Download
1 / 8
80 likes | 240 Views
МОУ СОШ п.РОВНОЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ. Развитие физической науки и техники в годы Великой Отечественной войны Учитель физики КОХАНЕНКО В.А. Учитель ОБЖ Бондаренко В.Р. На уроках физики мы учим теории и законы… Они находят свое применение в технике и становятся достоянием всех людей.
E N D
МОУ СОШ п.РОВНОЕСАРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Развитие физической науки и техники в годы Великой Отечественной войны Учитель физики КОХАНЕНКО В.А. Учитель ОБЖ Бондаренко В.Р.
На уроках физики мы учим теории и законы… • Они находят свое применение в технике и становятся достоянием всех людей. • Но случаются в жизни события, которые подталкивают науку и технику вперед. Одним из таких событий является война. В год 65-летия Великой Победы Советского народа над фашистскими захватчиками, давайте изучим вопрос «Развитие науки и техники в годы Великой Отечественной войны.»
ВОПРОСЫ НАД КОТОРЫМИ БУДЕМ РАБОТАТЬ: • Развитие транспортных средств. Легендарная «полуторка» на дорогах войны. • Новое слово в самолетостроении. • Непобедимые танки Т-34 и основные танковые сражения. • Реактивные установки «Катюша» - новое слово в артиллерии. • Подводные лодки и их роль в морских сражениях. • Оружие для пехоты – автомат Калашникова. • Развитие средств связи. • Физические задачи с военным содержанием.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НАШЕЙ РАБОТЫ: • На основе исследовательской деятельности изучить теоретический материал и составить электронные презентации по выше перечисленным вопросам; • Повторить физические законы и формулы. • Проследить связь между физическими открытиями и исторически- ми событиями, сделать выводы о роли ученых, научных коллективов, военных в разработке, внедрении и применении военной техники на полях сражений. • Решить задачи технического содержания, закрепив навыки решения физических задач. • Разработать план проведения физических опытов, по данной теме. Продемонстрировать их. • Должен ли человек знать историю своей страны? Помогают ли эти знания формированию гармоничной личности? Нуждается ли в этом современная молодежь?
КРИТЕРИИ РАБОТЫ ОТМЕТКА «5» ставится если: Разработчик проекта подобрал и грамотно оформил теоретический материал, умело изложил его, ответил на вопросы слушателей при защите проекта, высказал собственное мнение. Умеет его отстаивать, ссылаясь на факты и авторитет ученых. Приводит интересные факты. Использует в своей работе физические теории, ссылается на физические законы. Проследил межпредметные связи. Решил не менее 75% предложенных задач. ОТМЕТКА «4» ставится если: Разработчик проекта подобрал и грамотно оформил теоретический материал, умело изложил его, высказал собственное мнение, но затруднился в ответах на вопросы слушателей. Проследил межпредметные связи, но не привел доказательства. Неполно использовал в своей работе физические теории и законы, однако недопустил грубах ошибок. Решил не менее 50% предложенных задач.
Отметка «3» ставится если: • Разработчик проекта подобрал и грамотно оформил теоретический материал, высказал собственное мнение, но не сумел ответить на вопросы присутствующих. Приводит физические доказательства и законы, но допускает при этом ошибки. Решил не более 50% физических задач. • ИЛИ в проекте отсутствуют вышеперечисленные недостатки, но проект недостаточно интересен, не вызвал заинтересованности слушателей. • При оценки работы учащихся учитывается их работа при обсуждении проектов товарищей, умение задать вопрос , оценить • Предложенную работу, обнаружить в ней неточности или ошибки.
ЧЕГО МЫ ЖДЕМ ОТ ДАННОЙ РАБОТЫ. • Развития познавательной деятельности • Повторения основных законов физики • Совершенствования навыков исследовательской деятельности
