Accompagnement personnalise et svt
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 26

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT PowerPoint PPT Presentation


  • 75 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Comment les SVT PEUVENT-elles intervenir en AP de seconde ?. ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT. Comme aide au diagnostic transversal interdisciplinaire . Comme moyen et support pour travailler sur des capacités transversales en remédiation ou en approfondissement .

Download Presentation

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Accompagnement personnalise et svt

Comment les SVT PEUVENT-elles intervenir en AP de seconde ?

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

  • Comme aide au diagnostic transversal interdisciplinaire

  • Comme moyen et support pour travailler sur des capacités transversales en remédiationou en approfondissement

  • Comme support pour réaliser un projet interdisciplinaire

  • Comme support pour travailler sur des notions de biologie, géologie, éducation à la santé ou au développement durable

  • Comme aide ou ouverture pour la construction du projet d’orientation de l’élève ou (et) pour motiver aux métiers des sciences


Accompagnement personnalise et svt1

PREAMBULE : UN DISPOSITIF SOUMIS A DES CONTRAINTES MATERIELLES ET HUMAINES

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT


Accompagnement personnalise et svt2

PREAMBULE : UNE ORGANISATION EN DIFFERENTES PHASES

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

Remarque : les professeurs de SVT sont intervenus durant toute l’année dans les différentes phases


Accompagnement personnalise et svt

I - LES SVT : une aide au diagnostic transversal et a

la constitution de groupeS d’ENTRAIDE ou de besoin

Quand ?

  • Pendant les cours de SVT avantla phase de remédiation pour préparer la constitution des groupes d’entraide ou de besoins.

  • En AP au début de la phase de remédiation

    Quoi ?

    -des capacités transversales

    -une capacité particulière (exemple: raisonner

    avec logique)

    - des attitudes


Accompagnement personnalise et svt

  • I – UN DIAGNOSTIC EN AMONT DU PROJET POUR CRÉER DES GROUPES D’ENTRAIDE


Accompagnement personnalise et svt3

I - LES SVT : une aide au diagnostic transversal et a

la constitution de groupes d’ENTRAIDE

En 2010-2011 : PHASE 2

Diagnostic réalisé en parallèle de l’AP dans les disciplines en SVT/français/maths en 2°3, uniquement en français en 2°11 et uniquement en SVT en 2°2

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT


Accompagnement personnalise et svt4

I - LES SVT : une aide au diagnostic transversal et a

la constitution de groupe D’ENTRAIDE

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

Création de groupes d’entraide

Constitution de groupes de 3 élèves

-un élève A

-un élève B

-un élève C


Accompagnement personnalise et svt

  • I – UN DIAGNOSTIC EN AMONT DU PROJET POUR CRÉER DES GROUPES DE BESOIN


Accompagnement personnalise et svt5

I - LES SVT : une aide au diagnostic transversal et a la constitution de groupeS de besoin

Création d’un « test » diagnostique sur la capacité « raisonner avec logique » incluant des maths, du français et des SVT afin de préparer la phase 3

2010-2011 : phase 3

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT


Accompagnement personnalise et svt6

I - LES SVT : une aide au diagnostic transversal

Création d’un « test » diagnostique sur la capacité « raisonner avec logique » incluant des maths, du français et des SVT afin de préparer la phase 3

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT


Accompagnement personnalise et svt

  • I – UN DIAGNOSTIC EN AVAL DU PROJET


Accompagnement personnalise et svt7

I - LES SVT : une aide au diagnostic transversal et a

la constitution de groupeS

En 2011-2012

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

20 élèves sciences/théâtre

68 élèves

26 élèves maths puis espagnol

Diagnostic et remédiation sur des capacités

22 élèves sciences/théâtre

Volontariat

Motivation

42 élèves sciences/théâtre

Degré d’autonomie

Constitution de binômes

Constitution de binômes

  • Evaluation du degré d’autonomie sur la base des observations en SVT pour la 2°1 et sur la base de l’évaluation des capacités transversales en 2°2 (seconde sans note)


Accompagnement personnalise et svt

  • II - LES SVT pour travailler sur des capacites transversales


Accompagnement personnalise et svt8

  • II - LES SVT pour travailler sur des capacites transversales

En 2010-2011

PHASE 2 : PROJET « LA CONSOMMATION CHEZ LES LYCEENS » - REMEDIATION -

Professeurs de Français, SVT, communication (5)

Elèves en groupe d’entraide

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

Saisie d’informations sur un dossier constitué par un professeur incluant forcément texte, tableau, graphique, image

Aide méthodologique dispensée par les enseignants

Choix d’un sujet parmi ceux trouvés en brain-storming . Par exemple : le cinéma, le numérique, les chaussures, les bonbons, les drogues, les médicaments…

Création d’un questionnaire d’enquête en direction des élèves du lycée et mise en forme

Produire (rédiger avec rigueur)

Réalisation de l’enquête et dépouillement, création de graphique (travail sur les outils mathématiques de base)

Produire (TICE, graphique)

Réalisation dune affiche incluant des supports texte, image et représentations mathématiques.

