做自己的教育部長
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做自己的教育部長 之 找到學習的新平衡 PowerPoint PPT Presentation


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做自己的教育部長 之 找到學習的新平衡. 一、引發反思的歷程及原因 二、「績優生」模式的反思 三、「爭績優」與「求自覺」的平衡 四、父母可以做的事. 謝宇程 @ 桃園高中 2013/10/26. 研究型作家. 大眾認知很重要. 教育政策研究. 關於我的成長歷程. 教育很重要. 政策研究人員. 社會很重要. 績優學生. 做自己的教育部長 獲得推薦:. 台大副校長、國中 / 高中 / 高職教師與校長、教育部次長 、大學教授、師大教授等十七人專語推薦. 我所經營的:一個網誌. 學與業 資訊小棧 內容與概念. 訪談 / 整理. 領域與跨域.

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做自己的教育部長 之 找到學習的新平衡

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Presentation Transcript


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做自己的教育部長之 找到學習的新平衡

一、引發反思的歷程及原因

二、「績優生」模式的反思

三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

四、父母可以做的事

[email protected]

2013/10/26


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研究型作家

大眾認知很重要

教育政策研究

關於我的成長歷程

教育很重要

政策研究人員

社會很重要

績優學生


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做自己的教育部長獲得推薦:

台大副校長、國中/高中/高職教師與校長、教育部次長 、大學教授、師大教授等十七人專語推薦


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我所經營的:一個網誌


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學與業 資訊小棧 內容與概念

訪談/整理

領域與跨域

產業觀點、實務經驗

故事與啟發

提供:選擇與計畫學習的「思維」

已訪問:校長、老師、創業者、舞蹈家、名廚、銀行業、程設、律師…等數十位各領域學界、實務界人士


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先認識大家一下

您的孩子現在幾年級?

對目前的教育體制、環境充滿信心嗎?

您的孩子樂在學習嗎?

您的孩子對未來很有把握和方向嗎?


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做自己的教育部長之 找到學習的新平衡

一、引發反思的歷程及原因

二、「績優生」模式的反思

三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

四、父母可以做的事


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一、引發反思的歷程及原因

我自己的歷程與疑問:

-- 績優生就平順無憂?

三次選擇:到底選擇前怎麼準備?

選擇依據什麼原則? (熱門? 興趣? 高中成績?)

我的學習及所用:到底怎麼學是有效益?


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一、引發反思的歷程及原因

二、低落的學習意願與表現

大學生對學習冷感(討論會案例)

畢業後對知識逃避

實質薪資倒退15年36777元/月 (2013/10/23新聞)

成為加班王國 每天2小時 (2013/10/23新聞)

為什麼我們整體沒有進步?


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做自己的教育部長之 找到學習的新平衡

一、關於我,以及反思的歷程

二、「績優生」模式的反思

三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

四、父母可以做的事


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二、「績優生」模式的反思

(一) 什麼是績優生模式

廣泛遵循的選擇偏好

標準一致的鑑別排比

爭取升學優勢重於探索和選擇

測試綁教材,教材綁教學,教學綁思考


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二、「績優生」模式的反思

(一)「績優生之路」效力有多少?

學習時的情境:資源、同學、老師(?)

日後的好處:標籤(存在但漸小)

克服難關的經驗:自律恆心和做事方法

自我要求和信心:「我辦得到」的意念

(一定要來自拼成績?)


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2,800

  • 近年全台灣大學開缺數額

二、「績優生」模式的反思

5,500

  • 近年全台灣每年博士畢業人數

60,000

(二) 個人層次的反思:

1.外在環境變遷中:

熱門科系、高學歷保證什麼? (土木、電資)

高學歷=高成就?量販店上架員、台鐵道班工、應急研究職缺

  • 近年全台灣每年碩士畢業人數

1,000,000

  • 2013年全台灣博碩士人數


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二、「績優生」模式的反思

(二) 個人層次的反思:

2. 拼績優的教學模式:

能力:複製?(不斷的升學考)

不累積的能力(學習為了拼升學

脫離學校就忘光)


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二、「績優生」模式的反思

(二) 個人層次的反思:

3.個人特質很重要

擅長嗎? 努力的人太多

樂在其中嗎? 工作將入侵生活。

想優秀卓越? 是否真誠在乎。

退休時間:65+缺成就感、不快樂的工作,可能做一輩子?


