Требования к современному учителю в условиях внедрения ФГОС (оценка уровня ИКТ - компетентности)

1. Требования к современному учителю в условиях внедрения ФГОС (оценка уровня ИКТ - компетентности) Кургузов В.А., зам. директора по ИКТ 14.02.2013г.

2. «Истинная компьютерная грамотность означает не только умение использовать компьютер и компьютерные идеи, но и знание, когда это следует делать» Сеймур Пайперт

3. «Компьютерная грамотность должна стать одним из главных требований при проведении аттестации учителей. Учителя должны знать компьютер и современные программы. Это элемент общей культуры и один из ключевых факторов при аттестации учителей» Д.А. Медведев из материалов заседания Совета по развитию информационного общества до 2020 года

4. Основными направлениями развития общего образования (НОИ «ННШ»); • Масштабным и действенным механизмом поддержки лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование», который предусматривает владение учителями современными информационно-коммуникационными технологиями. • Новой формой аттестации педагогических работников, которая определяет уровень их ИКТ компетентности. Актуальность формирования ИКТ – компетентности учителя на современном этапе образования подтверждается:

5. Новыми квалификационными требованиями и квалификационными характеристиками учителей, центральное место в которых занимают профессиональные педагогические компетентности, в том числе и информационно-коммуникационные. Электронное портфолио, сайт АРМ учителя ИКТ компетентность ИКТ в предмете ХроноГраф, Электронный журнал, дневник Пользователь ПК

6. 42 рабочих места учителя (ПК, мультимедийный проектор, экран, МФУ, музыкальные колонки); • 11 интерактивных досок; • 10 документ-камер; • 15 цифровых микроскопов; • 3 кабинета информатики (1+9, 1+9, 1+10); • 52 ПК в локальной сети; • Школьный сервер и сетевое хранилище для документооборота; • Официальный сайт образовательного учреждения. 1. Условия (МТБ)

7. «Компьютерный всеобуч», заложил базовый уровень, элементарные навыки работы на компьютере (Word, Power Point, Exсel), 2008 - … • «Пользователь интерактивной доски» – включение возможностей ИД в урочную и внеурочную деятельность. • Использование СПО «Linux», муниципальный практический семинар для учителей-предметников, открытые уроки без использования ОС Windows. • Методическая помощь при создании персонального мини-сайта учителя-предметника как вариант электронного портфолио и дистанционного сопровождения учащихся по предмету (www.nsportal.ru ) • Сопровождение внедрения ФГОС – оказание методической помощи в создании базы ЭОР и их использования на уроке. 2. Системы внутришкольного повышения квалификации

8. Создание страницы «Аттестация» на официальном сайте лицея №1 с актуальной информацией для аттестующегося педагога. 3. Дистанционное сопровождение учителя

9. Использование ИКТ в повседневной практике учителя: • Достаточно хороший пользовательский уровень учителя-предметника является залогом успешного применения им ИКТ - технологий в своей повседневной работе. 4. Анкетирование педагогов лицея по вопросу ИКТ–компетентности

10. Реализация профессиональных задач педагога с помощью ИКТ: 4. Анкетирование педагогов лицея по вопросу ИКТ–компетентности

11. Использую и разрабатываю учебные задания с помощью ИКТ 4. Анкетирование педагогов лицея по вопросу ИКТ–компетентности

12. В методическомкабинетепредставлен и обобщённыйопытпедагоговлицеяповнедрению ИКТ в учебно-воспитательныйпроцесс (выпущеныпечатныесборникипоитогамстажерскихплощадок, записаныданныересурсынаэлектронныйноситель, размещены на сайте). • В приложении к ПОЛОЖЕНИЮ «О стимулирующих выплатах педагогам лицея», выделены критерии по вопросу использованию ИКТ. 5. Диссеминация опыта, локальная нормативная база

13. Показатель информационной культуры; • Систематизация накопленного материала на рабочем столе компьютера, быстрый поиск; • Устранение риска «залежи файлов», невостребованность больших объемов материала. 6. Контроль и оказание помощи эффективной организации личного информационного пространства учителя

14. Определить реальный уровень ИКТ - компетентностей с помощью «технологической карты» или анкеты и обязательного компьютерного тестирования. Пример: открыто 36 региональных центров сертификации в 28 регионах России. Перспективные направления работы в условиях ФГОС

15. Разработать систему мониторинга по отслеживанию изменений в уровне ИКТ-компетентностей каждого педагога. • Проанализировать эффективность структуры информационного пространства учителя. • Производить анализ продуктов образовательной деятельности учителя и его учеников, в ходе внутришкольных методических конкурсов (Фестиваль учебных проектов учащихся лицея). • Анализ эффективности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе, в ходе открытых уроков, дней предмета. Перспективные направления работы в условиях ФГОС

16. Коррекция критериев для стимулирования учителей по направлению – использование ИКТ. • Включение педагогов в информационное сопровождении школьного сайта. • Организация обязательной публикации методических разработок аттестующихся педагогов на школьном сайте, в категории «Персоналии» Перспективные направления работы в условиях ФГОС