Mettre en relation des informations (raisonner)

Produire (communiquer avec soin)


Accompagnement personnalise et svt9

  • II - LES SVT pour travailler sur des capacites transversales

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

PHASE 2 : PROJET « LA CONSOMMATION CHEZ LES LYCEENS » - REMEDIATION -


Ii les svt pour travailler sur des capacites transversales et disciplinaires

II - LES SVT pour travailler sur des capacites transversales et disciplinaires


Accompagnement personnalise et svt10

PHASE 2 : REMEDIATION « RAISONNER AVEC LOGIQUE »

En 2010-2011

Professeurs de Français, SVT, communication (5)

Constitution de 5 groupes : ordre alphabétique, atelier tournant sur 5 semaines

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

  • La logique du paragraphe en français

  • La logique de la langue à travers les accords du participe passé

  • La raisonnement logique dans un algorithme informatique

  • La logique dans la mise en œuvre d’une démarche expérimentale en SVT

SEANCE SVT N°1


Accompagnement personnalise et svt11

  • II - LES SVT pour travailler sur des capacites transversales et disciplinaires

PHASE 2 : REMEDIATION « RAISONNER AVEC LOGIQUE »

SEANCE SVT N°1

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT


Accompagnement personnalise et svt12

  • II - LES SVT pour travailler sur des capacites transversales et disciplinaires

PHASE 2 :REMEDIATION PROJET « RAISONNER AVEC LOGIQUE »

SEANCE SVT N°2

  • Information (constat):

    Dès l’antiquité, on ajoutait au sol, de façon empirique, les phosphates des os, calcinés ou non, l‘azote des fumures animales et humaines, le potassium des cendres.

  • Problème :comment expliquer cette pratique empirique ? (empirique = intuitive non démontrée)

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

  • Hypothèse :l’apport combiné des 3 éléments chimiques N,P,K améliore la croissance des végétaux cultivés

  • Conséquences prévisibles = résultats attendus

  • N et P et K = tous les éléments présents croissance maximale = témoin >0

  • Ni K, ni P, ni N = aucun élément  croissance minimale = témoin <0

  • Au moins un élément non présent  croissance non maximale

  • Protocole

  • Réalisation du protocole

  • Résultats obtenus

  • Confrontation résultats obtenus et

  • résultats attendus

  • Conclusion par rapport à l’hypothèse :

  • validation ou non, certitude sur l’ensemble

  • des végétaux, précision sur l’importance de chacun

  • des éléments chimiques

  •  esprit critique afin de conclure


Accompagnement personnalise et svt13

  • II - LES SVT pour travailler sur des capacites transversales et disciplinaires

Une analyse des projets phases 2 et 3…. une modulation du dispositif pour 2012

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT


Accompagnement personnalise et svt

  • II - LES SVT pour travailler sur UNE COMPETENCE : réaliser une tâche complexe


Accompagnement personnalise et svt14

PHASE 2 : PROJET « SCIENCES/THEATRE »

  • II - LES SVT pour travailler sur UNE COMPETENCE : réaliser une tâche complexe

En 2011-2012

« Meurtre au zoo »

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

ATELIER SCIENCES

2 profs

22 élèves

2h tous les 15 jours

ATELIER ECRITURE

1 prof

20 élèves

2 h tous les 15 jours

TP1 : recherche de poison sur le cadavre

TP2 : recherche des caractéristiques sanguines des échantillons de sang retrouves

TP3 : identification des empreintes et des résidus de terre

TP4 : recherche ADN

S1 : écriture et scénarisation acte I

S2-S3 : écriture et scénarisation acte II

S4 : écriture et scénarisation acte III

CAPACITES MISES EN ŒUVRE A CHAQUE TP DANS LE CADRE DE LA COMPETENCE

Mener une déduction simple à partir d’une information

Evaluation diagnostique des capacités en SVT et suivi des mêmes capacités durant le projet

FM

Produire une compte-rendu ou (et) une conclusion synthétique

FM

Mettre en relation plusieurs informations dans le cadre d’un problème

Conception d’un protocole

Manipuler en anticipant ses gestes, choix raisonné, donner du sens à ses gestes


Iii les svt pour travailler sur des notions et techniques de svt

III - LES SVT pour travailler sur des NOTIONS ET TECHNIQUES DE SVT


Accompagnement personnalise et svt15

  • Matériels :

  • Microscopie, utilisation de la loupe binoculaire

  • Protocole , utilisation de micropipette , lame de comptage, agglutination, perméabilité

  • Logiciel : mesurim, anagène

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

  • Techniques et méthodes :

  • Observations au microscope, à la loupe binoculaire

  • Respect des étapes d’un protocole, respect des consignes de sécurité

  • Utilisation raisonnée d’un logiciel

  • Traitement des données : échantillonnage, comptage, %, échelle…

  • Fiabilité des données (hygiène, contamination…)

  • Notions :

  • Rythme cardiaque

  • Antigène/anticorps , groupe sanguin, agglutination, numération

  • Echelle cellulaire et échelle moléculaire

  • Composition d’un sol

  • Carte d’identité génétique, ADN, allèle, gène.


Accompagnement personnalise et svt

  • IV - LES SVT pour FAIRE DECOUVRIR certains METIERS des sciences


Accompagnement personnalise et svt16

  • IV - LES SVT pour FAIRE DECOUVRIR certains METIERS des sciences

  • Quelques idées de mise en œuvre prévue pour 2012

  • Information sur les parcours post-baccalauréat: filières et métiers

  • Organisation d’un forum avec intervenants extérieurs

  • Visites en groupe de motivation

  • Création d’un diaporama afin d’approfondir les champs abordés en s’appuyant sur la documentation ONISEP

ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ET SVT

Chercheur

Vétérinaire

Soigneur

Technicien dans la police scientifique

Ethologue

Technicien en biologie

Intervenant en environnement et développement durable

Eleveur


  • Login