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二、「績優生」模式的反思

(三) 群體層次的反思

人人被(自我)定義為失敗者?

畢業後不知下一步所以考公務員、亂找工作。

畢業後工作無關所學,教育資源合理分配?

工作後才開始累積專業能力,有害整體生產力。

許多領域缺人力。(工匠)許多領域缺人才。(到處)


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做自己的教育部長之 找到學習的新平衡

一、關於我,以及反思的歷程

二、「績優生」模式的反思

三、「爭績優」與

「求自覺」的平衡

四、父母可以做的事


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準備考試、

升學優勢、

三、「爭績優」與「求自覺」的平衡不問目標只求加速好嗎?

了解自我、

了解世界、

找尋目標


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三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

(一) 產業目標再思考

熱門產業也有輸家(手機、網路)

傳統產業也有勝者(餐飲、服飾)

隱形冠軍不輸名牌大廠(門鎖、管風琴!)

科系、產業、企業、專業的複雜關係


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三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

(一) 產業目標再思考

科系、產業、企業、專業的複雜關係

科系不對應業界(文社理)

業界不對應科系(服務業)

產業企業需多專業背景(Google: 70000/80000)

產業高層多是多元背景


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知名CEO背景調查:


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三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

(一) 職業目標再思考

熱門職業也很辛苦 (會計、醫生、教授)

助人的職業只有醫生?醫療人員有多少? 醫療支持體系多廣大? 有助健康的職業多少?有助人幸福快樂的職業有多少?


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三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

(二) 學校目標再思考

名校課程特別好? (下頁)

名校大學授課良好? (ex:萬年講義、不回答問題、書商投影片…)

名校教授幫你善選未來?(ex:涉世不廣、專斷或善意)

教育資源(尤其資訊)日益普及-只怕你不用


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台大會計系和輔大會計系必修課程比較

註一:紅字為必選

註二:選修課開設:輔大:11,台大:22


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三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

(三) 對人生重要的問題:

我擅長什麼?

什麼讓我有熱忱?

什麼是我喜愛的工作情境與模式?

如何做好準備?

如何測試/證明這些想法?

我們夠重視這些問題嗎?


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四、選擇校系不盲目

學術大學才是好?鶴立x群、經營重心

教師性質與實質?

科系與專業互動接觸?

科系課程、實習的品質

重要學校制度

選擇前改變它

選擇後改變它

三、「爭績優」與求自覺」的平衡


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可能的疑問:

選到「對的未來」有可能嗎?

廣泛探索不利升學?

探索是浪費心力?


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目標和加速都很重要

三、「爭績優」與求自覺」的平衡

準備考試、

升學優勢、

了解自我、

了解世界、

找尋目標


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做自己的教育部長之 找到學習的新平衡

一、關於我,以及反思的歷程

二、「績優生」模式的反思

三、「爭績優」與「求自覺」的平衡

四、父母可以做的事


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四、父母可以做的事

(一) 理解與思維的改變

要準備成為:專業者而不只求職者

教育的想像:預備教育/延伸教育

重點是目標:從競爭到選擇,從選擇到組合


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四、父母可以做的事

(二) 改變一些行動

自己做學習榜樣

少問「考幾分」、「第幾名」(對任何人)

少問「第幾志願」

支持多元豐富的學習:學習的方式,不只聽講,學習的內容,不只課本,學習的評量,不只考試。 (下頁)


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除了聽課和讀課本,還有哪些學習方法?

6.關於實務經驗的演講及分享會

1.加入、組織相關社團 (討論會)

2.實習(要分好壞)

7.走訪觀察

8.了解外國

3.打工

9.廣泛閱讀

4.報告專題

5.訪談請益


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(三)兒女的選擇

父母怎麼幫?

四、父母可以做的事

油門–聆聽與鼓勵

煞車–詢問與保留


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支持學校探索課程活動

支持老師的廣泛多元教學

支持學生參與課外探索、學習活動

四、父母可以做的事(四)與學校的配合:


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祝福各位家長及您的孩子,

擁有幸福而充實的人生。


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