Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 55

Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas PowerPoint PPT Presentation


  • 218 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas. Zita Nauckūnaitė, VPU Baltupiai, 2009 02 02–23. P o saule nieko nauja! Koh. Vertinama. 1.Tema, pagrindinė mintis ir ją plėtojantys teiginiai: 0 1 2 3 4 2. Teiginių pagrindimas – argumentavimas: 0 1 2 3 4 5

Download Presentation

Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Samprotavimo turinio ir sandaros vertinimas

Zita Nauckūnaitė, VPU

Baltupiai, 2009 02 02–23

Po saule nieko nauja!Koh


Vertinama

1.Tema, pagrindinė mintis ir ją plėtojantys teiginiai: 0 1 2 3 4

2. Teiginių pagrindimas – argumentavimas:

0 1 2 3 4 5

3. Teksto sandara ir vientisumas: 0 1 2 3 4

Zita Nauckūnaitė


1.Tema, pagrindinė mintis ir ją plėtojantys teiginiai

1.1. Temos suvokimas

1.2. Tezė / pagrindinė mintis

1.3. Teiginių aiškumas

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas

Sąvokų analizė

Rene Magritte. Elective Affinities

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimasPagrindinių temos sąvokų analizė

Nustatomos temos ribos

„Ar menas daro žmogų geresnį?“

1) menas– pamatinė sąvoka, nurodanti temos apimtį;

2) daro geresnį –sąvoka, nurodanti samprotavimo kryptį;

3) žmogų– orientacinė sąvoka, nurodanti tikslą.

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Menas – tai, ką sukūrė žmogusestetiniam tikslui:

  • grožinė literatūra;

  • muzika;

  • vaizduojamasis menas(architektūra, skulptūra, tapyba...);

  • vaidybinis menas(teatras, šokis, filmas...)

    Tai atitiks pamatinę meno sąvoką– „4 / 3“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje –

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“

  • tikliaudies menas –

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“

  • tikliaudies menas –„2“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“

  • tikliaudies menas –„2“

  • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)–

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“

  • tikliaudies menas –„2“

  • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)–„1/2“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“

  • tikliaudies menas –„2“

  • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)–„2“

  • menas perkeltine prasme (karo, žudymo menas, visažisto menas, elgesio menas...) –

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Menas“

Kas kiek atitiks pamatinę meno sąvoką?

  • menas, natūraliai randamas gamtoje – „0“

  • mokinys pats kuria eilėraščius, piešia, muzikuoja–„1“

  • tikliaudies menas –„2“

  • menas gyvenamoje aplinkoje (interjero dizainas, servetėlių nėrimas, gėlių kompozicijos...)–„1/2“

  • menas perkeltine prasme (karo, žudymo menas, visažisto menas, elgesio menas...) – „0“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Geresnis“ –turintis daugiau „gero“...

Sąvoka „geras“neskaidi – neapibūdinama.

Gerumą galima atpažinti tik iš jo raiškos –

iš žmogaus santykio

su savimi,

su aplinka,

su kitais žmonėmis

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis:

  • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis –

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis:

  • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis – „4 “

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis:

  • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis – „4“

  • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis –

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis:

  • teigiamas ir neigiamas estetinis-etinis poveikis – „4“

  • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4 / 3“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis:

  • teigiamas ir neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4“

  • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4 / 3“

  • menas jokio etinio poveikio neturi – „menas menui“–

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Rašinyje turi atsispindėti meno poveikis:

  • teigiamas ir neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4“

  • teigiamas arba neigiamasestetinis-etinis poveikis – „4 / 3“

  • menas jokioetinio poveikio neturi – „menas menui“– „3“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Jeigu rašinyje atsispindi

  • kitoks, bet ne estetinis ir etinis meno poveikis –

  • jokiu rakursu neanalizuojamas meno poveikis–

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Daro geresnį“

„Daro“ – veikia, kad žmogus taptų geresnis – turi estetinį-etinį poveikį.

Jeigu rašinyje atsispindi

  • kitoks, bet ne estetinis ir etinis meno poveikis – „1“

  • jokiu rakursu neanalizuojamas meno poveikis– „0“

Zita Nauckūnaitė


1.1. Temos suvokimas. Sąvokų analizė.Temos ribos.„Žmogus“

Kokiam žmogui menas gali turėti estetinį-etinį poveikį?

