penelitian kualitatif
Download
Skip this Video
Download Presentation
PENELITIAN KUALITATIF

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 13

PENELITIAN KUALITATIF - PowerPoint PPT Presentation


  • 179 Views
  • Uploaded on

PENELITIAN KUALITATIF. Siti Partini Suardiman Dosen FIP & Pascasarjana UNY. Pengertian (definisi). Prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati (Bogdan & Taylor),

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' PENELITIAN KUALITATIF' - kiley


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
penelitian kualitatif

PENELITIAN KUALITATIF

Siti Partini Suardiman

Dosen FIP & Pascasarjana UNY

pengertian definisi
Pengertian (definisi)
  • Prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati (Bogdan & Taylor),
  • Pendekatan ini diarahkan pada latar dan individu secara holistik (utuh), tanpa mengisolasikannya dalam variabel/ hipotesis, ttp sbg bag dari suatu keutuhan.
karakteristik penel kualitatif
Karakteristik Penel. Kualitatif
  • 1. Latar alamiah  pd konteks dari suatu keutuhan (entity)kenyatan sbg keutuhan yg td dpt dipisahkan dr konteksnya.
  • Peneliti hrs melibatkan waktunya di lapngn utk mendekati subjek, shg memperoleh data scr komphrehensif. Mis : penel di sekolah dg pengamatan / wawancara thd : guru, siswa, kepala sekolah, keluarga, dan komisi sekolah, Waktu penel lebih panjang
2 manusia sbg alat instrumen
2. Manusia sbg Alat (instrumen)
  • Peneliti sendiri (bisa dibantu orang lain)  alat pengumpul data utama. Jika dg alat /bukan manusia/ dipersiapkan lebih dulu  td mungkin mengadakan penyes thd kenyataan2 yg ada di lap.
  • Hanya manusia yg yg mampu memahami kaitan kenyataan2 yg ada di lap.
  • Peneliti berperan serta dlm kegiatan kemasy.  participant observation.
3 metode kualitatif
3. Metode Kualitatif
  • a. Met kualitatif lebih mudah bila mengha-

dapi kenyataan2 ganda;

b. Menyajikan scr langsung hakikat hub.

antara peneliti dan responden.

c. Lebih peka & lebih dpt menyesuaikan

diri dg banyak penajaman pengaruh

bersama & thd pola-pola nilai yg

dihadapi.

4 analisis data scr induktif
4. Analisis data scr induktif
  • a. Proses induktif lebih dpt menemukan

kenyataan2 ganda dlm data

  • b. Hub peneliti-responden eksplisit, dpt

dikenal, dan akuntabel.

c. Mengraikan latar scr penuh & dpt mem-

buat keptsn2 utk pengalihn pd latar lain

d. Menmkn pengrh bersama yg mmprtjam

antar hub .

e. Memperhitungkan nilai2 scr eksplisit sbg bag

dari struktur analitik.

5 teori dari dasar grounded theory
5. Teori dari Dasar (grounded theory)
  • Penyusunan teori berasal dari data, krn :
  • a. Td ada teori yg dpt menjelaskan
  • kenyataan ganda di lapangan.
  • b. Penel ini mempercayai apa yg dilihat,
  • sejauh mungkin menjadi netral
  • c. Teori dr dasar lebih lbh dpt responsif thd
  • nilai2 kontekstual.

Dg analisis induktif  td menguji hipotesis

6 deskriptif
6. Deskriptif
  • Data tg berupa : kata2, gambar, perilaku .
  • Laporan berisi kutipan data utk memberi gambaran penyajian laporan.Data didapat dari: naskah wawancara, ctatan lapangan,
  • Foto, videotape, dokumen pribadi,memo, dan dokumen resmi lainnya.Peneliti berta nya : “mengapa”, “alasan apa”, “bagaimana”.
7 lebih kepada proses d p hasil
7. Lebih kepada “proses” d.p. “hasil”
  • Karena : hubungan antar bagian yg sdg diteliti lebih jelas bila diamati dlm proses.
  • Misalnya : Meneliti sikap guru terhadap siswa  diamati hub sehari-hari antara guru-siswa, berulang-ulang, peranan proses ini dlm penelitian sangat besar.
8 adanya batas yg ditentukan oleh fokus
8. Adanya “Batas” yg ditentukan oleh “Fokus”
  • Penel ini menghendaki batas atas dasar fokus sbg masalah dlm penel. Karena :
  • a. Batas menentukan kenyataan ganda yg
  • kemudian mempertajam fokus.
  • b. Pntpan fokus lbh dekat  penlt – fokus

 menemukan lokasi penelitian

9 kriteria khusus utk keabsahan data
9. Kriteria khusus utk Keabsahan Data
  • Redifinisi validitas, reliabilitas, dan objektivitas, berbeda dg penel kuantitatif
  • Ada uji keabsahan data utk data yg dikumpulkan.
10 desain bersifat sementara
10. Desain bersifat sementara
  • Desain disusun scr terus menerus sesuai kenyatan di lapangan dpt diubah di lap
  • a. Td dpt dibayangkan sebelumnya ttg
  • kenyataan2 ganda di lapangan.
  • b. Td dpt diramalkan seb nya apa yg akan
  • berubah krn hal itu akan terjadi antara
  • penel – kenyataan.
  • c. Bermacam sistem nilai yg terkait berhub dg
  • cara yg td dpt diramalkan.
11 hsl penel dirundingkan disepakati bersama
11. Hsl penel dirundingkan & disepakati bersama
  • Penel ini menghendaki agar pengertian dan hasil interpretasi dirundingkan & disepakati oleh sumber data, karena :
  • a. Sususnan kenyatan dr mrklah yg akan
  • diangkat oleh peneliti
  • b. Hsl penel tgt pd hakikat & kualitas hub
  • antara pencari dan yg dicari
  • C. Konfirmasi hipotesis kerjanya lbh baik
  • verifikasinya bila dikonfirmasikan dg ybs.
ad