数字化学习资源基础
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数字化学习资源基础. 罗刚 2011 年 7 月 27 日. 关于我们. 教育部 下属 两个国家级数字化学习资源中心之一 国家开放大学 数字化学习资源中心 (中央广播电视大学 现代远程教育资源中心) 欢迎访问我们的网站: http://www.nerc.edu.cn/. 内 容. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 二、资源建设相关标准解读(精品课程) 三、如何提升 Lectora 的应用水平 四、如何将 PPT 快速转化为交互式课件 五、利用标准化课件工具提升资源建设效率. 一、当前的网络课件有哪些主要类型.

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数字化学习资源基础

罗刚

2011年7月27日


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关于我们

  • 教育部 下属 两个国家级数字化学习资源中心之一

  • 国家开放大学 数字化学习资源中心(中央广播电视大学 现代远程教育资源中心)

  • 欢迎访问我们的网站:http://www.nerc.edu.cn/


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内 容

一、当前的网络课件有哪些主要类型

二、资源建设相关标准解读(精品课程)

三、如何提升Lectora的应用水平

四、如何将PPT快速转化为交互式课件

五、利用标准化课件工具提升资源建设效率


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

网络课件为是基于网络的学习(e-Learning)提供内容服务的载体,不同环境、不同用户,网络课件的形式也不相同,其类型与学习模式密切相关。


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

网络学习的模式,主要的观点有:

  • 讲授模式

  • 基于资源的自主学习模式

  • 案例学习模式

  • 协作学习模式

  • 研究型学习模式

  • 虚拟现实教学模式(社会化网络)


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 网络学院(含电大系统)的学历教育网络课程的特点

    主要优势:

  • 依托课程的教材,提供相对完整的知识体系

  • 后台有教授及教学助手团队提供学习支持服务

  • 重视形成性考核和课程考核,考核成绩计学分

  • 网络课程的设计和制作周期长,审核严谨

    教学模式:?看下面的例子


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 大学网络学院的学历教育网络课程的特点

    电子教材类型:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 大学网络学院的学历教育网络课程的特点

    电子教材类型:

    人类成长与社会环境

    http://media.openedu.com.cn/media_file/netcourse/asx/rlcz/index.htm


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 网络学院的学历教育网络课程的特点

    电子教材类型:

  • 知识结构完整

  • 使用了文本、图片、音视频等素材呈现知识内容

    问题:

  • 内容堆砌、无学习引导、不适合自学

  • 建设周期 长,更新慢

  • 与学习平台结合不紧密,学习记录跟踪不方便


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 网络学院的学历教育网络课程的特点

    三分屏型:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 网络学院的学历教育网络课程的特点

    三分屏型:

  • 能够直观教师授课情况(包括板书:PPT),营造一种课堂授课的气氛。

  • 有目录 索引,便于学生选择知识点听课。

    问题:

    课件比较呆板,没有交互性。如果PPT的制作水平不高,教师照本宣科的讲授的话,整个课件会使学生昏昏入睡,达不到授课的目的


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 网络学院的学历教育网络课程的特点

    课程门户模式:

    离散数学: http://web2.openedu.com.cn/course/view.php?id=2

    VB程序设计:

    http://web2.openedu.com.cn/course/view.php?id=20


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 网络学院的学历教育网络课程的特点

    课程门户模式:

  • 网络课程依托学习平台建设,操作比较简单。

  • 便于跟踪学生学习行为。

    问题:

    学习平台的课件制作功能较弱,导致课件的交互性和表现力较弱,一般情况下,也无法导出课件,实现课件的重用与共享。依托开源学习平台,后续技术服务无保障。


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

  • 网络学院的学历教育网络课程的特点

    存在的问题:

  • 教材搬家(电子化),资源库

  • 重视教的过程,不重视学的过程,缺乏互动

  • 投入少、更新慢、部分早期课件已不适用

  • 与学习平台(LMS)结合并不紧密


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

68所网络学院(包括中央电大)的学历教育网络课程

在哪儿能够体验这些网络课程?