  • kaip menas veikia kūrėją ir kaip vartotoją? arba

  • kaip menas veikiamane ir /ar kitus žmones?

  • kaip menas veikia gerą, jautrų žmogų ir kaip „blogą“?

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Argumentacijos procesas

  • Tezė– svarbiausias viso argumentacijos proceso elementas; ji – galutinis visų pastangų tikslas.

  • Argumentas yra ta argumentacijos dalis, kuri pagrindžia tezę.

  • Demonstracija, arba įrodymo būdas yra tezės pagrindimo būdas

    Bubelis R., Jakimenko V. Logika. I dalis. Vilnius, 2004

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė / pagrindinė mintis

Tezė –

įrodomasis teiginys,

pagrindinė mintis,

išvada

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Tezių rūšys

  • Pagal hierarchiją –

    svarbiausia ir antrarūšės

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Tezių rūšys

2. Pagal turinį –

paprastos ir sudėtinės

Teze gali tapti kiekvienas teiginys

arba teiginių sistema

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Tezių rūšys

3. Pagal informacijos pobūdį –

faktologinės,

vertybinės,

normatyvinės

(ir jų kombinacijos)

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Tezių rūšys

4. Pagal apimtį –

priskiriančios ypatybę

visai reiškinių klasei,

reiškinių grupei,

atskiram reiškiniui

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Tezių rūšys

5. Pagal modalumą –

tvirtinančios

būtinybę,

tikrumą,

tikėtinumą

ir pan.

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Tezių rūšys

6. Pagal ekspresyvumą –

neutralios ir ekspresyvios

Zita Nauckūnaitė


1.2. Tezė. Tezių rūšys

7. Pagal formulavimo akivaizdumą –

eksplicitinės ir implicitinės

Zita Nauckūnaitė


1.3. Teiginių aiškumas

Zita Nauckūnaitė


2. Argumentavimas

Išmintingo žmogaus širdis veda jį į dešinę, o kvailojo į kairę. Koh

Zita Nauckūnaitė


Argumentavimo klaidos

1) įrodymo tezės klaidos

2) argumentų taisyklės pažeidimai

3) įrodymo būdo klaidos

4) loginės klaidos

Petrauskaitė A. Logika: trumpas logikos kursas. Vilnius, 2001.

Zita Nauckūnaitė


Įrodymo tezės taisyklė

  • Tezė turi būti logiškai apibrėžta, aiški ir tiksliai suformuluota,t. y. reikia aiškiai žinoti, ką norime įrodyti.

  • Tezė turi išlikti ta pati įrodymo procese.

Zita Nauckūnaitė


1. Įrodymo tezės klaidos

  • Įrodoma ne pasakytoji tezė, bet visiškai kita.

  • Įrodinėjama ne iš esmės, bet remiantis citatomis(autoritetais)

    • citatos neįrodo, jos gali būti tik pagalbinis argumentas, kai tezė jau iš esmės įrodyta

  • Loginis argumentavimas pakeičiamas emociniu, t.y. daromas poveikis žmonių jausmams

    • emocinis argumentavimas publicistiniame tekste būtinas, bet tik įrodymo tiesos ribose

Zita Nauckūnaitė


Argumentųtaisyklė

  • Argumentai turi būti teisingi ir pakankamas pagrindas tezei įrodyti

  • Argumentų teisingumas turi būti įrodytas atskirai(nuo tezės)

Zita Nauckūnaitė


2. Argumentų taisyklės pažeidimai

  • Klaidingų argumentų pateikimas vadinamas pagrindine klaida (lot. error fundamentalis)

  • Per daug argumentų tezės neįrodo, t.y. kas per daug įrodo, tas nieko neįrodo

  • Argumentų turi pakakti tezės teisingumui nustatyti, tačiau jie neturi būti per daug platūs ir bendri

