délai) à un contenu significatif.


6 rencontre pr de chaque quipe avec le professeur sur le contenu et la strat gie

6. Rencontre « pré » de chaque équipe avec le professeur sur le contenu et la stratégie

Conseil: le prof laisse un PV manuscrit sur lequel les étudiants

pourront demander à tout moment des précisions (par téléphone ou par mail)et qui servira à rappeler au professeur, le cas échéant, qu'il critiqueune idée qu'il avait approuvée, voire suggérée, plus tôt.


7 les quipes cr ent leur ppt et autres supports

7. Les équipes créent leur PPT et autres supports

Conseils :

(a) Progressivité dans l'affichage des textes

(b) Illustrations imagées des concepts

(c)Qualité sonore des vidéos

(d)Ne pas abuser des effets (mouvements, rotations, bruitages, etc.)

(e) Se servir de PPT dans ses possibilités dynamiques, quitte à revenir

en mode "auteur" (ex : déplacements d'objets)

(f) Activité des étudiants : justification (pourquoi) consignes claires

(quoi, comment) , durée faible, explications après (qu ’a-t-on voulu

dire), synthèse PPT (redit mais en plus théorique et schématisé)

(g) Générique final de remerciement (comme dans un film : tous ceux

qui ont contribué)

(h) Uniformité de style (fond, lettres, tailles, etc.)


8 les quipes pr sentent leur parm leurs condisciples

8. Les équipes présentent leur PARM à leurs condisciples

Conseils : prévoir la disposition de la salle (tables et chaises), le matériel à distribuer (avant ? après ?), la façon de recueillir les réponses (à mains levées, boîtiers devote ? cartons ? ), de les rassembler (transparents ? EXCEL ? PPT ?)


9 allo et auto valuation

9. Allo et auto-évaluation

Allo

Auto

Conseil: n’ayez crainte de critiquer (servira à améliorer) et de vous auto-critiquer. Le professeur n’en prendra connaissance QU ’APRES SON allo évaluation (en phase 11). Il garantit la confidentialité et apprécie le réalisme plus que la fausse modestie.


10 le professeur tablit une s rie de remarques et ses notes 1 et les envoie

10. Le professeur établit une série de remarques et ses notes « 1 » et les envoie

1

Conseils: ne pas se décourager par la proportion de critiques (plus elles sont précises, plus on peut améliorer et GAGNER des points). Celles que l’on ne comprend pas seront expliquées lors de la rencontre « post » au cours de laquelle on pourra dire ses désaccords !


1 le professeur fait vivre un parm

11. Rencontre « post » de l’équipe avec le professeur sur le PARM écrit, pour répondre à toutes les questions qui restent

Conseils :

(a) Avoir rédigé les commentaires

(b) Avoir pris connaissance des remarques et y avoir apportéremèdesur une version modifiée (garder l'original pourcomparer)

(c) poser les questions sur remarques incomprises


12 les tudiants remettent la version d finitive du parm

12. Les étudiants remettent la version définitive du PARM.

CD Rom

13. Chaque étudiant remet , sur UNE page Word

son avis sur ce qu ’il a vécu, notamment sur l ’aspect « travail

d’équipe », et ce qu’il a appris, présenté selon la structure des

4 niveaux de l ’architecture des compétences.

Conseil : cet avis restera confidentiel (ne sera

communiqué à aucun autre étudiant ni enseignant).

2

14. Le professeur donne ses notes

« 2 », qu’il communique.


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