  • 国家精品课程资源网:http://www.jingpinke.com/

  • 国家数字化学习资源中心:http://www.nerc.edu.cn/

  • 电大在线:http://www.open.edu.cn/

  • 各网院网站首页,公开了部分网络课程,供访问者体验


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

企业内训的课件:

  • 基本都上小课件,一或多个知识集合为一个课件

  • 重在解决工作中的问题,不以传播系统知识为主

    学习模式:?看下面的例子


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

三分屏或二分屏模式:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

三分屏模式:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

三分屏模式:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

三分屏模式:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

三分屏模式:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

交互式课件:


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通过学习平台进行学习进度跟踪


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

交互式课件:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

交互式课件:


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

虚拟现实型学习模式:IBM企业大学(第二人生)


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一、当前的网络课件有哪些主要类型

2. 企业内训网络课件的特点

  • 三分屏:视频课件。

  • 两分屏:音频课件。

    制作简单、基本上以PPT为主要素材,讲师配音或录像。

  • 交互式:课件开发的趋势

    符合SCORM标准,与学习平台(LMS)结合紧密,注重教学设计,拥有较完整的学习路径。

  • 虚拟现实模式:未来学习模式

    学习模式: “资源型”+“案例型”+“研究型”


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国外优秀案例

1. Dave Richards and e-Mersion

2. Kevin Thorn

3. Mike Enders

4. Nancy Woinoski and Pinched Head

5. McDonald’s and Kineo


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国外优秀案例

  • Gold Winner: e-Mersion

  • Silver Winner: New Mavens

  • Bronze Winner: SSC

  • Bronze Winner: Joann Swanson

  • Bronze Winner: Ad Giants


Lectora

二、怎么使用Lectora提升资源建设效率

1.2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读

2.国家级精品课程评估指标体系(2010年)解读(可不讲)

数据来源:

中央电大 学习支持服务中心:匡贵秋主任

奥鹏研究院:任为民院长


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二、网络课件评价标准解读

1.2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读

历届多媒体课件大赛参赛作品及竞赛组设置


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二、网络课件评价标准解读

1.2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读

历届多媒体课件大赛获奖情况


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二、网络课件评价标准解读

1.2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读

  • 基本情况

  • 大赛通知

    • 2009年11月4日,下发《关于举办2009年广播电视大学多媒体课件大赛的通知》(电校支持〔2009〕5号)

  • 竞赛组设置

    • 多媒体课件和小课件两个竞赛组

  • 参赛作品要求

    • 中央电大开放教育课程(专业)教学所开发并已投入使用的多媒体课件,包括用于统设课程和省开课程教学的多媒体课件。


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二、网络课件评价标准解读

1.2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读

  • 基本情况

  • 参赛单位及作品数量

    • 截至2010年3月20日,收到46家参赛单位报送的课件共513个,其中205个为多媒体课件,308个为小课件。

    • 46家参赛单位中,包括:39家省级电大、中央电大6家学科学院、中央电大直属学院。


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二、网络课件评价标准解读


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2009年广播电视大学课件大赛—初审情况

  • 初审时间:2010年3月25日-26日

  • 初审内容

    • 中央电大各学院教师:依据课件评审标准,从定位、教学设计、媒体运用、技术规范、应用情况等方面进行评审

    • 工作人员:审核提交的材料是否完整、有效;检查参赛作品能否正常运行

  • 初审结果:从513个参赛作品中,推荐260个作品进入二审。其中,多媒体课件109个,小课件151个


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2009年广播电视大学多媒体课件大赛—二审情况

  • 二审时间:2010年4月9日-25日

  • 二审及终审专家构成

    • 普通高校专家,4名

    • 电大系统专家,4名

    • 中央电大专家,7名

  • 二审方式

    • 专家审阅作品后,在线评分及写评语


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  • 二审及终审评审标准 —— 多媒体课件(满分10分)


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  • 二审及终审评审标准 —— 小课件(满分10分)


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2009年广播电视大学多媒体课件大赛—二审情况

  • 二审结果

    • 根据二审作品得分排名,从260个作品中选出102个,推荐进入终审。其中多媒体课件47个,小课件55个。

    • 推荐进入终审课件的方法:

      满足以下任一条件即可以进入本竞赛组的终审

      • 二审小组组内平均成绩排序,前五名

      • 按每位专家的评分成绩排序,前五名


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2009年广播电视大学多媒体课件大赛—终审情况

  • 终审时间:2010年5月8日- 9日

  • 终审流程

    • 专家介绍本组推荐的进入终审的作品,演示作品

    • 专家组讨论、审阅作品后,专家组无记名打分

    • 汇总专家组的评分,去掉最高分和最低分,计算作品的平均得分。

    • 按照全部作品的平均分,排出名次,确定获奖作品。


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2009年广播电视大学多媒体课件大赛—终审情况


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特点、问题及下一步工作 — 特点

  • 特点:

  • 参赛作品数量较多,各省电大比较重视

  • 课件定位明确,教学内容丰富,教学设计、制作水平有明显提高

  • 涌现出一批高质量、用于课程实践教学的课件

  • 注重在课程教学中的实际应用,对课程教学起到了较好的支撑作用


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特点、问题及下一步工作 — 问题

  • 存在的主要问题:

    • 部分学校将PPT文件(24%)、网络课程(14%)、单纯的视频课件(3%)作为参赛作品

    • 存在学科性错误的课件(0.7%)

    • 没有完成的课件,有些参赛作品点击后显示栏目正在建设中(2%)

    • 存在技术问题,无法正常演示的课件(4.7%)

    • 教学设计不合理、界面设计粗糙、媒体表现形式单一、缺少交互(51.6%)


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特点、问题及下一步工作 — 下一步工作

  • 下一步工作

  • 加强多种媒体教学资源的一体化设计

  • 进一步提高媒体技术的应用水平

  • 重视课件和网络课程的使用

  • 加强对多媒体课件建设和应用规律、特点的研究,不仅要研究媒体本身的特点,更要深入调研学生的实际需求,研究课件的定位、开发、评价和运行机制,提高多媒体课件的总体质量和应用水平。


Lectora1

三、如何提升Lectora应用水平

1. 中级课程的学习重点

  • 作品向导和模板:初学者制作专业化课件的利器

  • 媒体库组织器:大量的内置素材可以利用

  • 资源管理器:自建素材,可以重复利用

  • 变量管理器:没有编程基础的老师暂时可不学习

  • SCORM标准打包发布:发布到标准化学习平台

  • 移动终端模板:iPad、iPhone、Andriod、WM


Lectora2

三、如何提升Lectora应用水平

2. 自学方式

  • 初级课程案例:完整的知识点课件,可反复利用;

  • 一定要使用:回去放半个月不用,就忘了;

  • 软件在哪儿:我们给分中心送了10套Lectora软件,找分中心相关负责人领取

  • 软件安装注册:一定要安装注册,才能正常使用;

    注意一个序列号只能安装在一台电脑上,如需要调整电脑,需要在联网的情况下卸载(解除注册),才可以在另外一台电脑上安装。一年内免费升级。


Lectora3

三、如何提升Lectora应用水平

3. 交流与研讨

QQ群:

快速课件交流QQ群1:14345667(200人,已满)

快速课件交流QQ群2:93166739(182人)

快速课件交流QQ群3:127306866(28人)

BBS:

  • 国家数化学习资源中心论坛» 学习板块 » 网络课程研修班

  • http://bbs.nerc.edu.cn/

    博客:http://blog.sina.com.cn/lgmedia


Lectora4

三、如何提升Lectora应用水平

4. 关于课件的设计


Lectora5

三、如何提升Lectora应用水平

5. 关于课程的设计


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四、如何 将PPT快速转化为交互式课件

Snap by Lectora! 是PPT的一个插件。

  • 为PPT同步录制配音、视频讲解;

  • 增加一些PPT自身不支持的附加的对象:测试、在线调查、嵌入式网页代码、Flash动画、甚至更多的对象;

  • 快速发布在线课程;

  • 导出至Lectora工具里面,做进一步的编辑


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五、利用标准化课件工具提升资源建设效率

  • 新建课程

  • 教师和技术人员进行团队配合。教师利用Lectora或Snap工具,按知识点制作小课件;

  • 技术人员负责搭建课程框架,对教师提交的小课件进行精加工;

  • 教师根据相关标准对课件初步审核、修改;

  • 技术人员根据课件的应用场合打包发布;

  • 技术人员和教师备份课件源文件,用于更新维护


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五、利用标准化课件工具提升资源建设效率

2. 原有课件改造

  • 教师和技术人员进行团队配合。教师利用Lectora或Snap工具,按知识点,使用原有课件的素材改造成小课件;

  • 技术人员根据老课件搭建课件新框架,对教师提交的小课件进行精加工;

  • 教师根据相关标准对课件初步审核、修改;

  • 技术人员根据课件的应用场合打包发布;

  • 技术人员和教师备份课件源文件,用于更新维护


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五、利用标准化课件工具提升资源建设效率

3. 分中心系统(NERC)

分中心系统支持SCORM标准课件包的导入:

有关SCORM标准课程包导入的操作,详见分中心使用手册

实体编目课程


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作业

作业1:请发送一封电子邮件给我,我将通过邮件发送PPT。

我的邮箱:[email protected]

[email protected]

我的电话:010-58840172

13910180713


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作业

作业2:安装注册Lectora软件(填写信息时使用英文或拼音,不要用中文)。

安装注册成功后发一封邮件给我,我会提供一个按SCORM标准打包的Lectora源文件给你参考。


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结语


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