Zita Nauckūnaitė


Įrodymo būdo taisyklė

Įrodymas turi būti logiškas,

t. y. tezė iš argumentų turi būti išvedama laikantis logikos reikalavimų

Zita Nauckūnaitė


3. Įrodymo būdo klaidos

„Neseka“ (lot. non seguitur) –

kai tezė iš argumentų

logiškai neišplaukia,

o tik dirbtinai išvedama

Zita Nauckūnaitė


3. Įrodymo būdo klaidos

Bereikšmiai teiginiai

  • bandoma atskirti sąvokas, nenurodant konkrečių skirtumų

    • „Pornografija ir erotika skiriasi, bet neįmanoma pasakyti, kuo konkrečiai“

  • vartojami neapibrėžti ar nežinomi terminai

    • „Tifukai mėgsta lankšliauti ant stogo“

  • priskiriamos kažkokios savybės objektams, kurie tokio tipo savybių turėti negali

    • „Bespalvės žalios idėjos aršiai miega “– gramatiškai teisingi sakiniai gali būti nesąmoningi (N. Chomskis)

Zita Nauckūnaitė


3. Įrodymo būdo klaidos

Bereikšmiai teiginiai

  • Negramatiški sakiniai – beprasmiškas kratinys

  • Teiginiai, kuriuose tas pats dalykas ir paneigiamas, ir patvirtinamas

    • „Aš jokiu būdu nesu antisemitas, aš tik nekenčiu žydų“

Zita Nauckūnaitė


4. Loginės klaidos

  • Paralogizmas– loginė klaida, padaryta netyčia,dėl nepakankamos mąstymo kultūros arba apsirikimo

  • Sofizmas– sąmoningai klaidingas samprotavimas, kuris pateikiamas kaip teisingas (jis sudaromas nevienareikšmiškai vartojant sąvokas ir teiginius)

Zita Nauckūnaitė


Argumentacijos klasifikavimas pagal jos struktūrą

  • Apmąstymas – argumentų reikšmingumas nuolat auga.

  • Rikiavimas – medžiaga išdėstoma planingai (priežastis – padarinys).

  • Veiksmų numatymas – adresantas „užduoda“ recipientui operacijų algoritmą – kaip jis turi skaityti: kurį reiškinį žiūrėti detaliau, ką su kuo palyginti ir pan.

    Charaudeau P. Langage et discours: Éléments de sémiolinguistique (théorie et pratique). – Paris: Classiques Hachette, 1983.

Zita Nauckūnaitė


Kiti požiūriai? Polemika?

Zita Nauckūnaitė


Kiti požiūriai? Prieštaravimas

Prieštaravimas yra tiesos kriterijus,

o prieštaravimo nebuvimas –

suklydimo kriterijus

V. G. Hėgelio maksima

Zita Nauckūnaitė


Kiti požiūriai? Prieštaravimas

  • Tvirtas dalyko pažinimas reiškia vienalaikį jo priešybės pažinimą

    H. G. Gadameris

  • Nėra vienareikšmiškumo; yra už ir prieš

    Dž. S. Milis

Zita Nauckūnaitė


Kiti požiūriai? Prieštaravimas

Jeigu bet kas egzistuojantis

neturi savyje prieštaravimo,

tai tas bet kas nėra gyva vienovė ir ilgainiui žūva

V. G. Hėgelis

Vilkas bėga – vilkas tunka

Siekdamas išlikti vietoje, turi iš visų jėgų bėgti pirmyn

Zita Nauckūnaitė


Aforizmai – priešpriešos

Geriáusia yra gẽra priešas

Prancūzų patarlė

Kokia šios patarlės

moralinė, socialinė ir kultūrinė svarba?

Zita Nauckūnaitė


Uždavinys – suderinti priešybes

  • Laimė – tai nepaprastas dalykas: labai sunku ją rasti savyje ir visai neįmanoma – kitur

    [Nikola-Sebastjenas de Šamforas (1740–1794), prancūzų rašytojas]

  • Žmogaus laimei nėra nieko reikalingesnio už kitąžmogų

    [Polis Anri Holbachas (1723–1789), prancūzų filosofas]

Zita Nauckūnaitė


Akis žiūrėdama nepasisotina, ausis girdėdama neprisipildo.Koh

Zita Nauckūnaitė


  • Login